《i u ü》教案（精选10篇）
1.《i u ü》教案 篇一
教学目标：
1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握iuü的四声，能直接读出它们带调的音。
一、复习αoe
1、t：小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
s：αoe
2、t：你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起叫一叫它们吧！
s：áǎàōóǒ……
二、学习的iuü发音
（一）看图说话引出
1、t：今天吴老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？
s：有一位阿姨在晒衣服。
t：阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？
s：一个小男孩在喂鱼。
t：你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！
s：小鱼跳出水面。
t：小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。
s：乌鸦在树上做窝。
t：小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。
2、t：小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
t：小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？
s：它们是“iuü”。
t：其他小朋友有意见吗？对，这3个韵母朋友就是“iuü”，跟老师来叫一遍iuü。
3、t：那吴老师又要来问一瓿，小朋友们是怎么找到这个“i”的。
s：i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上。
t：小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。
t：找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？
s：乌鸦做的窝就是小u。
t：对，乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。小ü也很想出来和大家见面了，小ü躲在哪儿你发现了吗？
t：已经找到了，你来说。
s：小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小ü。
t：对，小鱼跳出水面时泡泡就是小ü的形状。
三、学习iuü的发音
（一）学习i的发音
1、t：小朋友们看得真仔细，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吴老师来叫一叫它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。i i 你来试一试（念得真好），你也来试试（笑得真好看），不错！
2、t：吴老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？
s：像支蜡烛“i i i”。
t：比老师还编得好，当小老师带大家读一读。
s：1上加点“i i i”。
t：你也编得不错，也带大家读一读。
2、t：我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。你来，念得响亮些（指名）。
t：嘴巴突出“u u u”。一起念。刚才吴老师发现有几个小朋友嘴巴张得太大了，把它念成了“o”，它们俩可不一样，u的嘴巴要比o更圆更小，跟老师念两遍：板书：o—u，嘴巴突出“u u u”。
t：谁也想到了顺口溜来记“u”。
s：一只乌鸦u，u，u。
t：编得真好，带大家读一读……
s：乌鸦唱歌u，u，u。
t：真是聪明的大拇指宝宝。
t：小朋友能编顺口溜了，能不能给“u”组个词呢？
3、t：认识了u，再来叫叫“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü”。你来念一念，念得真好，转过去带大家念遍。
t：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。
s：ü就是u上面加上两点。
t：那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗？
s：u上加点ü ü ü。
t：跟老师想的一样，带大家读一读。
t：谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？
s：小鱼吐泡“üüü”。
t：真是聪明的大拇指宝宝，一起念。
四、课中操
t：小朋友们，我们认识了i u ü，吴老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，吴老师唱一句，你们跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
乌鸦 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
鱼儿 吐泡 ü ü ü
五、学习“i u ü”的四声
1、学习“i”的四声
t：小朋友们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你不礼仪咜吗？谁来叫叫它？
t：看来你已经认出了它，谁也认出来了？s……
t：全班小朋友一起来叫一叫。
t：小朋友们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？
s：它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。
t：吴老师也把它编成了一句顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。
t：小i变完了魔术，它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏，转盘里出现了哪个字母，大家就响亮地叫出它的名字，好吗？
转转转t……
2、学习“u”的四声
小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。
s：ū ú ǔ ù
t：你认出来了，你也来认一认。大家一起叫一叫。
t：小u戴上了帽子，它还想开着小汽车去兜风，我们也一起跟着去吧，小汽车开起来。吴老师念上面的字，大家念字母。
t：汽车平地走 s：ū ū ū……
t：吴老师指到哪个组，哪个组的汽车开起来。
4、学习“ü”的四声
t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同学来叫一遍，女同学来叫一遍，小朋友们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？
t：吴老师把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨
ǜ ǜ ǜ 田里长玉米（妈妈送我一块玉）
六、巩固练习
1、t：认识了戴帽子的i u ü，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。老师请第x组的小朋友开火车拔萝卜，如果他们念对了，你们就喊两声“嗨哟”，听清楚了吗？
七、书写指导
t：萝卜都拔出来了，i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。
