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  • 八年级语文《俗世奇人》教案

    2026-03-21 02:04:35

    八年级语文《俗世奇人》教案(精选17篇)课前思考《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课,本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。“刷子李”“泥人张”是生活于市井里巷凡夫俗子中的奇人高手,他们应该是民间艺术之海中的一朵晶莹的浪花。

  • 《桃花源记》教学互动练习卷

    2026-03-21 02:04:30

    《桃花源记》教学互动练习卷(精选17篇)互动目标:一.反复诵读课文,疏通文意。二.感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满。试卷内容:第一部分:自主探究一.教师范读,学生初步感知:请你大胆地谈出第一遍听读后对作者描述的境界的最大感受吧:二.以默读为主,探讨下列

  • 《差不多先生传》

    2026-03-21 02:04:23

    《差不多先生传》(通用14篇)胡适第一课时【学习目标】1.初步了解作者的经历,感知文章的内容和现实意义。2.朗读课文,品味本文的夸张和反语,感受讽刺语言的幽默、犀利的艺术特点。3.理解作者的写作意图和作品的讽喻意义,克服敷衍塞责、马虎从事的陋习。

  • 《藤野先生》快乐学案

    2026-03-21 02:04:14

    《藤野先生》快乐学案(精选15篇)[学习目标]1.理解选择典型事例突出人物品质的写法;(重点)2.感受藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情;(难点)第一课时一、导入新课1926年8月底,由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教。

  • 《蜡烛》优化测控卷

    2026-03-21 02:04:09

    《蜡烛》优化测控卷(精选12篇)一、积累与运用1.注音。拂()晓地窖()瓦砾()匍()匐()腋()窝2.根据拼音写汉字。偷xí()pínɡ()障jū()躬肃mù()颤wēi()3.解释词语。永垂不朽:名副其实:精疲力竭:4.文学知识。

  • 《背影》同步练习

    2026-03-21 02:04:05

    《背影》同步练习(精选12篇)同步练习一●活动与探究一、说话训练用口头片断作文形式完成下面训练。1.你有过对亲人由不理解到理解而深受感动的经历吗?举一个事例谈谈。2.每个人都最熟悉亲人的特征了,想好一段话,说说你的一位亲人的特征。要怀着真挚深厚的感情说。

  • 《说“屏”》课堂教学实录

    2026-03-21 02:04:02

    《说“屏”》课堂教学实录(通用15篇)教材分析本单元的课文都是说明文,学生已经积累了一些基本的说明文的常识,本文的说明方法已不在是难点,所以在教学设计上,以培养学生能力为主,尤其是口头表达的能力、语言组织的能力,并结合课内教学与课堂活动,拓宽学生视野,培养学

  • 《观潮》自学评估

    2026-03-21 02:03:56

    《观潮》自学评估(通用17篇)达标训练1.给下列加粗字注音。①吞天沃日②京尹③艨艟④一舸无迹⑤泅者⑥僦赁看幕2.解释加粗词。①方其远出海门:②吞天沃日:③略不相睹:④一舸无迹:⑤随波而逝:⑥倍穹:3.《观潮》是_______朝的_______所写,写的是回忆南宋时

  • 《台阶》教学预案

    2026-03-21 02:03:49

    《台阶》教学预案(精选12篇)【学习目标】知识与技能:能改用第三人称复述课文。方法与过程:抓住关键语句,理解故事内容和人物形象思想感情;运用比较方法,理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。

  • 《说“屏”》提高作业练习

    2026-03-21 02:03:41

    《说“屏”》提高作业练习(精选14篇)作业导航1.理解屏风中所含的情思2.了解有关屏风的知识3.把握屏风的诗意美一、基础部分1.选出加点字书写注音不正确的一组()a.屏风(pínɡ)纳凉(nà)b.流莹(yínɡ)惟幕(wéi)c.伧俗(chèn)因地制宜(yì)d.造型(xínɡ)缓冲(

  • 第20课《窗》教案

    2026-03-21 02:03:32

    第20课《窗》教案(精选17篇)教学目标:1、初步培养学生通过比较的方法阅读小说,把握人物形象;(重点)2、领悟小说蕴含的人生道理,试结合文章谈对真善美的感悟;(难点)教学过程:一、导入:通过预习,简简单单的一扇窗,不同的人看到了不同的景象,这是为什么呢

  • 《春酒》语文导学案

    2026-03-21 02:03:26

    《春酒》语文导学案(通用17篇)语文导学案(78)年级:初语文二主备:刘兴锋审核:课题:《春酒》课型:新授课时安排:一课时时间:XX年5月26日教学目标:1、很有情趣,品味精彩语言。2、感受作者家乡春节的喜庆氛围。3体味作者怀念故乡、追思亲人的情感。

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