《自我新形象》

《自我新形象》（精选11篇）

1.《自我新形象》 篇一

　　课标内容

　　课程总目标：引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标，树立中国特色社会主义理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

　　课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题，教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生，让学生在思品课堂上吐露心声、满足学生成长需要、澄清学生自我认识中存在的偏差。本课内容是尝试思品课走“活动—感悟—内化”模式的极佳题材。

　　教学目标

　　[知识目标] 1.正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象；2.了解他人、社会对自我的期待；3.懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

　　[能力目标] 知道一分为二地、辩证地对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外在形象，更要注重自己的内在修养。

　　[情感、态度、价值观目标] 1.进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心。2.通过师生之间、同学之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　教学重点

　　面对新期待：“我是谁”

　　教学难点

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教学方法

　　活动、讨论法

　　教学准备

　　1.指导学生访问家长、邻居、同学、朋友，明确他们对自己的期待

　　2.教师收集资料：未来XX年中最具潜力的10大职业

　　3.制作幻灯片

　　4.准备好学生填写的表格

　　教学过程（见下表）

　　第一课时

　　第二课时

　　教学环节

　　教学内容

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　活动一

　　展示理想

　　展示学生的职业理想

　　了解学生对未来的职业期待，以及选择这个职业的原因，有利于帮助学生确立个人成长目标。

　　1.发放表格

　　2.了解学生填写情况

　　3.收集表格，作为资料保存

　　1.表格填写

　　2.分组交流

　　活动二

　　畅想未来

　　思考：3年后，6年后，XX年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力和品质？

　　1.播放背景音乐

　　2.教师注意记录学生的发言

　　3.多鼓励和欣赏学生的畅想

　　学生思考后交流

　　活动三

　　规划未来

　　填写交流的内容：

　　初中阶段的成长目标：

　　学习目标            

　　心理品质目标              

　　思想品德目标        

　　其他方面           

　　我还要努力的地方：

　　我的优势是              

　　使学生明确自己的努力方向。

　　要求学生明确自己的具体打算：初一至初三要完成什么阶段任务？

　　小结

　　出示幻灯片：未来十年十大最具有潜力的职业

　　1、环保相关的职业2、健身教练3、看护孩子的保姆4、网站开发师 5、律师6、网络警察7、医疗保健业8、心理学家 9、保安工作 10、教师（教育工作者）。同时展示两则有关热门职业的资料──健身教练和眼科医师，让学生意识到个人目标的确立必须既要考虑自身需要，同时也要考虑社会需要。

　　寄语学生：

　　教师：每个人都是社会的一员，社会是每个人成长的沃土，我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人成长的目标。

　　初中阶段要学好知识，培养好品德，学会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。

2.《自我新形象》 篇二

　　一、教学目标：

　　帮助学生在客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。

　　二、教学重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来

　　三、教学难点：描述我心中的理想形象

　　四、教学媒体：多媒体

　　五、教学方法：讲解法；谈话法；讨论法

　　六、教学过程：

　　一、导入新课

　　追星族通常会在歌迷见面会上踮起脚，眯着眼睛看舞台上的偶像；或者掏空腰包，买一张高价演唱会前场票，用望远镜欣赏大屏幕……                 在雅加达举行的英国流行音乐小组a1歌迷见面会上，因现场拥挤失控四名少女不幸遇难。