s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。
t：老师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在书上描一次再写一个。（念儿歌：头放正……）
2、t：再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在书上描起来，写起来。
3、t：最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，跑两竖对齐。
八、小结
t：小朋友把i u ü送回了家，他们都舒舒服服地住了下来，小朋友们真能干，吴老师心里也很舒服。
教 学 反 思
i u ü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。
课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。
我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。
2.《i u ü》教案 篇二
教材分析：
本课的情境图更有故事性，学生也一定更加感兴趣。憨厚的乌龟伯伯，可爱的小蚂蚁，活泼的小鱼儿，都是小朋友喜欢的动物。图画更给他们赋予了童话色彩，成了吸引孩子们的第一个要素。教师完全可以由此入手，激发学习兴趣。简短地说一说，引出语境歌:小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。本课重点应该还是单韵母的读和写。
写的时候可以先引导学生看图。蚂蚁、乌龟、金鱼的身体都很形象地表现出了这三个单韵母。然后老师写，注意让学生观察他们的位置和笔顺，从这时培养观察能力，对以后生字的教学是很有好处的。
教学目标：
知识与技能：1、学习三个单韵母i u ü，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识四声符号，能够正确读出i u ü的四声。
3、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
过程和方法：借助多媒体、儿歌掌握i u ü的音、形和四声。
情感态度与价值观：继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点：
1、重点：i u ü的正确发音和四声读法。
2、难点：读准i u ü第二声和第三声教学。
第一课时
教学目标：
1、学习i u ü三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识四线格，学会i u ü的正确书写。
教学方法：情境教学、多媒体教学、合作学习
教学程序：
一、复习旧课，巩固练习。
1、 出示韵母a o e 四声，开火车读。（小朋友们，在故事乐园里我们已经认识了三个小精灵，你还记得她们吗？）
2、 请小朋友到黑板上写写这三个韵母。（看看哪个小朋友最热心，能把小精灵们送回家，注意不要让他们迷路了哦）
二、情境模拟，导入学习内容。
小朋友们真棒，这么快就和三个小精灵交上朋友了。今天啊，我们再去认识三个好不好啊？
1、 引导学生观察图片，激发兴趣。
清澈的小池塘来了一群可爱的小伙伴。小朋友快看，他们都是谁啊？在干什么呢？（多媒体出示课文插图）
2、教师出示儿歌，情境模拟。
“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。”三位动物朋友各给我们带来了一个小精灵，让我们快去和他们打招呼吧！
三、学习单韵母i
1、 学习单韵母i的读音
（1）、教师范读讲发音要领：蚂蚁为我们带来了小精灵“i”，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎样的？
发"i"的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（2）学生自己练习读，体会发音要领。
小朋友，你们很会观察。跟我读，牙齿对齐i i i
（3）同桌同学互读，相互纠正。
（4）开火车读。
2、学习i的写法
（1）小朋友们们，调皮的小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找，他藏在哪？（多媒体出示蚂蚁和i的身体比较图）
（2）多媒体出示：i的笔顺动画图。（你们可真是捉迷藏的高手。现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记。）
（3）教师范写i，边写边讲解。
小朋友们和老师一起把它送回家好不好啊？第一笔像小蚂蚁的身体，笔直笔直的，住在中格；第二笔是小蚂蚁的脑袋，住在上格。
（4）请小朋友们拿起相机把它拍下来。（大拇指与食指相对架于鼻梁上）
（5）学生描红并练写，教师巡查并及时纠正。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
四、学习单韵母“u”
1、学习 “u”的读音
（1）瞧，乌龟伯伯也带来了一个小精灵，你们也找找它躲在哪里呀？（多媒体出示乌龟和u的身体比较图）
（2）书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢。的确，“u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的"乌"学习"u"音。
（3）教师范读讲发音要领：发"u"音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读，开火车读，齐读。
（6）同桌互读，相互纠正。
2、学习u的写法
（1）我们把u也送回家，好不好啊？（播放u的笔顺）他的家住在中格，像乌龟身体的边缘。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，像一个锅底；再写一个竖小弯，像a的小辫子。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（3）请同学描红（边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。）试着编一个小儿歌：中格一个竖右弯，再加一个小尾巴，先大后小紧相连。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？）
（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
五、学习单韵母
1、学习“ü”的读音
（1）小朋友学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了哪个小精灵？跟老师读。
瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，“嘴巴翘起ü ü ü”。
（2）小组互相学习，试读。
（3）检测，指名读。让老师听听，看谁学得最棒。
（4）巩固练习，开火车读。
2、学习“ü”的写法
（1）你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？ （u上多两点，眼睛往里靠）
说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。
（2）请小朋友们把书翻到第8页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。
（3）教师范写并解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。
