小学一年级数学教案
Hot article
- 精选03-21校园欺凌事件观后感
- 精选03-20会计基础的试题及答案解析
- 精选03-20军训小结的作文3000字
- 精选03-21《大鱼之道》读后感
- 精选03-2080道宾语从句精编单选试题
- 精选03-22面对错误的作文250字
喜欢说说句子
若真心喜欢一个人怎会忍心把他推到风口浪尖上去，谎言总有被识破的一天，炫耀的时候请别忘了初心。本文是小编为大家收集的喜欢说说句子，欢迎大家阅读。1、我不是在意你，只是不喜欢这种不重视的感觉。2、我喜欢蒲...
简短的伤感唯美句子100条
流年浮沉，许多的相遇相知终会成为完美的回忆，许多誓言也终会尘埃落定，无论在生活中相遇，还是在文字中邂逅，有多少惺惺相惜会携手永远？有多少缘分会美丽留住？又有多少故事会天荒地老？以前看过这样一句话：世间...
- 政治教案03-28《实施科教兴国战略》教学设计
- 试题03-2080道宾语从句精编单选试题
- 成长作文03-22面对错误的作文250字
- 英语作文03-25保护鲸鱼英语作文
- 评语03-20大专毕业鉴定班主任评语
- 主持词03-20年会主持词流程
- 事件作文03-21下雪喽作文
- 事件作文03-21回忆童年的作文
New article
《2－5的分与合》教案
2026-04-01《2－5的分与合》教案（精选4篇）【教学目标】1.学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。（重、难点）2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。3.体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。
《认识时间》教学设计
2026-04-01《认识时间》教学设计（通用12篇）教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学
《倒数的认识》教学设计
2026-04-01《倒数的认识》教学设计（精选16篇）教学内容：数学第十一册19页----倒数的认识。教学目标：（1）知识目标：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。（2）能力目标：会求倒数，提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。
《分苹果》教学设计
2026-04-01《分苹果》教学设计（通用12篇）教学内容：小学数学第三册,第34—35页分苹果教学目标：1、通过
《8的认识》教案
2026-04-01《8的认识》教案（精选15篇）游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。游戏准备：1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数
《认识钟表》教案
2026-04-01《认识钟表》教案（通用17篇）教学目标1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成;结合生活经验总结出认识整时、半时的方法;知道表示时间的两种形式。2.学生经历观察、操作交流等过程，培养了探究意识和合作学习意识。
《上下》教案
2026-04-01《上下》教案（精选17篇）学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容。学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间
《搭积木》教案
2026-04-01《搭积木》教案（精选13篇）教材分析本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”
《十几减5、4、3、2》教案
2026-04-01《十几减5、4、3、2》教案（通用15篇）教学内容：教材第12页的例1及做一做的内容。教材分析:1、在活动中激发学生的学习情趣，通过活动促使学生在现实情境中诱发数学意识，产生数学问题，迸发出解决问题的激情和欲望，为学习20以内
《8的认识》教学设计
2026-04-01《8的认识》教学设计（通用15篇）一、教学目标1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。3、培养观察和语言表达能力。二、预计教学时间：1节三、教学重难点知道1~5的先后顺序，会正确
《认识钟表》教学设计
2026-04-01《认识钟表》教学设计（通用16篇）教学内容：人教版小学数学一年级上册第84--87页。教材分析：本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。
《十几减5、4、3、2》教学设计
2026-04-01《十几减5、4、3、2》教学设计（精选2篇）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第1~2页。教学目标1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。
