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信陵君窃符救赵
2026-03-23 04:42:51信陵君窃符救赵（精选16篇）(2003-01-0210:51:14)司马迁在《史记》中，为战国四公子(魏国的信陵君、齐国的孟尝君、楚国的春申君、赵国的平原君)都立了传，而对信陵君特别推重。明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。
司马迁与《史记》
2026-03-23 04:42:43司马迁与《史记》（精选13篇）(2003-01-0210:51:12)韩兆琦司马迁(前145—前90?)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。
弈 秋
2026-03-23 04:42:32弈秋（通用3篇）教学目的：1.熟习常见文言词语的用法。2.理解专心致志在学习生活中的重要性。3.学习用寓言故事说理的方法。教学重点和难点：寓言说理的方法。教学课时：1课时。教学方法：迁移阅读法。
登岳阳楼
2026-03-23 04:42:20登岳阳楼（精选14篇）知识目标1、背诵本诗。2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
阁 夜
2026-03-23 04:42:13阁夜（通用15篇）教学目标：1、知识目标：认识杜甫沉郁悲凉的格调、感受忧国忧民的情怀。2、能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合作探究的能力。比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》。
阿Q正传①
2026-03-23 04:42:05阿Q正传①（精选17篇）邓浩鲁迅教学目的：1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。2.联系社会背景，体会作者的写作意图。3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。教学重点：人物、语言、主题。
咏 怀 古 迹
2026-03-23 04:01:38咏怀古迹（精选17篇）【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。【教学重点】赏析诗歌，体会感情。【教学难点】理解寓意，把握主旨。
旅 夜 书 怀
2026-03-23 04:01:27旅夜书怀（精选5篇）陈冬枝细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。一、背景分析：“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。
客 至
2026-03-23 04:01:19客至（精选2篇）梁世桢杜甫教学目的：理解诗句蕴含的情感，掌握互文手法。教学重点：理解诗句蕴含的情感教学难点：掌握互文手法教学步骤：一、自读全诗，划出不会读的字词二、教师范读，纠正读错的字音三、介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫”明确：
我国古代小说的发展及规律
2026-03-23 04:01:09我国古代小说的发展及规律（精选2篇）5我国古代小说的发展及规律①吴组缃这篇课文从两方面论述中国古代小说的发展及其规律，使读者对空中国古代小说有一个完整的印象。要认真研读课文，做到融会贯通。
变 形 记
2026-03-23 04:01:02变形记（精选17篇）作者:good333wu-good333wu（弗兰茨·卡夫卡）导读第一课时▲研读首段，体会变形为甲虫的特点。1.肚子的“膨胀”，给读者造成一种紧张感。2.大躯体和“细得可怜”的腿，两者之间的对比构成喜剧效果。
孔 孟
2026-03-23 04:00:55孔孟（精选12篇）邓浩黄仁宇教学目的：1.作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。3.积累词语，掌握成语的用法。4.感悟文化与文化现象。教学重点：目的1、2。教学难点：目的3。教学课时：1课时。