（4）学生在书上描红。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
（5）指名两个学生到黑板上写，其余同学在作业本练习写几遍。
六、巩固练习，布置作业
1、通过这堂课小朋友们又认识了哪些小精灵啊？读一读
2、读读i u ü的儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。
3、在作业本上练习写写i u ü。
3.《i u ü》教案 篇三
第一课时
一、 复习过程：
认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。
二、教学语境歌。
1、出示情景图。
1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？
2）想一想，三个小动物之间发生了什么故事？
2、学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。
3、出示ī u ü
三、教学ī u ü的音和形。
1、出示表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪些韵母？是怎样记住的？
2、学生交流，教师 小结：
ī 的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头。
u 的形状像乌龟的背。
ü的 u像金鱼的身体，两点是它的眼睛。
3、教学ī。
1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
2）教师范读三遍。然后讲述发音方法。
教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。
学生个别读、开火车读。
3 ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。
1） 教师范写一遍，学生跟着书空。
在书上描红两遍。
5教学ū。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出ūūū。
a) 教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
四 、巩固练习
a) 告诉学生īūǖ也是单韵母。
b) 看口型，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
二、 作业
抄写īūǖ各一行。
六、板书设计:
ī u ü
第二课时（6）
一、 复习
指读卡片：a o e īūǖ.
二、 教学ī ū ǖ的四声。
1、 教学ī的四声。
1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
2）出示ī的四声。
3）教师领读：
第一声：衣服的衣。
第二声：阿姨的姨。
第三声：椅子的椅。
第四声：注意的意。
1） 指名读ī的四声
a) 教学ū的四声。
i. 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
ii. 指名读ū的四声。
iii. 引导用ū的四声组词。
b) 教学ǖ的四声。
i. 范写ǖ的四声。
ii. 学生自由练读。
iii. 指名试读，教师相机纠正读错的音。
iv. 引导用ǖ的四声组词。
v. 开火车读ǖ的四声。
2） 比较单韵母的不同形体。
a) 出示：a—o，然后指名读。
b) 指名说说a 和o形体有什么不同。
c) 齐读，体会形体的不同。
d) 其余几组方法相同。
3） 比较带调韵母的读音。
a) 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i. 指名读。
ii. 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
iii. 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b) 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
i. 指名读。
ii. 说说横线两边的单韵母分别怎么读。
iii. 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
三、 作业：练读课文。
四、板书设计：
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
认一认1
教学目标：
1、认识本课16个生字，能够读准它们的字音。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学重难点：
认读16个汉字。
课时：二课时
教学准备：
图片、生字卡片、小黑板
教学过程：
4.《i u ü》教案 篇四
教学目标：
1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。
2、i u ü的四声读法。
教学重点、难点：
教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
主要板书计划：
作业设计和安排：
课内
课外
教学过程：
第一课时
一，复习
1，抽读字母卡片。
2，听写a o e。
3，说说这三个字母叫什么。
二，引出新授内容
1，导看情景图。
（1）图上画的是什么地方？
（2）图上画了哪些动物？
（3）它们正在干什么？
（4）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
2，教学语境歌，出示iu ü
（1）谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
（2）出示语境歌
小蚂蚁、要过河，
乌龟伯伯把它驮，
鱼儿见了笑呵呵
（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示i uü
三，教学iu ü读音和写法
1教学i
（1）i的读音
出示蚂蚁图及i
告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。
教师范读i三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生跟着练读。
“开火车”，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐iii
（2）i的书写
指导看蚂蚁图，说说i像什么了
i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材
谁来说说i先写什么，再写什么？
教师范写，学生用手指在桌上书空
讨论i在四线格中的位置。
i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？
引导看书上的摆布方法
学生在书上描红两遍。
2，u的教学
（1）u的读音
出示乌龟图及字母u
告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读u
讲述发音方法
读u时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。
教师再次范读，学生跟读。
指名读，“开火车“读。
教学顺口溜；圆圆嘴巴uuu
（2）u的写法
引导看图
u像乌龟身上的哪一部分？
指导写法
谁来说说u有几笔？先说什么？再说什么？
教师范写，学生书空。
讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。
讨论u在四格线中的位置。
u和aoe一样，也在二层楼。
学生在书上描红。
3，ü的教学
（1）ü的读写
出示金鱼图及字母ü
提问：鱼是第几声？
告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。
教师范读ü三遍
讲述发音方法
读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生仿读、练读。
指名读
教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü
（2）ü的书写
（3）引导看图，ü像图中的什么？
（4）谁能用我们学过的字母来记ü？
（5）指导书写笔顺
（6）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。
（7）讨论ü在四线格中的位置
（8）学生练习描红
四，巩固练习
1，告诉学生：iuü也是单韵母。
2，抽读字母卡片。
3，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。
五，作业
抄写iuü各一行。
第二课时
一.复习
1.指读卡片：a o e i u ü
2.听写6个单韵母。
二.教学iuü的四声
1.教学i的四声。
a、讲述书写规则：i加声调时要省写一点。
讲故事：aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给i戴帽子的时候，问题来了，i的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。i想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给i标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。
b、出示：
c、教师领读。
d、指名读i的四声。
2.教学u的四声。
a、教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。
b、指名试读u是四声。
c、引导用u的四声组词。
d、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。
3.教学ü的四声。
a、教师在四线格上范写ü的四声。
b、学生自由练读。
c、指名试读，教师纠正读错的音。
d、引导用ü的四声组词。
e、“开火车”读ü的四声。
三.比较单韵母的不同形体
1.出示：a－o，然后指名读。
2.指名说说a和o形体有什么不同。
3.齐读a－o，体会形体的不同。
4.知道比较u－ü，o－e两组单韵母的形体，方法同此。
四、比较带调单韵母的读音
1.出示：a－a，i－i，u－u
a、指名读。
b、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。
c、齐读a－a，i－i，u－u。
2.出示：o－o，e－e，u－u
a、指名读。
b、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。
c、齐读o－o，e－e，u－u。
五、作业
练读课文
5.《i u ü》教案 篇五
第一课时
一、复习检查
1、认读ɑ o e i u ü。
2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。
3、指名说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图，说说图的内容。
2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。
三、教学复韵母ɑo ou iu
1、教学复韵母ɑo
（1）学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）
“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？
指名读。
②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？
③教师范读，学生自由练读。
④指名读，注意纠正读错的音。
⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。
（2）学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？
②出示：āo áo āo ào
自由练读，打乱顺序读，指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
（1）学习ou的读音。
①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读，学生练读。
③比较ɑo和ou的发音不同点。
（2）学习ou的四声。
①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。
②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
（1）学习iu的读音。
①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？
②出示复韵母iu，学生自由练读。
③比较iu和ui。
（2）学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑo ou iu的书写。
（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。
（2）练习描红。
5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏，找朋友。
教师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学
给汉字韵母对号。
毛线的“毛”的韵母是哪一个？（ɑo）
开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）
乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）
带领的“带”的韵母是哪一个？（ɑi）
黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）
小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）
第二课时
一、复习检查
1、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu
2、抽读声母卡片：m d i g t q x n
二、教学ɑo与声母的拼音
1、学习ɑo与声母的拼读。
m mɑo
（1）出示：d ɑo dɑo
g gɑo
①指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
（2）出示：d diɑo
t i ɑo tiɑo
n niɑo
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。
②独立分析音节。
③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）
④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。
⑤指名读三拼音节。
