《我家跨上了“信息高速路”》教学案例（精选9篇）
1.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇一
一、导入：
随着时代的进步，科学技术得到了高速发展，特别是电脑网络越来越成为人们生活中不可或缺的一部分。今天我们就到信息高速路上去兜兜风，感受它给我们的生活和学习带来的方便。
二、新授：
1、学习生字词：
师：自由读（边读边勾画出生字词、四字词语、好句子并标出自然段）
生：汇报：
重点剖析：情不自禁（读音）迫不及待（在原文中找出词语，加以理解，并试着说一个句子）
五洲四海（五湖四海）对比理解羡慕与屏幕相比较，再找出与其相近的字，如：幕、墓等。
便宜：便的两种读音，宜的读音。
笑眯眯：词语的形式，找出aabb式，abab式。
师：经过大家的努力，我们学习了这么多识字方法，课文中还有很多生词需要大家利用以上的识字方法来学习，加以分辨。课下以小组为单位合作完成其它生字的学习，摘记在笔记本中。
师：指名读，感知课文大概内容：
师：边读边思考问题：“信息高速路”指的是什么？信息高速路给我们的生活和学习带来了哪些方便？
生：汇报答案：随机板书
3、默读，质疑。
教师对学生提出的疑问，进行梳理。
三、小结。
作业：上网，看看网络的用处还有哪些，记录下来。
教学反思：
今天我教学了31课，主要是针对第一课时——识字教学，教给学生学习生字的方法。在教学过程中，学生对识字教学已经很熟知了，所以教学起来比较顺手。但在教学过程中，我也存在很多教学上的失误。
在教学语言上，有时候对学生尊重不够，话语生硬，使学生越来越放不开，回答问题的积极性受到压制。针对这方面，我感觉从内心来讲，对学生的地位还是没有摆正好，师生的关系应该是平等和谐的，不存在老师高高在上，学生处于被动，要想成为学生心目中的好老师，教师必须摆正好心态。
在以后的教学中，我要努力使我的识字教学水平得到提高，使学生获得更多的中国文字文化，从而获得爱祖国的文化教育。这就要求我多搜集一些有关文字的历史来源，怎样理解其含义，学生在课堂上学到更多的课外知识，感悟中国文字的魅力。
2.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇二
课程改革的全新理念必然对传统的语文教学带来冲击，随之而来的是一堂堂新颖而具有特色的语文课被展现出来，很多教师在教学设计中都不约而同地强调了学生自主学习的重要性；但在实际教学过程中能否真正的体现这一点。新课标下的语文课在信息时代又该如何体现学生自主学习？本案例根据教学内容，摈弃传统的语文教学方法，尝试对语文教学中学生的自主学习做一次再认识。
一，研究背景 教育信息化是教育现代化的一个重要标志。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，是当前新课改能否深入发展的关键。基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”。学生学习方式的转变，是新一轮课程改革取得实质效果的首要标志。作为新课程提出的学习方式即：“自主 —合作—探究学习”，是目前学校在实施新课程中普遍关注的热点问题，必须借助于信息技术与网路环境为认知工具，最终落实到学生的发展及学校教育目标的达成。因此，如何把新课程的理念内化为教师的观念、外化为教学行为，构建“自主—合作—探究”的学习方式，促进学生发展，是当前新课程改革中亟需解决的问题。《走进新课程》中明确指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教与学方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的认知工具，提供了新时期学校教育现代化发展的平台。 二，突出主题 《我家跨上了‘信息高速路’》是一堂语文阅读课，教学目标：能正确朗读课文；读懂课文内容，抓住文章的重点；初步了解电脑网络的意义，用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。我围绕这一教学目标，在教学方法上进行大胆尝试，把一堂语文阅读课当作信息技术课来上，充分体现信息技术与学科课程的整合，体现新的课程理念，教学方式，学习方式的变革，体现多元智能学习，最终实现融合性学习，以学生综合素质的提高，信息素养的形成为最有力的说明。 三，教学目标与设计 为了使学生适应现代社会的发展需要，适应信息社会中学习语文的需要，使他们掌握学习方法，培养信息的搜集、获取、处理的能力，培养适应现代化社会所需要的语文实践能力。 教学片段（一） （1）.导入新课，激发兴趣 1.选派能够上网的同学为小组长。 2.将不会的同学平均分成若干小组。 3.由小组长带领小组同学上网进入卡通游戏，访问相关的网站。 4.自由上网，了解信息。 （2）.小组合作，自主学习 自学提示： 1. 我们小组读懂的网络功能： 2.我们还知道的网络功能： 3.不懂的问题： （小组长做好记录） （3）.全班交流学习心得 1.每一组选一名代表发言。 2.集中简评。 教学片断（二） （1）.朗读课文，整体感知 1.进入网络，就好像跨入信息高速路，自己就在信息高速路上去遨游吧。 2.请上网的同学按照下表做好记录：
访 问 网 站
