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  • 高中数学研究性学习

    2026-04-06 19:42:07

    高中数学研究性学习教学设计案例湖南省桃源县第四中学郭富云XX年9月一、活动主题的提出根据新课改课程标准及高中数学教学要求,为切实实施素质教育,改革教学方式与方法,变教教材为用教材,有机地开展校本课程,培养学生的综合实践能力和创新能力,培养学

  • 课 题:函数的单调性

    2026-04-06 19:41:51

    课题:函数的单调性课题:函数的单调性教材:人教版全日制普通高级中学教科书(必修)数学第一册(上)【教学目标】1.使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念,初步掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法.2.通过对函数单调性定义的探究,渗

  • 3.4 等比数列(第二课时)

    2026-04-06 19:41:21

    3.4等比数列(第二课时)教学目的:1.灵活应用等比数列的定义及通项公式.2.熟悉等比数列的有关性质,并系统了解判断数列是否成等比数列的方法。教学重点:等比中项的应用及等比数列性质的应用.教学难点:灵活应用等比数列定义、通项公式、性质解决一些相关问题

  • 4.9函数y=Asin(ωx+φ) 的图象(6)

    2026-04-06 19:40:50

    4.9函数y=Asin(ωx+φ)的图象(6)教学目的:三角函数图象和性质的综合应用教学重点、难点:三角函数图象和性质的综合应用.一、例题:例1若,讨论函数的单调性;例2已知δabc三内角a,b,c成等差数列,(abc)且tana+tanc=3+,试求出角a、b、c的大小。

  • 1.6三角函数模型的简单应用---潮汐问题

    2026-04-06 19:40:20

    1.6三角函数模型的简单应用---潮汐问题教学目标:1、能正确分析收集到的数据,选择恰当的函数模型刻画数据所蕴含的规律,能根据问题的实际意义,利用模型解释有关实际问题,为决策提供依据。

  • 高一数学上册知识点整理:幂函数

    2026-04-06 19:39:50

    高一数学上册知识点整理:幂函数定义:形如y=x^a(a为常数)的函数,即以底数为自变量幂为因变量,指数为常量的函数称为幂函数。定义域和值域:当a为不同的数值时,幂函数的定义域的不同情况如下:如果a为任意实数,则函数的定义域为大于0的所有实数;如果a为负数,则x肯定

  • 第二课时(2.1函数,2.2函数的表示法)

    2026-04-06 19:39:20

    第二课时(2.1函数,2.2函数的表示法)教学目的:1.理解函数的概念,映射的概念;2.初步掌握函数的表示法.教学重点难点:函数,映射的“三要素”,分段表示函数的解析式.教学过程:一、复习:函数的概念,映射的概念,函数的表示法二、例题例1已知函数=3-5x+2,求f(3),f

  • 高一数学函数教案29

    2026-04-06 19:38:50

    高一数学函数教案29课题:实习作业教学目的:1.利用所学函数的知识解决实际问题;2.理解题意并能用数学语言表达实际问题;3.提高学生收集、处理信息的能力,分析、解决问题的能力.4.培养学生团结协作的精神和社会活动能力。

  • 数学教案-排列教学目标

    2026-04-06 19:38:18

    数学教案-排列教学目标教学目标(1)正确理解排列的意义。能利用树形图写出简单问题的所有排列;(2)了解排列和排列数的意义,能根据具体的问题,写出符合要求的排列;(3)掌握排列数公式,并能根据具体的问题,写出符合要求的排列数;(4)会分析与数字

  • 数学教案-复数的向量表示

    2026-04-06 19:37:48

    数学教案-复数的向量表示教学目标(1)掌握向量的有关概念:向量及其表示法、向量的模、向量的相等、零向量;(2)理解并掌握复数集、复平面内的点的集合、复平面内以原点为起点的向量集合之间的一一对应关系;(3)掌握复数的模的定义及其几何意义;(4)通

  • 数学教案-排列、组合、二项式定理-基本原理

    2026-04-06 19:37:18

    数学教案-排列、组合、二项式定理-基本原理教学目标(1)正确理解加法原理与乘法原理的意义,分清它们的条件和结论;(2)能结合树形图来帮助理解加法原理与乘法原理;(3)正确区分加法原理与乘法原理,哪一个原理与分类有关,哪一个原理与分步有关;(4)能应用加法原理与乘

  • 2016届高三数学黄金数与优选法

    2026-04-06 17:13:59

    2016届高三数学黄金数与优选法“黄金数”与优选法两千多年前,古希腊数学家欧多克斯发现:如果将一条线(ab)分割成大小两段(ap、pb),若小段与大段的长度之比恰好等于大段的长度与全长之比的话,那么这一比值等于0.618…,用式子表示就是:(pb)/(ap)=(ap)/(ab)=0.618…

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