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  • 《清兵卫与葫芦》课堂教学实录

    2026-10-10 02:48:55

    《清兵卫与葫芦》课堂教学实录(精选12篇)授课教师:沈阳市第47中学田鹤授课班级:初三三班授课时间:2005年9月8日第二节[教材分析]《清兵卫与葫芦》是日本小说家志贺直哉写的一篇主张尊重个性的小说,通过讲述一个异国的悲剧性故事,揭露封建家长专制思想对青少年的扼杀

  • 《大小猫洞》练习设计

    2026-10-10 02:48:25

    《大小猫洞》练习设计(精选10篇)1.请给下面字词注音。泮宫()仆役()2.作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的?答案与提示:作者认为牛顿不是不灵活,而是讲科学,尊重客观,不由人的主观,考虑事情全面。3.思考一下本文语言和结构的特点。

  • 《南州六月荔枝丹》基础练习

    2026-10-10 02:47:59

    《南州六月荔枝丹》基础练习(精选8篇)基础练习1.本文是按什么顺序说明荔枝的?__________________________________________________________________________2.本文主要介绍了荔枝的哪些特点?__________________________________________________________________________3.

  • 《雨的诉说》活动设计

    2026-10-10 02:47:24

    《雨的诉说》活动设计(精选13篇)【教学目标】1、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯,学会抓住特点表现事物,描写景物。2、提高联想和想象的能力,学会由此及彼的写作手法。3、能够有感情地朗读诗歌。4、锻炼查找、搜索资料的能力,培养与他人合作、分享资源的习惯。

  • 《故都的秋》教学设计

    2026-10-10 02:15:59

    《故都的秋》教学设计(通用13篇)指导思想:以教师为主导,以学生为主体,培养学生的素质和能力。教学目的:1.进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系,进一步学会运用借景抒情、寓情于景的表现方法;2.训练学生正确理解和运用语言文字的能力;3.陶冶学生

  • 热爱生命 教案

    2026-10-10 02:15:29

    热爱生命教案(精选9篇)目标:1.了解美国著名作家杰克伦敦的有关常识。2.欣赏文学作品,从中感悟人生,培养学生积极的人生态度,珍爱生命。3.体会小说心理描写的特点,把握主人公的心理变化过程。4.体会小说情节的传奇性和象征意义。

  • 《隆中对》读后感

    2026-10-10 02:14:59

    《隆中对》读后感(精选13篇)隆中对(资源汇集)东汉末年,汉室倾颓,局势混乱,各地群雄割据,人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志,但势单力薄,无法与群雄抗衡。为实现统一大业,刘备广揽人才,筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”,避世待时。

  • 《事物的正确答案不止一个》自学阶梯评估测试题

    2026-10-10 01:44:08

    《事物的正确答案不止一个》自学阶梯评估测试题(精选10篇)知识掌握1.本篇课文的作者________,________国实业家。曾发表过________。2.下列加粗的词语解释有误的一项是[]a.孜孜(勤勉)不倦汲(吸)取b.持之以恒(恒心)素材(材料)c.不言而喻(明白)创(创造性)意d.锲(雕刻)而不舍根深

  • 第22课 《唐雎不辱使命》

    2026-10-10 01:43:34

    第22课《唐雎不辱使命》(精选8篇)第22课《唐雎不辱使命》教学目标:1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。

  • 《桃花源记》教案

    2026-10-10 01:43:04

    《桃花源记》教案(通用13篇)一、教学目标:⑴、知识目标:能够把握文章的主要内容,体会其中蕴涵的思想。⑵、德育目标:认识文章的现实意义,培养学生追求和平、幸福生活的情感。⑶、能力目标:培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  • 《琵琶行》教学设计

    2026-10-10 01:42:34

    《琵琶行》教学设计(精选9篇)一、设计意图:1、赏析作者描写音乐的高超技巧。2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。3、背诵全诗,提高学生的诗歌鉴赏能力。二、设计提要:1、描写琵琶乐时,诗人成功地运用了一连串的比喻,使读者如闻其声,如见其形,不仅调动了读者

  • 《现代诗两首——长城谣、一片槐树叶》教案

    2026-10-10 01:42:04

    《现代诗两首——长城谣、一片槐树叶》教案(精选3篇)《长城谣》这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。主体意象是长城,但诗中也有对黄河的思恋;抒情主线是表达对故乡的思念,但诗中也有对历史的观照和反思。

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