高一数学教案

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  • 对数

    2026-04-06

    对数教学目标1.理解对数的概念,把握对数的运算性质.(1)了解对数式的由来和含义,清楚对数式中各字母的取值范围及与指数式之间的关系.能熟悉到指数与对数运算之间的互逆关系.(2)会利用指数式的运算推导对数运算性质和

  • 对数换底公式

    2026-04-06

    对数换底公式首先可以通过实例研究当一个对数式的底数改变时,整个对数式会发生什么变化?如求设,写成指数式是,取以为底的对数得即.在这个等式中,底数3变成后对数式将变成等式右边的式子.一般地关于对数换底公式的证明方法

  • 2.8(第一课时 对数函数的定义、图象和性质)

    2026-04-06

    2.8(第一课时对数函数的定义、图象和性质)2.8(第一课时对数函数的定义、图象和性质)教学目的:1.了解对数函数的定义、图象及其性质以及它与指数函数间的关系;2.会求对数函数的定义域;3.渗透应用意识,培养归纳思维能力和逻

  • 人教版高一数学《函数单调性的运用》教案

    2026-04-06

    人教版高一数学《函数单调性的运用》教案函数单调性的运用体验回顾:1.函数满足对任意定义域中的x1,x2成立,则实数a的取值范围是_______________;2.设函数,若对于任意,不等式恒成立,则实数的取值范围是.经典训练:【题型一】解

  • 映射

    2026-04-06

    映射教学目标1.了解映射的概念,象与原象的概念,和一一映射的概念.(1)明确映射是特殊的对应即由集合,集合和对应法则f三者构成的一个整体,知道映射的特殊之处在于必须是多对一和一对一的对应;(2)能准确使用数学符号表示映射,把握

  • 幂函数  教学设计

    2026-04-06

    幂函数  教学设计教学目标1通过对幂函数概念的学习以及对幂函数图象和性质的归纳与概括,让学生体验数学概念的形成过程,培养学生的抽象概括能力。2使学生理解并掌握幂函数的图象与性质,并能初步运用所学知识解决有关问

  • 第一章  集合与简易逻辑

    2026-04-06

    第一章  集合与简易逻辑第一章集合与简易逻辑一.集合的有关概念1.集合①定义:某些指定的对象集在一起就成为一个集合,每个对象叫做集合的元素。②表示方法列举法:将集合中的元素一一列举出来,用大括号括起来,如{a,b,c}描

  • 向量的加法运算及其几何意义

    2026-04-06

    向量的加法运算及其几何意义教学目标:1、掌握向量的加法运算,并理解其几何意义;2、会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量,培养数形结合解决问题的能力;3、通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比,

  • 1.6 逻辑联结词(2)

    2026-04-06

    1.6 逻辑联结词(2)课题:1.6逻辑联结词(2)教学目的:1.加深对“或”“且”“非”的含义的理解;2.能利用真值表,判断含有复合命题的真假;3.培养抽象逻辑思维能力,培养归纳推理的思维能力教学重点:判断复合命题真假的方法教学难点:对

  • 高一数学上册知识点整理:函数的定义域

    2026-04-06

    高一数学上册知识点整理:函数的定义域定义域(高中函数定义)设a,b是两个非空的数集,如果按某个确定的对应关系f,使对于集合a中的任意一个数x,在集合b中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:a--b为集合a到集合b的一个函数,记

  • 逻辑联结词(1)

    2026-04-06

    逻辑联结词(1)教学目的:1.理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义;2.了解含有“或”、“且”、“非”的复合命题的构成.教学重点:“或”、“且”、“非”的含义教学难点:对“或”、“且”、“非”的含义的理解授课类型

  • (苏教版)交集,并集

    2026-04-06

    (苏教版)交集,并集交集、并集知识目标:理解交集与并集的概念;会求两个集合的交集、并集;理解区间的表示法;掌握有关集合的术语和符号,会用它们正确地表示一些简单的集合。

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