《荷叶》教案（精选2篇）
1.《荷叶》教案 篇一
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会在田字格中正确、美观地书写本课中3个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
二、教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文并初步感受诗歌内容。
2、学习生字，积累知识。
三、课时安排：第一课时
四、教学过程：
(一)借助媒体，创设情境
1、（出示课文情境图，同时播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙鸣，知了叫……）闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你好像看到了什么？（学生自由说，师生共同进入夏天的情境中）
2、夏天来了，夏天是位小姐姐。她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起欢乐的歌。让我们变成夏天的草木虫鱼，一起去感受夏天的情怀，好吗？把书翻开到第120页，读读书中的这首优美的小诗吧，我想你会喜欢的！
(二) 初读诗文，整体感知
1、自由读诗，读准字音，读通句子。
2、谁愿意把课文读给大家听听？(安排逐段朗读课文的同学)
(1)指名读第1自然段。谁来给他(她)提提建议？
师补充“热情”：再把这个词读一读。指名读。(正确、有感情)
(2)指名读第2自然段。这两个生词你读得特别好!(出示雨滴、游入)带着大家读一遍。觉得他的朗读还有什么需要改进的地方？师补充： (出示清凌凌)能把它的读音再读准些吗？谁也能读好它的？请你来当小老师领着大家读读。多么清澈的小河啊!请我们班的女同学一块儿来读读这段吧!
(3)指名读第3自然段。老师很佩服你!这么难读的词你一下子便读准了。(出示穿梭)谁也能读准它的？开火车读(4-5个)
(4)指名读第4自然段。
(5)指名读第5自然段。这是课文中最长的一段，他把字音都读正确了吗？生评。师补充：(出示一柄大伞)你把这个词中的前后鼻音都读准了，其他同学，我们也来读读。指名读。把生词放到课文中也要读准了，男同学来读读这个自然段。
3、课文中有这么多的生词，一起来回顾一下。(出示生词)开火车读，好吗？
4、谁愿意把整首诗连起来读给大家听听的？
(三) 品读诗文，读中感悟
1、师述导语（第一节：夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？）课文中的我想变成什么呢？(出示2-4自然段)自己读。指名说。
2、你最喜欢其中的哪一句话？读给大家听听。指导朗读。
雨滴：这是一个很甜蜜的梦想!听了他读的这句话，你感觉到了什么？(老师觉得小雨滴睡得还不香呢!)谁来再读读？让我们都来做做小雨滴，一块儿舒舒服服地睡在这片绿叶上。齐读这句话。
小鱼：好吧，老师带你们去一个美丽纯净的地方。看到了什么？一眼就看到了水下的情景，可真是清凌凌的小河啊!(出示清凌凌)谁再读读这个词？让我们感觉到河水真清啊!指名读。(2、3名)如果你们真的变成小鱼了，想在水下干什么呢？真自在，真快活!知道小鱼怎么游吗？游给老师看看。想变成小鱼的同学们，我们一起来读读这句话。蝴蝶：其实自在快活的还不止是小鱼呢!你们看!(播放动画)你想变成小蝴蝶吗？上来演一演。哪些同学想扮演小花的？小蝴蝶，你这是在花丛中干什么？你感觉到它在花丛中来回穿梭，翩翩起舞了吗？小蝴蝶，你在这个花园中看到了什么？其他的同学，你在这个花园中看到了什么？多美的景色啊!女同学先来读读这个句子!男同学想来比试比试吗？再读。
蝈蝈：谁愿意变成小蝈蝈的？
3、除了这些心愿，作者还想变成什么？(出示第5自然段)指名读。
4、夏夜里的繁星离我们那么近，一闪一闪的，好像在眨着眼睛；弯弯的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐。这一切多么美好啊！我真想读读第一句，愿意读的同学一起读。
5、可是到了最后，作者最想变成什么？
6、(出示课题) 这便是我们书中的第21课——真想变成大大的荷叶，谁来读读题目？你为什么要这样读“大大的”？还有谁也想变成大大的荷叶的？再指名读。
7、看了这句话，你有什么疑问？
8、(出示第5段)自己读读这段课文，能从中发现什么吗？在小组中交流。
9、指名读第5段，说说你们发现了什么？全班交流。
10、夏天，荷叶满塘，小鱼在荷叶下往来嬉戏，无拘无束；雨点在荷叶上跳动，晶莹似珠，叮叮作响，多像在为小鱼弹奏一首欢快的乐曲啊！其实，夏天的小池塘里可热闹呢!想想看，还会有谁也来和荷叶做伴？完成填空题。
11、这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，难怪小诗人“最想”变成大大的荷叶呢！
(四)美读诗文，升华感受
1、小朋友，大自然的美是说也说不完，写也写不尽的。让我们用智慧的眼晴去发现，用灵巧的手去描绘；还要用我们一颗仁爱的心去呵护。你们愿意吗？听了小朋友们在这节课上精彩的朗读，此刻老师也想读读这首小诗，愿意给我这个机会吗？
2、老师把动听的音乐也送给你们，我们一块儿来读读这首诗。
(五)学习生字、感受识字乐趣
1、小朋友们都爱做游戏吧？我们一块儿来做个有趣的游戏。(出示生词)这儿有些生词卡片，请一位同学悄悄地从里面抽出一张来，你们猜猜他抽走的是哪个词？
2、老师这儿还有几个特别有意思的生字(出示生字：游、戏、眨) 仔细地观察观察，在这3个字中你发现了什么？什么是眨？做做动作。所以眨这个字是目字旁。
3、哪个字最难写？指导书写，强调“游”各部分在田字格中所占比例，右边不同于放，右下方是子。
4、学生在《习字册》上描红、临写。
2.《荷叶》教案 篇二
一、预习内容：1、根据课文天空：
荷叶（ ），（ ）。
小水珠说：“荷叶是我的（ ）.”
小蜻蜓说：“荷叶是我的（ ）。”
小青蛙说：“荷叶是我的（ ） 。”
小鱼说：“荷叶是（ ）。”
2、给下面字注上拼音： 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲
嘻
3、全文分成段，这篇文章主要讲了（ ）
4、找出文中的三字的形容词（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
5、写笔画
是： 朵：
美： 我：
叶： 机：
二、小组合作：1分角色朗读课文
2讨论课文主要内容
3小组比赛读生字
三、 学习探究：发挥想象对于荷花有什么样的描述 ？自主探究，主动讨论
四、检测与巩固：
1、朗读课文，背诵课文。
2、生字的拼读：荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻
3、生字组词：荷（ ） 珠（ ） 摇 （ ） 停（ ） 坪（ ）翅（ ） 蹲（ ）
4、写笔画： 我：
美：
是:
5、写偏旁：叶（ ） 机（ ） 是（ ） 朵（ ）
我们还学过哪些偏旁？并举例说明。
6、( )的夏夜 （ ）的球赛 （ ）的翅膀 （ ）的问题 （ ）的眼睛 （ ）的荷叶
五、口语交际:看图讲故事