《神奇的会站立的纸》教案（精选2篇）
1.《神奇的会站立的纸》教案 篇一
活动目标：1、积极探索纸的不同变化与承受图书重量的关系。2、主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。3、与同伴合作，较细致地进行操作。活动准备：1、打印纸若干；图书若干；2、布袋每位幼儿一只（袋里有纸若干）；3、记录表每组两份；活动过程：一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题。1、教师出示纸，了解幼儿原有经验。师：小朋友们，纸有哪些本领呢？（幼儿随意回答）师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从袋子里拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。2、幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。（教师观察幼儿的操作，及时进行评价。）3、教师小结让纸站起来的不同方法。师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?二、再次设置问题情景，引导幼儿继续探索。1、引导幼儿猜测纸折叠后能摆放书本。师：站起来的纸上能摆放图书吗? （幼儿随意回答）2、幼儿猜测后，教师拿一本书尝试，全体幼儿发现纸上是可以放图书的。3、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放书本的数量。4、幼儿分组尝试在站起来的纸上放书本。（1）师：站起来的纸上能放书，有什么方法可以让站起来的纸承受更多的书呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几本书。（2）幼儿分组尝试将纸折叠后可放多少本书。三、讨论，再次进行实验。1、出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。师：怎样才能放更多的书呢？教师小结：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放书本，不能晃动桌子。2、设置挑战，再次尝试。师：刚才，我们只在纸上放了几本书，现在老师这里还有很多书，谁能想出办法，让这些书全都放到你们站起来的纸上，我们再试一次，比一比哪组小朋友想得办法最好。3、教师出示记录表，提出记录的要求。（1）、师：6人一组一张表格，选择一种方法进行实验。（2）、师：要求幼儿把纸的折法记下来，把放书本的结果也记下来。四、交流实验结果。表达自己的实验结果与发现。
2.《神奇的会站立的纸》教案 篇二
纸是幼儿在平常生活中最常见的物体，幼儿对它是最熟悉的，可以用它来画画，折纸等。但是今天的科学活动《神奇地会站立的纸》中，这是一个探索性的活动，幼儿可以在活动中探索纸的变化，积极探索纸的不同变化与承受图书重量的关系，在本次活动中，幼儿就可以积极探索，通过动手操作得出相关的知识经验。在之前的科学活动中，我们一般都是以知识活动为主，对于幼儿来说比较的枯燥，而且往往这样幼儿的注意力也会不集中。但是本次我们的科学活动是一次探索性的活动，幼儿可以通过动手探索来发现知识，在这样的活动中幼儿的学习兴趣比较浓厚。
在活动开始之前，我首先出示了一张纸，让幼儿先来探讨纸可以站起来吗？你会用什么方法让纸站起来？因为大班孩子已经有了折纸的经验，所以对于他们来说这一点都不难，大部分的孩子都能想出许多让纸站起来的方法，有的折了一个圆柱体、有的在纸的中间折了一个折痕、还有的就折成了一个三角形的……在活动中，幼儿通过已有的经验和具体的动手操作，去发现、去探究让纸站起来的方法。
在之前的探讨活动中，对于大班孩子来说一点都不难，但是在接下来的环节中是一个真正让幼儿动手探索的环节，让幼儿探索纸的承重力。我把事先准备好的书本拿出来，先让幼儿猜测书本放在纸上面，纸会倒吗？接着我把书本放在纸上，结果纸没有倒……产生这一个结果，让幼儿十分的兴奋。接着，我就请幼儿去各自操作，看看自己的纸可以承受几本书。然后请个别幼儿上来演示自己的方法。先完成的幼儿与同伴互相自主的交流、分享，共同探索纸的承受力，获取具体经验。
在科学活动中，培养幼儿的探索兴趣非常的重要，因此我们要给幼儿创造充足的机会，鼓励他们进行主动的探索和学习，从小就养成热爱科学和不怕困难、积极求知的态度。