　　二、合作探究：

　　1、谈谈你对追星的看法。

　　例：你赞成这样的追星吗？为什么？ 你认为这样的追星存在怎样的问题？会带来怎样的影响？你认为怎样的比较合理？如果是你，你会怎么做？

　　2、小提示

　　不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。

　　摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。

　　三、名 人 大 竞 猜

　　1、被公认是这一代车手种最具天赋的，XX年，在他获得第5个f1大奖赛车手总冠军头衔时，连德国总理也致电祝贺他。（迈克尔•舒马赫）。

　　2、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”是他的名作，在他的住所曾接待过泰戈尔。（徐志摩）

　　3、人们更常称他为“大侠”因为他的武侠小说《明报》创始人，名震天下。（金庸）

　　4、虽然是和平主义者，但他的思想帮助建立了原子弹，他最有名的外貌特征是卷曲的白头发，最有名的方程是e=mc2。（爱因斯坦）

　　5、人人都知道1+2等于多少，但他花了一生最宝贵的时间来研究它，并因此而接近这颗“皇冠上的明珠”（陈景润）

　　6、没有一个普通的士兵像他那样受到过全中国人民如此持续的尊敬，作为一个平凡人做出了不平凡的事。（雷 峰）

　　7、他经过16 年的征战，统一了蒙古各族做了大汗，而后凭借强大的骑兵力量，建立起横跨亚欧的蒙古大帝国。（成吉思汗）

　　8、在美国新泽西州的实验室里，他给我们电灯、电唱机、电影机等无数的发明，他曾是个差学生，从学校退学后，在家接受母亲的教育。（爱迪生）

　　出生在1770年，耳聋后继续谱写交响乐，他写过协奏曲，歌剧，还有九部交响乐。（贝多芬）

　　9、中国杂交水稻之父。（袁隆平）

　　她是一位波兰科学家，她发现了钋，镭，并提炼出纯镭，她是世界上第一个两次获诺贝尔奖人。（居里夫人）

　　他是中国最杰出的外交家。他无限忠于革命事业，真正做到了“鞠躬尽瘁”，他精明强干，才华出众，无论国际国内，许多多复杂棘手的重大问题，艰险异常的困难环境，他都能应付自如，处理得恰到好处，深受国内外政界领袖人物的好评，甚至连许多反对共产党的国民党军政要人，也对他的才华赞叹不已。他待人亲切，受到衷心拥戴，是党内最有威望的领袖之一。他死时北京人民自发在十里长街送他。 （周恩来）

　　10、他是中国最著名运动服装品牌的创始人，曾是中国著名的“体操王子”

　　（李 宁）

　　四、情感体验：

　　你有自己崇拜的偶像吗？他（她）是谁？你为什么崇拜他（她）？崇拜他（她）什么？

　　你认为今后十年最具潜力的十大职业？你喜欢或将来想从事什么行业？你想从事这个行业的原因是什么？

　　教师总结

　　作业布置（略）

3.《自我新形象》 篇三

　　第五课  第三框

　　一.教学目标 

　　（一）知识目标：

　　1.懂得消极的自我形象不利自己的发展。

　　2.懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。

　　3.懂得实现理想必须从现在做起，坚持不懈。

　　4.掌握制定目标的一些基本方法

　　（二）能力目标：

　　通过本节课的学习，提高自省、自律的能力。

　　（三）情感、态度、价值观目标

　　通过学习，感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。

　　二.教学重点、难点：

　　重点：感受理想的美好，树立起美好的自我形象；掌握制定目标的一些基本方法。

　　难点：根据自己的实际情况制定合理的自我目标。

　　三.教法及教具：

　　图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等。

　　多媒体课件

　　四.教学过程 ：

　　（一）跳蚤的故事

　　展示：“跳蚤的故事”。提问：为什么会变成一只“爬虫”呢？

　　（学生发表自己的见解后归纳）

　　大家静下心来回顾一下自己的经历，有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢？因为过去的失败、挫折，从而一味否定自己，不敢再去面对现实。

　　（学生在引导下将自己类似经历写在纸上）

　　有这样的时候吗？

　　“我的胆子总是很小”            “ 我很懒”

　　“我老是马马虎虎的”            “我没有别人聪明” 

　　……

　　你是不是经常对自己说这些话呢？正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极，只知一味的逃避。这时，你还能发展吗？还能进步吗？最后也将变成一只可怜的“爬虫”。

　　活动：埋葬“我不能”。

　　让我们摆脱这些消极的旧的自我形象，重新找回自己的梦想，树立起一个理想的。让美好的未来拉动我们前进。

　　你希望自己是一个怎样的人呢?

　　（二）流星下许愿

　　古老传说：当流星划过天空时，我们许下的愿望就可以实现。现在就有一颗流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望。请把它写下来。

　　（全班交流点评）

　　多么美好的理想！

　　那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢？

　　（三）富和尚和穷和尚的故事

　　展示：富和尚和穷和尚的故事。

　　听了这个故事，你有什么想法和感受吗？

　　（学生回答后归纳）

　　没有行动，在美好的愿望也只是空想而已，不可能实现。

　　让我们马上行动！

　　（四）小目标，作用大

　　有个叫小明的同学他有疑问：“理想中的我拥有很多好朋友”，听了刚才的故事，我现在也想马上行动。可是我不知道具体该做些什么？

　　这些理想让我们有了努力的方向，可是的确有些大，让我们一时不知道怎么做。你有好建议吗？

　　对，可以转化为一个个具体的小目标。

　　选择刚才许下的其中一个愿望，为自己制定具体的小目标。

　　（交流点评）

　　告诉大家一个写小目标的新方法，能帮助大家实现目标。

　　展示：小目标6步骤

　　选择一个小目标，用新的方式写下来。

　　（交流点评）

　　方法虽然简单，但关键在于不方法用于实践。每当我们完成一小目标，就能像理想当中的自我迈进一步。只要我们坚持不懈，一定能让我们理想成真。

　　（五）小结

　　大家说说自己在本堂课中的收获。

　　（六）结束语

4.《自我新形象》 篇四

　　课 名

　　《我理想中的我》

　　课标内容

　　本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

　　教学目标 

　　●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

　　●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

　　●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

　　●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

　　教学重点

　　面对新期待：“我是谁”