2、看图练读拼音词。
（1）拼读dà dāo。
①图上画了什么？（一把大刀）
②出示音节词：dà dāo
指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。
③指名连读拼音词。
（2）拼读xiāo qiáo。
教法同上。
三、巩固练习
1、指导书写。
2、做游戏
四、作业
第三课时
一、复习检查
1、指读音节：niāo xiào gào
2、抽读声韵母卡片：ou iu q n g t
二、学习ou iu与声母的拼音
1、学习ou iu与声母的拼读。
t tou
（1）出示：h ou hou
z zou
（2）学生自由练习拼读。
（3）指名拼读。
n niu
（4）出示：l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看图读拼音词。
（1）出示：g─ou→gou
指名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是什么狗。
出示：hua gou
hua是几拼音？
指名连读拼音词。
（3）出示：q─iu→qiu
自由练读，指名拼读。
（4）说说图上画的是什么。
指名连读拼音词。
3、看图读绕口令
（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？
（2）出示绕口令
（3）引导自由拼读。
（4）讨论难读的音节。
（5）指名读。
三、巩固练习
1、读一读，比一比。
ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu
2、分解音节。
mao →( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( ) —( )
qiao→( )—( ) —( )
6.《i u ü》教案 篇六
unit 1 me and my class
lesson 6 meet ms. liu
ⅰ.teaching content:
1.new words and phrases: a: mr./ mrs./ ms. , special, husband, piano, singer, nervous. ( used freely) b: finish, introduce, english (for oral english)
2.introduction of a teacher
ⅱ.teaching goals
1. master the new words: mr./ mrs./ ms. , special, husband, piano, singer, nervous.
2. learn how to introduce a teacher.
3. some useful expressions: using mr./mrs./ms. in the correct way
ⅲ.key points:
now he is ready to introduce someone to the class
i talked to someone very special.
walking to school in january.
don’t be nervous.
ⅳ.difficult points: how to present a good introduction of a teacher
ⅴ.preparation:
1. write down the key new words on cards.
2. prepare something in our daily life or draw some pictures
3. find some photos of famous hosts or hostesses in magazines, like wang xiaoya, li yong and so on
ⅵ.teaching resources: photo, word cards, some pictures, recorder and slide projector
ⅶ.type of the lesson: speaking and practising
ⅷ.teaching procedure
1. warming up
1) greetings
t: hi, class! good morning. how are you doing today? it’s september now, not hot and cold. i like autumn in the four seasons of year. and remember we need to wear different clothes in different seasons.
2) a brief review of yesterday’s lesson
3) duty report
t: who’s on duty today? introduce the weather to us today. and describe what clothes your classmates are wearing.
2. new lesson
step 1: lead in
(show the photo of wang xiaoya)
t: you like her very much, yes? me, too! would you like to talk to her? we’ve learned how to interview someone. imagine you’ve interviewed wang xiaoya. and then you are asked to introduce her to your class. do you know what we want to know about her?
guide the ss to know the way of introducing someone with some questions:
1) where does she live? (she works in cctv, so she lives in beijing.)
2) what does she do? (she a good hostess of “quiz show” on tv.)
3) what is she good at? (she is good at hosting.)
4) how is she doing her work? (she works very well. others even learn from her and her program)
5) how do you like her? (she always smiles and i like her very much.)
step 2: key point: introduce how to use mr./mrs./ms correctly
(show a photo of a family)
t: look at this photo, please. it’s a photo of the famous host of li yong. who is the lady besides him? yes, his wife. and this little girl is their daughter. i can call li yong “mr. li”. do you know what we can call his wife? right! “mrs. li”. so what about his daughter?