看 到 什 么 收 获 体 会 （2）.典型示范，合作释疑 1.老师与会发邮件的同学示范互发送电子邮件，边操作边介绍操作过程、方法步骤。 2.点拨提示：电脑网络到底是什么？网络真的这么神奇吗？我们为什么会感觉到地球一下子变小了？文中爸爸的解释通俗易懂，看谁能把“电脑网络”画出来，联系自己的体会，理解“地球变小了”，“知识大门敞开了”的含义。 3.师生交流，释疑解难 四，取得教学效果 教学片断（一）学生在玩的过程中，心情愉快，兴趣浓厚，注意力高度集中。在上网过程中学生查询到卡通游戏，访问相关的网站，他们在不知不觉中搜集到了大量的信息，培养了搜集、获取、处理信息的能力。以小组长的带动全组活动，很好地体现了新课标所需要的学生自发，自主性学习，扩大知识范畴，拓宽学生的视野，获取了课文所限的知识。 教学片断（二）网络教学有助于学生学习更广泛的知识，特别是农村孩子知识面相对来说非常狭窄，通过网络进入一个全新的世界。网络教学有利于学生主体作用的发挥。通过丰富的资源，学生在理解文章，获取知识的同时，培养了自主、合作、探究等多方面的能力。学生学得主动、轻松、愉快，完全摒弃了那种“教师讲，学生听”的传统教学模式。 分析与结论 活动过程都是以学生为主体，教学设计最大限度地调动了学生自主学习的积极性，让他们摆脱枯燥的传统语文学习，从活动中对语文知识获取，充满兴趣，乐于学习。通过上机操作，培养了动手能力，提高了实践能力。 五、反思 这堂课我完全摒弃传统的语文教学模式，根据课文的教学目标，我把重点放在能力的培养上，整个教学过程放在以学生为主体，贯穿学生的自主性、合作性、探究性、实践性地学习，同时借助电脑网络的神奇，激发学生的学习兴趣，使学生亲身体会到信息社会中语文学习是一种什么样的方式，让学生去适应社会信息现代化。 教学中的几个问题的设计，是根据课标围绕语文的教学目标，不脱离语文，既达到落实语文教学目标，又培养了学生在实际中解决问题的能力。 这堂课中我认为还存在不足的就是没有全方位地考虑学生的知识层次结构，没有考虑到农村的落后条件限制到学生的动手能力，造成少数同学只能看别人上网操作，自己不知如何下手。没有体现到学生参与的全面性、整体性。从这堂课中也显露出教师的自身素质不强，业务不熟，有待加强教师的业务学习、素质的提高，才能适应信息现代化教育。
3.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇三
【素质教育目标】
一、知识教学点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，对电脑网络有初步认识。
二、能力训练点
1、训练学生有感情朗读。
2、培养学生的自学能力，小组合作学习能力。
三、德育训练点
激发学生使用电脑网络的兴趣。
【学法引导】
一、教师教法
充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习、自主探究。
二、学生学法
自主学习、合作探究、亲身实践。
【重点、难点】
1、重点：初步了解电脑网络的用途。
2、难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？
【课时安排】 两课时。
【师生互动活动设计】
一、教师活动
启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示上网，组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。
二、学生活动
1、收集有关电脑网络的资料。
2、自学自悟，小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。
3、亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。
【教学步骤】
第一课时
一、谈话引入
1、启发谈话：
随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天我们就来学习有关电脑网络的文章。
2、板书课题，齐读课题。
3、看课题，你有什么问题？学生交流。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，说说课文讲了哪些内容？
3、检查自读情况。
三、细读课文，探究解疑
1、默读课文，试着自己读懂课文：
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？
⑶ 读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果，教师相机引导。
4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途：
⑴ 要求：
要结合课文来介绍；
可根据自己课前了解和收集到的资料来谈；
合理地组织语言，展开合理想象；
介绍要清楚、明白。
⑵ 根据要求自由练说。
⑶ 小组内互说，互相改进、补充。
⑷ 全班交流，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解。
⑸ 教师加以点拨，把课内与课外结合起来。
5、有感情地朗读课文。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、我访问了（ ）网站，有什么收获请写一写。
第二课时
一、复习引入
指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路
1、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。
2、看后谈感受。
三、谈收获
1、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？
2、把你知道的网络用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向前发展，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1、巩固字音，记忆字形。
2、指导写准确、写好。
3、读写词语。
六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意
七、布置作业
1、利用微机亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。
2、你上过网吗？把你上网的感受写下来。
（一百字左右）
【板书设计】
我家跨上了信息高速路
查阅信息
电脑网络 发电子邮件 神奇
参加购物、拍卖等
4.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇四
【教材说明】
这篇略读课文选自九年义务教育第六册，是一篇科普知识性短文。
课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。
【学情分析】