　　教学难点 

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教学方法

　　活动、讨论法

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学准备

　　用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

　　教学过程 （见右表）

　　课外拓展：

　　材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》

　　资料：

　　南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖

　　新华网江苏频道南京10月2日电:中国首届古琴大赛近日在北京落下帷幕。在青年专业组的比赛中，在南京夫子庙打工的打工仔葛勇与上海音乐学院附中教师蔡积悦并列银奖，分享了最高荣誉（金奖空缺）。

　　葛勇家境贫寒，家住集庆门一间简陋的平房中，六年级时父亲去世，家里依靠母亲微薄的工资维持。为了早日担负起养家的重任，葛勇小学毕业后，就进了一家技校学习烹饪。葛勇说，爱上古琴，真有点奇妙的因缘，是因为古琴的形状才爱上了它。"古琴是古代文人必备的技能，因此电影电视剧里常有古人抚琴的场面。小学的时候，我就深深被古琴具有曲线美的外观吸引，那时候，我就在想，有朝一日，我一定也要学习古琴！"

　　1997年，葛勇在南京夫子庙东方艺术院打工当服务员。春节时，葛勇遇到了摆摊宣传古乐器的音乐家李嘉庵。"李先生那天主要是向游客宣传推广埙。但他递给我的简历上，写着他也是古琴演奏家。这下可把我小时候就种下的古琴情结'唤醒'了！"葛勇于是毛遂自荐，拜李嘉庵为师，跟着他学习古琴。从那时开始，葛勇换了许多工作，但跟随李老师学艺却没有中断过。除了李嘉庵以外，葛勇还拜了古琴演奏家马杰、中国琴会副会长龚一等大家为师。

　　葛勇先后在许多饭店打工，收入不高，却要占用许多时间。葛勇只好从睡眠里"抠"时间学琴，他说："我经常每天睡三四个小时。经常半夜三四点，爬到我家阁楼弹琴。弹着弹着累了，就趴在古琴上睡着了，早上8点钟又要爬起来，赶去上班！"

　　葛勇现在在夫子庙秦淮人家饭店打工，具体工作是为客人表演宴乐，弹琴吹埙。和此前的许多工作一样，这份工作的收入也不高。他说："我每个月的收入是1000多块，母亲逼我一定要存1000块钱，剩下的钱都花在古琴上面了！"25岁的葛勇不听流行歌曲，不玩电脑游戏，不追逐时髦服饰，甚至还不交女朋友，每个月自己可支配的几百块钱，都用在了交古琴学费、去上海学艺、买资料上了。

　　葛勇说："我最大的愿望是做一个‘民间古琴演奏家’，教孩子们学琴吹埙，一来普及这些古老的传统艺术，二来改善一下家里的经济状况！"

　　教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动

　　热身站 游戏：找找我们的同伴 通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体” 组织游戏， 学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。

　　我心中的偶像 活动：说偶像 全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。 指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。 学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。

　　“他们是谁？“她是谁？” 活动：辨认“他们是谁？”“她是谁？” 这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。 帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。 在确认的过程中进行感悟、交流。

　　自我新期待 活动：“我是谁？” 这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的。 指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。 “生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。

　　总结：成长分享 教师的心里话 教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。 叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗 倾听、感悟。交留给老师的纸条。

　　我理想中的我（留给老师）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名 成为我偶像的原因 我偶像的缺点

　　全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

　　A、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人

　　二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：

　　三、我是谁

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老师期待的我

　　四、我想成为这样的我：

　　我信奉的道理：

　　我的姓名： 我的联系方式：

5.《自我新形象》 篇五

　　一、教材分析

　　教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。

　　教学难点 ：正确的认识内在美与外在美的关系。

　　二、学生分析

　　随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

　　三、综合设计思路： 

　　引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

　　认识自我  把握自我

　　一、教师从成语导出问题：

　　以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4） 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。

　　教师导语 :? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》; 

　　我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.

　　二、自画像:

　　1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.

　　(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.

　　2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)

　　2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.

　　3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.

　　教师总结:  

　　刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.

　　四、他画像:

　　1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)

　　2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?

　　教师导语 :  在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.

　　因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策. 

　　五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”

　　你怎样理解这句话？

　　六、结束

　　跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人

6.《自我新形象》 篇六

　　课名

　　《我理想中的我》

　　课标内容

　　本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

　　教学目标 

　　●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

　　●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

　　●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

　　●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

　　教学重点

　　面对新期待：“我是谁”

　　教学难点 

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教学方法

　　活动、讨论法

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学准备

　　用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

　　教学过程 （见右表）

　　课外拓展：

　　材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》

　　教学环节

　　教学内容

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　热身站

　　游戏：找找我们的同伴 

　　通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体”

　　组织游戏，

　　学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。

　　我心中的偶像

　　活动：说偶像

　　全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。

　　指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。

　　学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。

　　“他们是谁？

　　“她是谁？”

　　活动：辨认“他们是谁？”

　　“她是谁？”

