幼儿园教案
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多元智能与教育成才案例2
2026-05-18 09:54:19多元智能与教育成才案例2紧接着，我校一年一度的艺术节来到了，这可是学生们发挥特长的大好机会，也是我们教师发现学生智能强项的最佳时机。为此，我精心准备了艺术节动员会，不仅鼓起了孩子们的干劲，也调动起了家长的积极性，他们的共同参与，使孩子们有了更宽
多元智能，让聪明和快乐同在
2026-05-18 09:53:49多元智能，让聪明和快乐同在多元智能，让聪明和快乐同在“多元智能理论”（简称mi），是由美国哈佛大学霍华德·加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能
幼儿多元智能的培养方法
2026-05-18 09:53:19幼儿多元智能的培养方法幼儿多元智能的培养方法我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：要教育儿童“做人，做中国人，做现代中国人。”指出了教育要帮助孩子走现代化道路，培养高度发展的高科技社会所需要的复合型人才。
多元智能问与答
2026-05-18 09:52:49多元智能问与答多元智能问与答1.霍华德·加德纳教授是怎样定义智能的?霍华德·加德纳教授反对把智能视为人人多少都拥有的一般能力或潜能这种约定俗成的想法。
多元智能理论在我的教育实践中的运用
2026-05-18 09:52:19多元智能理论在我的教育实践中的运用多元智能理论在我的教育实践中的运用步入21世纪，
多元智能：每个孩子的“聪明”都不同
2026-05-18 09:51:49多元智能：每个孩子的“聪明”都不同多元智能：每个孩子的“聪明”都不同如果一个孩子被冠以“聪明”的头衔，您的第一反应是什么？“关公战秦琼”式的“聪明”大比拼。我们先以豆豆和宝宝两个小朋友为例做做比较吧。4岁的豆豆和宝宝在同一个班里。
活动中培养和开发学生智能
2026-05-18 09:51:18活动中培养和开发学生智能活动中培养和开发学生智能作为一名形体教师，在教学实践中，我反思传统教学模式的弊端，自觉更新教育理念，并充分利用校本课程的自主、创新的教学优势，在指导学生创编橡皮筋舞的活动中，积极探索培养和开发学生多元智能的途径，取得了一
日本学校的多元智能教学案例
2026-05-18 09:50:48日本学校的多元智能教学案例日本学校的多元智能教学案例舞岗高级中学多元智能教学案例神奈川县的舞岗高级中学是临近日本东京的其中一个大城市——横滨的一所普通中学。我于1999年4月至2002年3月在那里任教。
多元智能课程活动案例
2026-05-18 09:50:18多元智能课程活动案例多元智能课程活动案例我是小班下学期接触到这套“多元智能创意”的，在开展主题活动《真好吃》的分题活动《菜来了》时，引起了幼儿的极大兴趣，孩子们争先恐后的抢着回答问题，看到孩子们兴趣高涨的样子，我又延伸出了一系列活动。
新课程与多元智能教学
2026-05-18 09:49:48新课程与多元智能教学新课程与多元智能教学提纲一、多元智能的概念多元；智能二、多元智能理论的观点（4个）三、多元智能的教育目的多能教育；扬长教育；真正理解并学以致用。
多元智能理论的起源
2026-05-18 07:33:50多元智能理论的起源多元智能理论的起源对于智商概念和智能一元化的怀疑是普遍的。有瑟斯通（l.l.thurstone）、齐尔福德（j.p.guilford）和其它批评者的著作为证。但在我看来这些批评还不够，上述智能的全部概念都应重新检验，并像实际情况那样加以替换。
元智能测评系统——专家文献1
2026-05-18 07:33:20元智能测评系统——专家文献1元智能测评系统——专家文献专家简介（沈致隆教授）：1967年毕业于北京大学，1984-1986年在英国利物浦大学进修。曾任北京工商大学化学与环境工程学院物理化学教授、化学系主任。