对于我校学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。
【设计思路】
“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上让学生说、读、算，充分地展示自己，培养了学生学习的自信心。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。
【教学目标】
1、认识本课生字，理解关键性词语的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、羡慕”等。
2、能正确朗读课文。能读懂课文的内容，了解叙述的顺序。
3、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学生学习 的兴趣。
【教学过程】
一、激qing导入
同学们，随着经济建设的发展，我市的公路建设也得到了很大的发展，“运风”公路，“大运”公路，“运三”公路等相继通车，那么，说一说：
什么是高速路？它的特点是什么？
（由每个学生都熟悉的高速路导入，激发了学生的学习兴趣。）
谁再说一说，你从查找的资料中知道什么是“信息高速路”。
（学生交流课前学习所得，展示自我，增强了学习的信心。）
二、初读感知
读一读：
1、初读课文。
（要求读通顺，对课文内容有个初步认识，并联系上下文弄懂词语的意思）
2、再读课文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？
（学生交流读书体会、感受，是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践）
3、读下面两段背景材料，你对“电脑网络”又有了哪些新的理解？
（对课文内容的补充，既拓宽了学生的阅读面，加深了对课文内容的理解，又是资源的共享）
三、合作探究
课文中的小姑娘对神奇的电脑网络恋恋不舍，盼望着再次进入神奇的网络世界。我们学习电脑三年，对电脑的掌握利用情况如何？想不想了解一下？现在分开小组算一算：
学生家庭电脑数量调查表
学生数量电脑数量电脑上网数量
学生上网情况调查表
学生数查资料阅读游戏聊天购物看电影发邮件
谈一谈：你自己上网的体会。
（教师可就信息品德，网络安全，适度上网等问题，给予必要的提示）
四、拓展活动
听一听：
邀请电脑老师或学校领导给学生讲一讲学校信息技术发展情况。
（这一活动的开展，让学生感受到学习条件的优越，引导学生充分利用网络资源，为学习服务。）
做一做：
与语文老师、电脑老师一起到学校网络教室完成以下学习内容：
1、在网上查找并下载一篇新闻报道和一幅图片。
2、给朋友或老师发一个电子邮件或贺卡。
3、试一试在网上购买一张 vcd 光盘或书籍。
（10元以内）
4、搜索一个英语网站并介绍给其他小朋友。
5、你会做网页吗？试一试。
6、把你这节课的学习感受写下来，发送到校园网的“学生天地”栏目里。
（学生通过亲自操作，进一步体会到电脑网络的作用，拉近了电脑与学生的距离，使学生充分感受到电脑网络是我们一个重要的学习工具。）
5.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇五
教学目标：
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四
海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学准备：计算机
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
二、检查预习，顺情引导
1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：
1)联系上下文理解
2)通过肢体语言理解
3)在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
3、评价(学生自己评价，学生之间评价，老师评价)
4、小结，过渡
三、协作学习，解决疑难
1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，
一会儿告诉老师。)
2、学生提出问题(简单的老师随即解决)
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)
4、分小组讨论以上问题
(以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读)
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法
四、总结全文，拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书设计：
17、我家跨上了信息高速公路
互联网 (奇妙)
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
6.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇六
教学目标：
1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2、能正确朗读课文。
3、读懂本课内容，抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学准备：
多媒体教学课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题，激发阅读兴趣
1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通?
2、(板书课题)请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)
3、教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
二、听课文朗读，初步感知。
想想课文讲了一件什么事?