　　这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。

　　帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。

　　在确认的过程中进行感悟、交流。

　　自我新期待

　　活动：

　　“我是谁？”

　　这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。

　　指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。

　　“生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。

　　总结：

　　成长分享

　　教师的心里话

　　教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。

　　叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗

　　倾听、感悟。交留给老师的纸条。

　　欢迎专家、同行指正。谢谢。e-mail:

　　我理想中的我（留给老师）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名

　　成为我偶像的原因

　　我偶像的缺点

　　全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

　　a、 十全十美  b、并非那么完美   c、也是普通人

　　二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：                         

　　三、我是谁

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老师期待的我

　　四、我想成为这样的我：

　　我信奉的道理：

　　我的姓名：           我的联系方式：                                      

　　我理想中的我（留给你自己）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名

　　成为我偶像的原因

　　我偶像的缺点

　　全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

　　b、 十全十美   b、并非那么完美   c、也是普通人

　　二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：                      

　　三、我是谁

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老师眼中的我

　　家长期待的我

　　四、我想成为这样的我：

　　我信奉的道理：

　　以上请你填写，并请妥善保管。

　　我信奉的道理：“谁如命运似的推着我向前走呢

　　那是我自己

　　在身后大踏步走着”

　　——泰戈尔       

7.《自我新形象》 篇七

　　★三维教学目标

　　△知识目标：让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。

　　△能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

　　△情感目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的正确追星意识。

　　★教学过程

　　教学流程

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　一、新课导入

　　学生可以跟老师一起唱

　　教师亲自清唱歌曲导入

　　调节紧张的气氛，也可以拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。

　　二、我猜我猜我猜猜猜

　　让几个学生用特殊的方式道明他们心中的偶像，前提是不准直接说出他们的名字。

　　组织活动，并适时的提问学生喜欢的理由。并统计班上把影视明星当作偶像的人数。

　　以欢快的气氛来让学生说出心中最喜欢的偶像人物。

　　三、如此追星

　　学生观看视频《林鹃的故事》，看完后谈感受。回答老师提出的问题。

　　提问：

　　你看了视频后的感受?

　　你觉得中学生追星应该追什么星？追星应该追求明星身上的什么?

　　总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！

　　用林鹃的故事来引出学生对于追星的看法，也让学生体会到如此追星可能给他人带来伤害。

　　四、寻找身边的偶像

　　让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。

　　老师由追什么星引导到一些各行各业的成功者。剖析追星产生的心理原因。再引出孔子的话来鼓励学生之间相互学习，互相进步。

　　通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。

　　五、找回理想

　　课前布置学生填写理想卡片，折叠后放在小盒子里。上课时叫几位学生上来随机从盒子中抽取卡片，看看能不能寻找到自己的理想卡。

　　老师组织活动。等学生上来抽卡片时，老师适时的寻找提问的机会。如果有学生抽到卡片就给以奖励。

　　通过该活动可以使学生明白确定人生目标不能太随意，需要从自身实际和国家、社会需要出发。也可提醒学生如果在人生道路上迷失了理想，应及叫找回自己的理想。

　　六、相信自己

　　学生学跳手语舞蹈《相信自己》

　　老师也和学生一起学跳该手语舞蹈。

　　该活动意在让学生重新温习一下发掘自身潜能的方法：给予自己积极的暗示。

　　七、结束语

　　学生充满自信的回答老师的问题。

　　老师让提本节课的最后一个问题。老师给予激励的评

　　目的让学生能以全新的自我形象走出课堂！

8.《自我新形象》 篇八

　　课名

　　《我理想中的我》

　　课标内容

　　本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

　　教学目标 

　　●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

　　●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

　　●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

　　●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

　　教学重点

　　面对新期待：“我是谁”

　　教学难点 

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教学方法

　　活动、讨论法

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学准备

　　用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

　　教学过程 （见右表）

　　课外拓展：

　　材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》

　　教学环节

　　教学内容

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　热身站

　　游戏：找找我们的同伴 

　　通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体”

　　组织游戏，

　　学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。

　　我心中的偶像

　　活动：说偶像

　　全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。

　　指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。

　　学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。

　　“他们是谁？

　　“她是谁？”

　　活动：辨认“他们是谁？”

　　“她是谁？”

　　这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。

　　帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。

　　在确认的过程中进行感悟、交流。

　　自我新期待

　　活动：

　　“我是谁？”

　　这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。

　　指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。

　　“生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。

　　总结：

　　成长分享

　　教师的心里话

　　教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。

　　叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗

　　倾听、感悟。交留给老师的纸条。

9.《自我新形象》 篇九

　　一、教学目标

　　[知识目标]  正确看待“明星”，确立清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待。懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

　　[能力目标]  初步具有辩证思维的能力，能辩证地看待和处理我与他人与社会的关系。

　　[情感、态度、价值目标]  自尊自信、乐观向上、尊重他人、完善自我。

　　二、教学重点和难点

　　怎样树立理想的形象、看待他人对我的新期待，从个人特点、社会需要出发，树立自我新形象，这既是教学重点又是教学难点。

　　三、教法及教具

　　教法：讲授法。

　　教具：多媒体

　　四、教学课时：1课时。

　　五、教学过程

　　课前布置

　　参见自主学习手册

　　1. 查找自己喜欢的明星的相关资料.