(let the ss try to guess. maybe some of them know the answer. then guide them to be aware of the differences of the three words.)
t: good, so let’s summarize the usage of the three words: we use “mr.” before his family name. no matter he is married or not. but we only call a married woman “mrs.” right? then what about a girl, an unmarried one? yes. very good. we call a girl “miss”. we can call a lady “ms.x” if we don’t know whether she is married or not.
step 3: discussion of questions in “think about it!”
t: there are some questions for us to discuss on top of page 8. read them and think about it. you can discuss with you partners. then take turns to speak for a introduction.
step 4: listen and useful information
t: li ming will talk on the tape. he also introduced a teacher, ms. liu. listen for the first time and get the answer to this question: how long has ms. liu lived in shijiazhuang? (for two years)
step 5: further study of the text
t: read the text by yourselves, please, and try to get the information about ms. liu as much as possible. ask me what you can’t understand.
step 6: discussion and understanding
guide the ss to discuss the text about ms. liu. check them whether they can understand the text well. the following detailed questions are available:
1) how does ms liu’s students like her? ( her students like her very much.)
2) how long has she been an english teacher? ( for seven years.)
3) does she always live in china? (no. she once went to school in london to learn english.)
4) what food does ms. liu like? (dumplings)
5) what’s her favourite animal? (monkeys)
6) does she have many interests? give us some examples. (yes. ms. liu has many interests. she likes swim , the piano and she sings well.)
7) what does ms. liu hate to do? (she hates walking to school in january, because it’s cold.)
step 7: card-making
t: after the discussion, we have know ms. liu very well. now take out a piece of paper. let’s make a personal card for ms. liu.
(present the card by using the slide projector)
name teaching english living in shijiazhuang for english likes dislikes
ms. liu seven years two years studied in london summer/monkeys/students
/swim/playing the piano/singing loud people
walking in jan.
step 8: “let’s do it!” section
give the ss these expressions for introducing their teacher: my favourite teacher is . he/she likes and hates . his/her favourite is .
3.homework
1) read the text
2) make a card like the one of ms. liu after class
finish off the exercises in activity book.
7.《i u ü》教案 篇七
汉语拼音1ao ou iu教案
【教学目标】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,XX年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向o音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
8.《i u ü》教案 篇八
lesson 6 meet ms. liu
【课前预习•快乐体验】
beauty is but skin-deep. 不要以貌取人。
一、通过阅读课本p7的课文，你能回答下列问题吗？
1.who will li ming introduce?
__________________________
2.how long has she been an english teacher?
__________________________
3.what does mrs liu hate to do?
__________________________
4.does mrs liu have a daughter?
__________________________
5.is she a very good singer?
__________________________
二、英汉互译。
1.be ready to _____________
2.have been a/an...for..._________
3.play the piano__________________
4.indroduce...to..._______________
5.在一月__________________________
6.一点紧张________________________
7.同某人谈话______________________
8 .在伦敦__________________________
三、“说”要考考你，请用“说”的适当形式填空。
1.does uncle wang ________english well?
2.he often ______ us english stories.
3.look! they_____ about the film.
4.what did he_______?
5.“don’t be nervous.”________ the teacher.
[ 课堂练习•高效提升]
ill weeds grow apace.莠草长的快。
四、考考你的记忆力，根据句意及首字母补全在本课中出现的单词。
1.li ming has f______ his chart.
2.why is li ming a little n______?
3.she has many i_______ .
4.she has b______ an english teacher for seven years.
5.she lives here with her h_____ and daughter.
五、慧眼识珠，单项填空。
1.mr wang has lived here ________ three years.
a. in b. for c. on d. during
2.how many times _______ he ______ to london?
a. has; been b. has; gone c. have; gone d. have; been
3.______nervous!
a. not be b. don’t be c. don’t be d. don’t
4.______to school is good for our health.
a. walk b. to walk c. walking d. walks
5.i don’t hear the song clearly. please turn______ the radio.
a. on b. out c. up d. to
6.a lot of sugar ________ on the table.
a. is b. are c. be d. /
7.don’t forget _______ the work on time.
a. finishing b. to finish c. finishes d. finish
8.she is playing ________ in the classroom.
a. piano b. the piano c. a piano d. an piano
9.-_______?
