小学数学教案
Hot article
- 精选03-21校园欺凌事件观后感
- 精选03-21《大鱼之道》读后感
- 精选03-20会计基础的试题及答案解析
- 精选03-20军训小结的作文3000字
- 精选03-20大专毕业鉴定班主任评语
- 精选03-2080道宾语从句精编单选试题
战胜挫折作文400字
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的战胜挫折作文4...
风筝的作文400字
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相...
- 政治教案03-28《实施科教兴国战略》教学设计
- 主持词03-20年会主持词流程
- 语文教案03-22从《阿Q正传》看鲁迅的使命意识和孤独意识
- 近义词03-23繁衍的近义词
- 成长作文03-22面对错误的作文250字
- 地域作文03-23欧洲游记作文
- 单元作文03-25青春随想九年级上册同步作文
- 英语作文03-25保护鲸鱼英语作文
New article
《比较》教学设计
2026-04-01《比较》教学设计（精选12篇）“万以内数的大小比较”教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第24页的例题和“试一试”，第25-26页的“想想做做”。
《认识线段》教案
2026-04-01《认识线段》教案（精选10篇）线段对二年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了它。陌生是因为线段作为几何知识中比较抽象的概念，学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，学生的感性认识远远超过了
《认识线段》教学设计
2026-04-01《认识线段》教学设计（通用11篇）二年级甲班黄桂颖（第十周）11月2日教学内容：苏教版第五册48-49页及练习教学目标：1.让学生观察、感知线段，体验线段的特征：直的和可度量,初步认识线段，会判断线段；2.通过实践活动，使学生会用刻度尺
《第几》教案
2026-04-01《第几》教案（精选14篇）一、说课的内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学第一册第18页。1、自然数有两方面的含义，用来表示事物有多少时，称为基数，用来表示事物的次序时，称为序数。本节教学自然数的另一个含义：序数含义
《乘船》教学设计
2026-04-01《乘船》教学设计（精选2篇）教学目标知识目标:使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题能力目标：.提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。情感目标：培养学生认真审题的良好习惯。
《第几》教学设计
2026-04-01《第几》教学设计（精选13篇）一、教学目标1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序，2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。3、培养观察
《十几减7、6》教案
2026-04-01《十几减7、6》教案（精选16篇）教学内容：《十几减9》教学目标：1是学生理解掌握十几减9的计算方法。2能正确的进行十几减9的计算。3培养学生初步的推力能力和与他人进行交流的能力。教学重点：掌握口算十几减9的方法。教学难
《十几减7、6》教学设计
2026-04-01《十几减7、6》教学设计（精选2篇）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第1~2页。教学目标1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。
《认识人民币（1） 》教案
2026-04-01《认识人民币（1）》教案（精选17篇）活动目标：1、知道人民币的特征和面值。2、了解货币之间的换算关系。前期经验的准备：1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
《认识11～20》教案
2026-04-01《认识11～20》教案（精选12篇）游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。游戏准备：1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数
《认识11～20》教学设计
2026-04-01《认识11～20》教学设计（精选16篇）一、教学目标1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。3、培养观察和语言表达能力。二、预计教学时间：1节三、教学重难点知道1~5的先后顺序，会正确
《6、7的加法和减法》教案
2026-04-01《6、7的加法和减法》教案（精选14篇）重点难点1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人