　　2.以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。

　　3.找一张最代表现在的你的精彩照片,说一说现在的你有什么优点,还存在什么不足.

　　4. 展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力.

　　导入新课(约4～5分钟)

　　教师：同学们空闲时常会在一块儿聊天,聊天时难免说到自己喜欢的明星,今天我们就把柄这个话题搬到课堂上,聊聊大家喜欢的明星.最喜欢谁?喜欢他什么?

　　同学：“因为歌唱得好”、“多次获得音乐大奖”、“打扮很酷”、“敬业”、“热心公益”、“很有上进心”等等.

　　教师：大家发现没,刚才说的明星都是荧屏上的明星,大家发现没，刚才说的都是歌、球，来自银屏上的明星，最常看见他们，其实各行各业都有明星，有明星作家、明星科学家、明星警察……太多了，下面请三个同学说说他们喜欢的明星，猜猜他是谁？（幻）

　　教师：让你印象最深的是……？

　　你从中学到了什么……？

　　说得好，对于明星高尚的人格、高度的工作热情，高超的专业技能是我们可以、也应该去学习的，喜欢明星的漂亮外表很正常，“爱美之心人皆有之”,但要把握度，欣赏就够了，下面的明星，你会学习和欣赏吗？（幻）

　　同学：不会，明星是公众人物,更要做好榜样。.偷漏税是违法犯罪，要被批评。

　　说得很好，也就是说我们应该这样对待明星（幻）

　　（1） 人无完人，不盲目追星，要看到明星也有缺点；

　　（2） 明星成功是因为他有过人之处，所以我们要取长补短，完善自己。

　　刚才我们讲的明星是来自各个行业的成功者，其实在我们身边也有许多各方面表现出色的同学，今天我们就来选一选身边的明星（幻）明星选拔赛。

　　课前我们已经把大家自主学习手册中写下的明星初选出来作为今天的明星候选人。下面请明星候选人出场（学习明星1号、2号、3号；体育明星1号、2号、3号；助人为乐明星1号、2号、3号）。每个人手中已经有三张选票，每个人可以分别投三次，在选票上写上你想选的明星的名字，写完后传给组长。经过激烈的选拔，最后我们班的明星已全部选出来了，请用热烈的掌声问他们表示祝贺！

　　教师问明星:你认为同学们为什么会选你？——好的品质。

　　已经是明星了，你觉得自己满意吗：在未来的学习生活中还有哪些期待？

　　问投票:你对他有什么期待？你特别佩服他哪一点？自己要向他学习什么？

　　请明星回位。

　　总结:没选上的同学也不要难过，因为能成为候选人已经很棒了，相信如果评选其他项目的明星，还会有更多的同学站在这里。老师也期待同学们能相互学习，取长补短，通过自己的努力，能成为将来各个领域的优秀者。

　　刚才公布投票结果时，候选人心里会紧张，因为他正在接受来自同学们的挑战，今后我们还要步入社会，接受来自职业的挑战。有信心吗？接下来我们来看看不同职业对我们有什么要求（幻）

　　展示，“福建省人才教育在线”评出的未来最具潜力的十大职业。

　　教师:同学们看完之后有什么感想？——

　　（1）未来职业对个人能力提出很高的要求（语言表达、组织管理、策划创新、逻辑思维，人际交往能力……）---差距很大；

　　（2）理想很多，想从事不等于能从事,要从自己实际出发（兴趣、爱好、性格、文化水平、能力是否胜任）,还要结合社会需要；

　　（3）要求全面素质，首先要正确认识自己。

　　当然大家的理想并不只有这些，让我们一起来畅想未来（幻）。接下来请同学们填一填自主学习手册----活动三的准备3。

　　思考:请同学们结合自己最想从事的职业，说说现在的我有什么优点，有什么不足，要实现理想有什么差距？

　　下面请几个同学和大家一起分享他对未来的设想。最后一个说的时候问“你有信心成功吗？”很好，要实现自己的理想，除了努力之外还要有信心。

　　为了实现自己的理想，必须从现在起就行动起来，下面请同学们在自主学习手册里写下你在初一年级希望达到的目标及具体行动。

　　结束语:千里之行始于足下,祝同学们都能实现自己的目标。

10.《自我新形象》 篇十

　　（普通班校）资源作者：      郭红蕾                  作者单位：   民航中学                        学科名称：      思想品德         年级（模块）名称：  七年级       年级（模块）章节：第 二    单元（填单元名称）      认识新自我                                        第 五   课（填课题名称）      自我新期待                                                 第 三 框题（填框题名称）        自我新形象                                                    关键词（3～5个）：  偶像、追星、理想目标、职业 、规划人生                                                      【教学目标】课程标准内容目标