_yes, i’d like a supper with chicken sandwich.
a. what’s wrong b. can i help you c. what do you like
d. how do you think of
10.i want _______ to eat.
a. something nice b. nice something c. anything nice
d. nice anyth ing
六、看看你的应变能力，用所给单词的适当形式填空。
1.they______(live) here for ten years.
2.ther e are _________(piano) in this school.
3.there are fifteen _______ (woman) in our school.
4.please take some _______ (photo)of me.
5.how long ______ he ______ (be) a teacher ?
七、这些句式你掌握了吗？按要求改写下列句子。
1.my father has been a worker for 15 years.(就画线部分提问)
_______ _______ has your father been a teacher?
2.we bought some mushrooms in that shop.(改为否定句)
we_____ _____ ______ mushrooms in that shop.
3.he has lived in beijing for two years.(改为否定句)
he _______ _______ in beijing for two years.
4 .i wanted to drink milk because i was very thirsty.(就画线部分提问)
_______ _______ you want to drink milk?
5.he has to go home now.(改为一般疑问句)
_____ he _____ to go home now?
6.he needs three bananas when he makes a fruit salad.(就画线部分提问)
_____ ______ ______ does he ______ when he makes a fruit salad?
[课后巩固•知能升级]
the better day the better deed. 日子越好事情越吉利.
八、能力拓展，补全对话。
a: good morning. 1 are you from?
b: i’m from america.
a: do you work in a middle school?
b: 2 , i do. i 3 english.
a: can you 4 chinese?
b: yes, a little. i go to chinese classes every week.
a: 5 6 have you been in beijing?
b: for three years.
a: do you 7 any children?
b: yes, i have a son and a daughter.[来源:]
a: are they here 8 you?
b: yes, they are.
1.______ 2.______ 3.______ 4.______ 5.______ 6._______ 7.______ 8.______
九、小医生，下列各句均有一处错误，你能找出并改正吗？
1.he finished do his homework at last.
___________________________________
2.his family has lived here for five years.
___________________________________
3.she play piano very well.
____________________________________
4.she lives here and her husband.
_____________________________________
5.i felt a bit of nervous.
______________________________________
十、你想快而准的找到你想看的电 视节目吗？请仔细阅读下列表格并回答问题。
tv programmes
channel 1 channel 2
18:00 around china
18:30 children’s programme
19:00 news
19:30 weather report
19:40 around the world
20:00 tv play: sisters
21:00 english for today
21:15 popular music
21:55 talk show 17:45 computers today
18:10 foreign arts
18:30 english classroom
19:00 animals world
19:25 children’s programme
20:20 sports
21:00 tv play: guo lanying
21:45 english news
22:05 on tv next week
1.if you want to watch a football match, what would be the best programme for you?
a. tv play. b. sports c. ta lk show.
2.what programme will let you know much about wes tern countries?
a. sisters b. around china. c. around the world
3.if you want to know something about tigers, elephants and monkeys, what’s the best programme for you?
4.if you want to know what is the weather like, what time and which channel should you watch?
a. 19:30 channel 1.
b. 7:30 channel 2.
c. 17:45 channel 2.
