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  • 25杜甫诗三首(《望岳》 《春望》 《石壕吏》教案 )

    2026-10-10 09:24:51

    25杜甫诗三首(《望岳》《春望》《石壕吏》教案)(通用11篇)杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》教案3春望一、导入中国是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到现在,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。

  • 高考语文第二轮专题复习巴金《家》导学案

    2026-10-10 09:24:14

    高考语文第二轮专题复习巴金《家》导学案(精选10篇)五.巴金《家》导学案1928年,旅居法国的巴金在巴黎完成了他的第一部长篇小说《灭亡》,30年代是巴金小说创作的第一个高峰期。这期间,他先后完成“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)、“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等。

  • 立身处世

    2026-10-10 09:23:44

    立身处世(通用2篇)课堂互动1.师:在《为政》一章里,孔子自述了他学习和修养的过程。就思想境界来讲,整个过程分为三个阶段:十五岁到四十岁是学习领会的阶段;五十、六十岁是安身立命的阶段,也就是不受环境左右的阶段;七十岁是思想和言行融合的阶段,在

  • 《将进酒》教学方案

    2026-10-10 08:51:55

    《将进酒》教学方案(精选11篇)潮南区砺青中学郑光程教学目的:1、背诵这首诗2、鉴赏这首诗的思想内容和艺术手法第一课时一、导入新课。在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。

  • 拯救沉默的国民魂灵 ——《阿Q正传》研究性学习方案于慧琦

    2026-10-10 08:51:30

    拯救沉默的国民魂灵——《阿Q正传》研究性学习方案于慧琦(精选10篇)研究重点1阿Q精神胜利法的实质2小说深刻的思想内涵课题研究课题一“精神胜利法之我见”研究过程:1通读全文,查找资料,拓展阅读视野,深刻理解作者的创作意图。

  • 《齐桓晋文之事》(第三课时

    2026-10-10 08:50:55

    《齐桓晋文之事》(第三课时(精选10篇)张连生金川公司一中示范课授课内容:《齐桓晋文之事》(第三课时)授课时间:2004年9月24日第5节授课班级:高三(九)班授课教师:张连生教学目的:分析课文的论辩层次,培养学生分析文章层次的能力。

  • 30诗四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》)

    2026-10-10 08:50:24

    30诗四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》)(通用12篇)教学目标有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言,体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学重点品味语言,体味诗歌的内涵。课时安排两课时。课前准备。

  • 高三作文训练系列三:空白艺术的得体运用

    2026-10-10 08:21:12

    高三作文训练系列三:空白艺术的得体运用(精选2篇)江苏省盐城市南洋中学(224051)刘先海学习目标:1、合理运用虚实关系,进行训练写作。2、掌握空白艺术运用的规律,形成自己写作技能、技巧。学习难点:1、弄清虚实的联系。2、空白艺术规律的提取。

  • 高三作文训练系列二——写作材料的合理构建

    2026-10-10 08:20:40

    高三作文训练系列二——写作材料的合理构建(通用2篇)江苏省盐城市南洋中学刘先海学习目标:(1)合理构建作文的材料,使学生作文时有“米“下锅。(2)正确掌握构建材料的方法和技巧,提高学生作文的写作等次。(3)拓宽学生的写作视野,培养写作能力。

  • 《诗经》两首

    2026-10-10 08:19:19

    《诗经》两首(通用9篇)李新明教学目的:1、了解《诗经》常识:风、雅、颂、赋、比、兴。2、了解古代诗歌的特点:重章复唱。3、体会两诗现实主义创作方法。教学重点:赋、比、兴手法的理解。教学难点:重章复唱手法的作用。

  • 一座雄伟的纪念碑——《巴尔扎克葬词》教学一得

    2026-10-10 08:18:40

    一座雄伟的纪念碑——《巴尔扎克葬词》教学一得(通用9篇)老裁缝一、预习提示朗读课文,摘录课文中概括评价巴尔扎克人格、作品及其死后影响的语句。二、板书设计1850年8月18日,一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。在8月22日的葬礼上,雨果作为巴尔扎克的老朋友,宣读了葬词。

  • 《故都的秋》

    2026-10-10 08:18:14

    《故都的秋》(精选11篇)胡学文教学目标1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图,进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。4、根据自己的主观色彩,有意识地选择几处景物,写几个片段。

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