　　具体目标

　　知识

　　能力

　　情感态度价值观引导学生了解自我评价的重要性，懂得客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。使学生从他人身上学习不同优点，不断完善自我使学生明确心目中理想的形象，尝试不断完善自我用科学的方法对待自己的优点与不足。用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心。    明确努力的目标，学会根据自身的优势与社会需要正确地规划人生。使学生认识他人、社会、国家对我们的新期待使学生探讨他人，国家，社会对自身发展的要求；分析自己的个性特点与潜能，社会的需要和自身实际，确立自己的成长目标使学生认识生活的新规划使学生尝试规划自己的初中生活【资源分析】（一）学情分析：①初中学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基础的问题，我是谁？我的理想职业是什么？我怎样适应社会？②广州地区毗邻港澳台，学生可以近距离接触到大量港澳台的明星偶像信息，这些明星在学生心目中有着重要的地位，部分学生盲目“追星”；③上初中后，大多数学生开始了人生、理想、职业的思考；所以通过此框题的学习，发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些认识上的误区，激发学生树立符合社会需求和自身素质的理想很有现实意义。本教学设计面向适合本市大多数学生学习需求，体现水平性和基础性。（二）教材分析：

　　本课属于七年级第二单元第五课第三框“自我新形象”，本框是本课的另一个重点，分为三层。“我心中的理想形象”这一层是本课的另一个难点。以追星这一中学生常见问题为切口，帮助学生澄清在追星问题上的一些认识误区，引导学生学会冷静分析明星偶像，为自己塑造心中的理想形象作出正确的价值判断，发掘学生心目中积极、健康的理想形象。“面对新期待”这一层通过了解周围相关者对“我”的期待，引导学生认识到自己的未来不仅与自身相关，也与他人、国家、社会息息相关。通过对未来职业的评选，引导学生认识到个人与社会紧密相连，因而个人的发展不仅需要考虑个人的兴趣与擅长，还应考虑社会的需要。

　　“未来新规划”这一层通过对未来的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。

　　（三）教学资源分析：1、网络资源：互联网可以提供非常丰富的教学资料。如明星偶像的图片、资料；未来最具潜力的职业等。   2、学生资源：本课的教学内容是学生特别关注的，可以充分调动学生的积极性，发挥主体作用。【教学重点】未来新规划。通过对未来的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。【教学难点】我心中的理想形象。这一部分是本课的另一个难点。【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法【教学准备】教师：在课前对学生喜爱明星偶像的现象作一些理论上的准备，制作课件。            学生：①收集自己喜爱的明星偶像的图片、海报和幕后故事。②建议与家长、邻居、同学、朋友作一次谈话，了解他们对自己的期待，记录下来。【课型】   讲授新课【教学时间】两个课时【板书设计】：【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→ 明理践行【板书设计】一.自我新形象 1.我心目中的理想形象 （1）       喜欢明星很正常 （2）       善于向不同榜样学习       