三、初读感悟
1、自由朗读课文，要求读书时声音响亮，有感情。
2、读准本课的生字词。
3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”“恋恋不舍”这些词语，体会这些词语的好处。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。
四、学习本课生字词
1、读读写写
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着
五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信 几秒
2、学习生字，书写练习。
五、拓展阅读
阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。
第二课时
一、引导学生朗读课文。
朗读课文，思考：
1、电脑网络是什么?说说你的理解。
2、“进入了网络，就好像跨上了‘信息高速路’”，为什么这么说?
3、网络给人们的生活带来了哪些影响?为什么说地球变成了一个小村落?
二、交流体会。
1、读第2自然段，思考：电脑网络是什么样的?
2、出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
3、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘 蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。
三、小组合作，深入学习
1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2、填写表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1、可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)
2、可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3、可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
四、有感情朗读课文
1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
五、布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
六、拓展阅读
阅读《神奇的网络》《与网络的第一次亲密接触》、《小学生应正确使用网络》、《共创美好网络生活》。
八、小练笔
1、我想用网络……
2、网络给人们的生活带来了哪些方便，又有哪些不好的地方?写一写你对网络的认识。
(任选一题)
7.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇七
【教学目标】知识和能力了解网络的作用，会用网络收集资料过程和方法根据学习的内容进行上网查寻，对资料进行整理。
【情感态度】使每一个学生都感受到网络是人类越来越亲密的朋友了。进行学科学、爱科学的教育。
【教学重、难点】了解网络在学习中的重要地，学会用网络解决问题。
【教学流程】
一、收集、汇报
教师课前布置学生收集有网络关的资料，及认识。然后让学生交流汇报。
二、激趣、导入
出示画面创设情境。
三、质疑、驱动
以问至读。
（选择自己喜欢的方式的读书）
教师根据学生的回答。出示：
购物拍卖、动画制作、学科知识、收发邮件。
四、合作、探究
1、游戏：
网络推销员游戏规则。
2、讲解展示。
3、评选、颁奖。
五、拓展、创新
1、具你了解，网络还有什么功能。
2、解决课前的问题。
六、自主作业
学生根据自己在课堂的学习情况，为自己选择作业的内容。
〖板书设计〗
我家跨高速公路
网络购物拍卖
动画制作
学科知识
收发邮件
8.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇八
【教学目标】
1、学会和掌握14个生字词语。
2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。
3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。
4、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。
【教学重点】信息高速路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。
【教学难点】认识网络的用处，体会网络的神奇。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1、同学们知道什么是“信息高速路”吗？你们对网络有多少了解？
2、今天我们一起跨上“信息高速路”，板书课题。
二、检查预习
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、指名分段读文，纠正字音。
3、识记生字，读准音，认清形。
4、认读词语，理解难懂的词语。
三、理清层次
1、默读课文，说说课文讲的是什么？
2、给课文划分层次。
四、学习第一段
1、指名读第一段，说说从中读懂了什么？可以采用说的方式，也可以采用读的方式。
2、理解泡泡里的话，说说为什么像个小村庄。
第二课时
一、学习第二段
1、自由朗读第二段，想一想：
你读懂了什么？
2、网络在作者的生活中有哪些运用？
生简单板书。
3、通过读文的方式弄懂作者是如何运用网络的。
二、拓展延伸
说说网络在生活中还有哪些运用？生说的过程中进行简单板书。
三、说说如何正确地利用网络
【课后反思】
本课贴近学生生活，学生们有丰富的网络运用的经验，所以对本文的理解并不困难。因此我设计了让学生说说网络在生活中的运用和如何正确地利用网络，这样学生才能更好地踏上“信息高速路”。
9.《我家跨上了“信息高速路”》教学案例 篇九
【教学目标】
1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
【教学重难点】
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。
二、学习生字
1、读音：
注意“敞”是翘舌音。
2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。
同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。
3、注意“鼠”字笔顺：
臼 鼠。
三、小组合作，深入学习
1、再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。
2、下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我做了什么看到什么心情感受进入 访问网站 发电子邮件
3、全班交流。
4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
四、作业
抄写生字新词。
第二课时
一、研读质疑，合作释疑
1、自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题：
如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？
2、联系上下文，小组合作释疑。
3、教师参与交流并予以提示：
如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。
二、交流感受
1、让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。
2、谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。
三、作业
作业本上相关作业。