5.w hat does the programme at the end of channel 2mean?
a. news.
b. people.
c. programmes will be on next week.
keys: 一、1his english tescher, 2. for seven years. 3. walking to school in january. 4.yes,she does. 5.yes,she is
二、1.准备好做..... 2。成为....有（一段时间） 3。弹钢琴 4。把.....介绍给...... 5。in january 6.a little nervous 7.talk to / with sb. 8. in london
三、 1.spesk 2.tells 3. are talking 4. say 5.said
四、1.b 2.a 3.c 4.c 5.c 6.a 7. b 8.b 9.b 10.a
六、1.has lived 2.pianos 3. women 4. photos 5.has,been
七、1. how long 2. didn’t buy any 3.hasn’t lived 4.why did 5. does,have 6.how many bananas,need
八、1. where 2.yes 3. teach 4. spesk 5. how 6. long 7.have 8.with
九、1.do 改为doing “finsh+n/v-ing”是固定用法。has改为have family 指家庭成员时，动词用复数形式。 3。在piano 前加the “play the+乐器”是固定用法。4.and改为with and 连接的前后两部分必须是统一的。5. 去掉of a bit+adj.adv,a bit of+不可数名词。
十、1.b 足球比赛属于运动项目。 2.c around the world 环球，讲解全世界的事情。3. b animals world 动物世界。4. a 因为1频道19：30有天气预报节目。 5.c 2频道最后一个节目是下 周节目预告
9.《i u ü》教案 篇九
汉语拼音10 ao ou iu教案
【教学目标】
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao ou iu组成的音节,能读准拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
师生共猜口型(师做a、o、i、u口型,生猜)
二、字母教学
1、指导学生看五环旗、藕、游泳图,在学生说图意的过程中,教师提示ao ou iu的发音并正音。
2、师问你有什么方法记住这些字母的读音?
3、认清形。分别出示ao ou iu的卡片,问你发现了什么?
4、学习ao ou iu的四声。可让学生看老师的手势读。
5、指导学生会在四线格中书写ao ou iu。
三、巩固练习,拼读音节
1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。
2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。
四、游戏扩展
1、自制ao ou iu的卡片,同桌互相认读。
2、比一比,读一读。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú
五、课堂小结
这节课你有什么收获?
第二课时
一、导入新课
出示ao ou iu的字母卡片,让学生复习读音。
二、语境识字
1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。
2、读句子。先让学生自己读,然后全班交流集体读,最后,教师指导读好句子。
3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字,让学生起来交流你有什么好办法记住它?
4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。
5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找到四种小动物,引发学生回忆平时对动物进食的印象,激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中,认识汉字。
三、巩固扩展
1、读读说说。
小狗gǒu爱吃肉ròu。
( )爱吃鱼。
( )和( )爱吃( )。
2、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。
3、朗读儿歌。可以分小组比,也可以分男女比。
四、课堂小结
这节课你都学到了什么?
10.《i u ü》教案 篇十
教学目标:
1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教具准备:电脑、拼音卡片。
教学流程:
第 一 课 时
课时目标：
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出） áo（熬药） ǎo（棉袄） ào（骄傲）
3、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥） óu（óu，真奇怪） ǒu（鲜藕） òu（怄气）
4、教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。 iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
（五）指导书写。（课件）
（六）扩展活动。自制卡片ao、ou、iu认读。
板书： 10、ao、ou、iu
图一
图二
图三
第 二 课 时
课时目标：
1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学流程：
一、看图说话,认识读音。
让学生看五环旗、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。
1、抽读ai ei ui。
2、打乱顺序读四声。
3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，认识放在花坛里。（生上台摘卡片领读，跟读最后全班读）
二、拼读练习,突出重点。
刚才同学们都能正确拼读复韵母。下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。
1.( 课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生 学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。
激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物复苏的春天里，小朋友们还可以做些什么事？（课件出示）图上画了什么？
2、学生交流，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。
3、同桌互读。看谁读得准。
4、个人读、开火车读、齐读。
5、出示短句，练读，指名读、评议。
6、认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。
三、认识生字,巩固拼音。
1、学生先带音节认识新字。(课件 课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)
2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。
3、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。
4、练习句子。(课件出示图)
四、课外识记,拓展练习。
前面都是老师在考同学们,接下来让同学也来考考我,不过考我得需要大家的帮忙。一会儿,屏幕上会出现一些音节,你们看到音节可千万别出声,在心里拼,然后用你们的动作表演给我看我再说出音节,准备好了吗?(课件出示音节)