　　第一课时

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图导入新课：老师当年的偶像让学生猜猜：老师当年的偶像是谁。展示雷锋、张海迪、中国女排等照片。观看老师展示的当年偶像照片的幻灯片，猜猜人物的名字。①吸引学生注意力，激发学习兴趣；②为引导学生认识“喜欢明星偶像是很正常的心理现象”的教学环节打基础；③展现雷锋等当代中国青年的榜样的魅力活动一：星光灿烂名人谱----我喜爱的偶像展示。①课前布置学生准备偶像资料，老师预览后选出典型的同学作品，安排课堂展示；②组织学生进行偶像展示，统计“粉丝”的数字。③总结，不论过去的老师现在的同学，都有喜欢明星的心理，这是很正常的心理想象；由部分同学向大家展示自己喜爱的明星偶像的图片、海报等制作的幻灯片或照片、甚至实物，说出自己喜欢她（他）的理由。请班上喜爱同一偶像的同学“粉丝”举手，统计人数。讨论思考：当年的老师和现在的大部分同学都有自己的偶像，这说明了喜欢明星偶像是怎样的心理现象？为什么？通过活动①使学生了解喜欢明星是很正常的心理现象；②使学生进一步学会用一分为二的观点看待明星的行为。提出问题让同学讨论思考，提问学生代表之后教师总结归纳：①      明星偶像很受欢迎的原因见课本p54。②      以谢霆锋“顶包案”为例分析：形象背后也有不良的行为，要学会用一分为二的观点看待明星的行为，不要着迷了。②刘德华的谦虚、成龙的敬业、周杰伦的多才值得学习；明星的外型、衣着打扮适合欣赏而非模仿；明星的不良行为，如布兰妮的疯狂、刘晓庆的偷税、谢霆锋的“顶包案”行为应该拒绝。学生讨论思考：①为什么明星很受欢迎？②以谢霆锋“顶包案”为例分析：俗话说“人无完人”明星的光彩耀人的形象背后是否也有不良的行为呢？请举例。③明星行为哪些值得学习？哪些只适合欣赏？哪些应该拒绝模仿？学生代表回答。活动二：三人同行有我师理----智追星助我成长讲述“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案，组织学生讨论思考，创设情景让学生作出正确行为选择，提问归纳。①      “三人行，必有我师。”鼓励学生善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。正确认识学习偶像的谈吐、品德、智慧、才能是更理智的行为；②      对明星的行为应“吸其精华，去其糟粕”，认清对明星盲目崇拜陷深渊，理智有度助成长；讨论“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案，思考：①      相比杨丽娟，我喜欢偶像的行为都理智吗？同学中的追星行为哪些是不理智的？哪些是理智的？②      对以下情形简要回答：a、你喜爱的明星来广州开演唱会，门票价格奇高，你很想看，又不够钱买票，怎么办？b、你喜爱的明星最近换了个新潮的发型，你很喜欢，但发型不符合学校仪表要求，你怎办？c、你喜爱的明星做了某品牌服装代言人，你很喜欢他的服装形象，可是，价格奇贵，买不起，怎么办？d、今晚电视台播你喜爱的明星的影片，你的功课没做完，你作何选择？通过活动①使学生正确认识偶像崇拜的利与弊；②认清自己对明星的行为是盲目崇拜还是理智有度；③鼓励学生善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。活动三：世界对我新期待----分享期待和找出差距。老师做好过渡转接：陷入对理想形象的羡慕、迷恋是不理智的，更重要是确立向他学习的奋斗目标，并付之于实践。课前布置学生采访并记录父母、老师、同学、朋友、亲友对我的新期待；课堂组织学生与小组的同学交流前面记录亲友老师期待的资料，找出自己与亲友老师的期待的差距，明确努力方向。①      课前采访父母、老师、同学、朋友、亲友，您对升上初中的我的新期待是什么？发放和填写表格：父母对我的期待           ———————。老师对我的期待               ———————。同学对我的期待—————— 。            朋友对我的期待              ———————。社会对我的期待——————。②      课堂上进行小组交流：我与亲友老师的新期待存在哪些差别？请同学指出我的不足之处，记在以上表格下。通过采访活动了解周围的人对我的期待，明确自身的责任；通过小组帮助找差距活动，增强友谊，互相帮助，找准努力方向。第一课时结束语：学生代表小结本课时收获。1.对这节课表现出色的学生或小组给予肯定和赞赏。2.教师寄语学生的心里话：希望你们明确人生目标，放飞自己的理想。3. 让学生小结讲课内容。4.布置下节课活动的准备内容：①收集资料：本世纪最具潜力的十大职业。②思考：你打算将来从事什么职业？③你对未来有什么规划？

11.《自我新形象》 篇十一

　　科 目

　　思想品德

　　课题第五课   自我新形象

　　授课班级

　　初一1班

　　初一2班 

　　授课时间

　　月  日

　　月  日

　　教学目标

　　1、情感态度价值观目标：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确

　　的审美观；正确认识个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为

　　自己的出发点；树立正确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。

　　2、能力目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养正确

　　的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。

　　3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与 

　　理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。

　　重点

　　1、未来新规划

　　难点1、我心中的理想形象。

　　教 具投影、多媒体

　　教 法讨论法、榜样示范法、调查法

　　课 型新授课      

　　课 时2课时

　　课 时 安 排           

　　1课时我心中的理想形象面对新期待          未来新规划                  1课时第一课时一、导入新课认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？二、新授自我新形象             （板书）（一）我心中的理想形象活动1：我心中的偶像活动目的：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观，树立积极健康的理想形象。活动准备：收集一些名人明星的相关资料。活动过程：1、          请你来谈一谈、填一填。l       我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是             。l       我喜欢他（她），主要因为他（她）：相貌漂亮（或酷、帅）；衣着前卫（或华丽、庄重）；过着被人簇拥、追捧的生活；拥有很多财富；有较高的演技（或歌唱技巧）；有着自然大方的表现；多才多艺、幽默风趣；忘我的敬业精神；执着追求理想；还有                         。l       你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。2、请你想一想：l       你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？l       他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？l       他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极负面的影响？l       你的新偶像：要有          的相貌（或风度、谈吐、    ）；                的品德（或智慧、才能、          ）；……教师小结：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自己。活动2：非常6+1活动目的：通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象，不应追求某些外在的东西，而应追求内在美活动准备：事先打印好调查表；分组查找相关资料；设计自我形象报告。活动过程：1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。调查表格：          外在的美     形象 内容

