埃及的金字塔导学案（精选2篇）
1.埃及的金字塔导学案 篇一
第一课时学案
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。
学习重点：
体会金字塔的宏伟与精巧，明白课文中运用的说明方法。感受古埃及人民的勤劳和智慧。
学习过程：
观看录像资料。
二、自主阅读： 要求：（1）边读边画出文中的生字词，读准字音，读通句子。（2）查字典或联系上下文理解词语。（3）不理解的地方做记号。
三、小组合作，阅读理解：
1、为什么叫金字塔？
2、用“ ”画出描写金字塔外形宏伟的句子。
3、用“（ ）”画出描写金字塔结构精巧的句子。
以上问题在文中找出后和同学交流。
四、交流展示：
各小组进行比赛，边读找出的内容边谈自己的体会，看哪一个小组读得好，说得好 。
五、总结：
六、反馈练习：
1、看拼音写字：
āi fén shà lún yì qì
( )及 （ ）墓 大（ ） （ ）廓 （ ）立 （ ）成
2、在括号里填上恰当的四字词语：
（ ）的沙漠 （ ）的埃及人
（ ）的建筑物 （ ）的金字塔
3、读句子，按要求填空：
例：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
（1）注意带点的部分，这样写的好处是 。
（2）照样子把下列句子写具体。
①这棵树真高啊！
②他们之间友情深厚，
③月光是那么柔和，
4、按课文内容填写：
（1）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（ ）的（ ）形建筑物。它们（ ），（ ）。这就是（ ）的埃及金字塔。
（2）现在，这些金字塔（ ）在起伏的黄沙之中已经有（ ）了。它们是埃及的（ ），也是古埃及人民（ ）的结晶。
（3）这些石块磨得（ ），石块与石块之间（ ）得很（ ），几千年过去了，这些石块的接缝处连（ ）都插不进去。
第二课时
学习目标（重点）：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
学习过程：
一、复习链接：
上节课我们走近金字塔，了解了它宏伟的外观和精巧的结构，那么，如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？这节课我们再来阅读课文，去看一看金字塔是怎样建造起来的。
二、合作讨论
1、金字塔是怎样建造起来的？从文中找出这部分内容，和同学交流。
2、为什么说金字塔是埃及的象征，是埃及人民智慧的结晶。（联系上节课学习的内容理解，和同学讨论交流。）
三、交流展示：
1、金字塔的建造：边读课文，边说自己的理解或体会。
读第四自然段第一句话，这是个什么句子？（了解过渡句承上启下的作用）
“勤劳而聪明……一条石路。”说明什么？
“当时没有起重机……让金字塔暴露出来。”说明什么？
金字塔到底是怎么砌的呢？我们再来回顾一下。
出示拓展练习：怎样把巨大的石块垒起来呢？
据说人们先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后＿＿＿＿＿,让金字塔显露出来。
古埃及人民就只用这一种方法建造金字塔的吗？
从文中哪里可以看出来？
四、拓展延伸，深化探究
古埃及人民想出各种方法修建金字塔，他们有起重机吗？
他们有运载车吗？
他们什么也没有，他们用无数的肩膀、无数双手把一块块巨石搬运来，堆砌起金字塔。这是现代文明也难以达到的程度，可他们实现了。一座座宏伟精巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立，傲对碧空，站在这举世闻名的金字塔面前，你想说什么？
通过本次的小组学习，你有什么收获？
回顾本课的学习内容。
出示拓展练习： 这节课我们走近了＿＿＿的埃及金字塔，金字塔是古埃及＿＿的坟墓，它的轮廓有点儿像汉字的“＿＿”字，其中最大的是开罗近郊的＿＿金字塔，这座金字塔高146米多，相当于＿＿＿＿＿；它的结构精巧，几千年过去了，石块与石块之间的接缝处连＿＿＿＿都插不进去。金字塔真不愧是埃及的＿＿，是古埃及人民＿＿＿＿。
五、练习：（略）
六、再提高
你知道放眼世界吗？世界十大奇迹分别是什么？
1、埃及金字塔 6、毛索洛斯墓庙
2、宙斯神像 7、法洛斯灯塔
3、罗得斯岛巨像 8、法洛斯灯塔外传：亚历山卓港
4、马比伦空中花园 9、万里长城
5、阿提密斯神殿 10、秦始皇陵兵马俑
想了解得更多吗？快查找资料吧！把你了解到的与同学分享。
2.埃及的金字塔导学案 篇二
导学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思，并能初步学会在表达中运用。
3.懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写得好处。
4.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
导学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容；
导学难点：凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
突破措施
在教学中，可以出示金字塔图片或播放视频资料，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识；从而有效地巩固重点、突破难点。
导学准备：生字卡片 ppt课件
导学过程：
预习学案
一、预习目标：
1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2.初步了解课文大意。
二、预习学案
1.自由轻声朗读课文。要求：
①划出生字词，读准字音，认清字形，
②划出不懂的词语和句子
2.读通句子，难读的多读几遍 ，把课文读通读顺
3.查字典或联系上下文理解词语
举世闻名 摩天大厦 曝晒 矗立
巍然屹立 傲对碧空 结晶 木撬
4.给带点的字注音
埋葬 曝晒 大厦 锥形 一堆 砌塔
导学案
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解金字塔的样子及其建造过程
一、谈话导入课题
1.同学们知道四大文明古国吗？（板书：古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国 ）勤劳勇敢的四大文明古国劳动人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的古建筑“万里长城”。说到埃及，人们自然会想到同样举世闻名的古建筑“金字塔”。
2.教师板书课题 ：15.埃及的金字塔
师述：今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、多媒体播放出示金字塔全景图，教师相机提问：
1.这就是金字塔，谁能用自己的话描述一下金字塔是什么样子的？
2.看到这巍然屹立的金字塔，你最想能明白哪些问题？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。
师：今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
三、合作探究——理解课文内容
1. 带着这些问题充分地朗读课文，边读边想，边想边划出有关的句子
①金字塔是用来干什么的？它为什么叫金字塔？它是怎样的形状？有什么特点？
②金字塔是如何建造起来的？“据说”一词说明了什么？了解了这些问题后你有什么感受？
③为什么说金字塔举世闻名？
（1）读后小组讨论
（2）每组推荐一人班内交流
2.默读全文，然后说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人们智慧的结晶”，（ 一是年代久远；二是规模宏伟；二是规模宏伟。）
四、总结写法
本文罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，还列举了一些例子，采用了打比方等方法。更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。
五、读了本文后你想说些什么？
六、学习主题学习丛书《千载余韵》 ，要求：
1.自读学习丛书“打开眼界”部分，通过读书，你知道了兵马俑是怎样烧制的？金字塔内部又是怎样的？
2.你对哪一部分最感兴趣，为什么？和同学交流交流。
3.同桌交流积累的好词好句。
课堂检测
一、根据课文内容填空
1.在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的（ ）建筑物。她们（
），（ ）。（ ）。这就是（ ）的埃及金字塔。
2.金字塔是（ ）的坟墓。
3.金字塔是（ ）的象征，也是古埃及（ ）的结晶。
二、把句子补充完整
1.万里长城是著名的游览胜地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
2.胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
3.我们学校的多功能报告厅很大，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
课外拓展：
以一个事物作为介绍对象写一篇习作，尽量用上列数字、作比较、举例子、用设问、打比方等方法。
板书设计：
15.埃及的金字塔
宏伟 精巧
↓
智慧的结晶
教学反思：