　　现在的自我形象

　　理想的自我形象

　　容貌

　　身材

　　服饰

　　言谈举止内在的美最能体现自我的是一个人的内心品质，按喜欢程度为他们排序

　　内心品质

　　个人排序

　　小组排序

　　勇气

　　敏锐

　　耐心

　　大方

　　快乐

　　组织2、          请同学来当“非常6+1”的策划人，制定计划，帮助他（她）实现梦想。3、          请同学来展示“新时代中学生形象”。（二）面对新期待                       （板书）活动2：快乐体验活动目的：通过学生的课前访问调查，体验周围人对自己的期待是什么，体会父母、他人、社会对自己的关心，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。活动准备：a、设计好访问调查格式，让学生深入生活之中进行访问调查体验。b、根据调查排练小品。活动过程：1、          请学生在小组内进行调查交流。2、          选出一名代表在全班交流。          同学：父母对我的新期待：更懂事，学习自觉性更高……老师对我的新期待：更勤奋，更努力，全面发展 。同学对我的新期待：更友好                   。朋友对我的新期待： 对朋友能够更真诚         。邻居对我的新期待：更有礼貌，与人为善   。社会对我的新期待：成为对社会有用的人   。……3、          请学生观看小品表演，剧情如下：                        父与子父亲是一位科学家，他期望自己的儿子能子承父业，继续从事科学研究。而儿子非常喜欢体育运动，特别是足球。老师也觉得他非常聪明，搞体育有些可惜，因而也希望他能从事科研工作。面对这些期待，儿子很苦恼，不知如何取舍。请同学来帮帮他。（1）、先讨论如何面对父母与老师的期待。（2）再分析职业的选择应以什么为出发点。（社会的需要与自身的实际）活动3：“未来十年中最具潜力的十大职业”评选活动目的：通过学生的课前访问调查，了解社会对自己的期待是什么，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。活动准备：选择一种你喜欢的或将来想从事的职业，通过多种途径包括上网查资料、采访相关人员等，了解这个职业的情况。 活动过程：1、在小组内进行调查交流。我喜欢的职业是：                                  ；我喜欢这个职业是因为：                            ；该职业在目前社会中的作用：                        ；从事该职业必须具备的个人素质：                    ；社会对从事该职业人员的期待：                      ；该职业在未来十年中的发展前景；                    。2、评选出未来十年中组一具潜力的十大职业。三、课堂总结每个人是社会的一员，社会的个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。

　　第二课时一、导入新课播放歌曲《我的未来不是梦》。在歌声中请同学们闭目遐想，你的未来会是什么样的？你的理想是什么？今天我们就畅想一下。二、新授

　　未来新规划                  （板书）活动1：畅谈理想——点燃你的理想火花活动目的：通过畅谈理想，使每位同学展开想象，为自己确立一个现实是理想，树立为中华振兴而努力学习的主人翁精神，明确个人的理想与国家、社会的关系。活动准备：一些小书签或明星卡片。活动过程：1、“猜一猜”——了解伟人、名人的理想、立志故事。    理想是一个崇高的字眼，它是人生海洋中的灯塔，为我们指明了方向，照亮了前途。一个人如果没有理想、追求，就会像葡萄没架一样匍匐在地。同样在生活中，有的人庸庸碌碌，有的人勇往直前，这是为什么呢？下面我们进行一个小活动“猜一猜”，我说名言、名人故事，你们“猜一猜”是谁，猜对的同学会得到一份小礼物。（1） 名言人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。                                      ——丁玲志存高远                                       ——诸葛亮古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼（2） 名人少年立志故事a、有位少年在青年时代就树立了立志报国、献身革命的志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。19xx年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几快大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。    请问这位少年是谁？                     （毛泽东）b、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学必恭必敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为中华之崛起而读书。”当时这位少年年仅12岁。    请问这位少年是谁？                      （周恩来）教师小结：听完故事后你有什么想法？你发现了没有，凡是有远大理想抱负的人，就意味着事业成功了一半。作为21世纪的中学生、祖国未来的建设者，我们有什么理想呢？不知20年后的你是什么样子？现在我们就来畅想一下。2、畅谈20年后的我是什么样子。3、播放歌曲《20年后再相会》活动2：实话实说——谈我的理想及实现活动目的：确立个人的正确理想目标，通过实话实说活动，让学生明确如何在现实生活中实现理想，让大家在共同讨论中明白道理、坚定信念。活动过程：1、          交流各自的理想和远大目标是什么、为什么？2、          制定初中生活规划l       我初中阶段的成长目标：   每学科的学习目标：                               ；   心理品质目标：                                   ；   思想品德目标：                                   ；   其他方面：                                          ；   ……   目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦！l       要达到这些目标，我目前还需要再努力的方面是        ；我现在的优势是：                                     ；我的具体实施步骤是： 初一阶段要做到：                          ；初二阶段要做到：                          ；初三阶段要做到：                          。三、课堂总结    青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律。养成良好的行为习惯吧！板书设计：                                   澄清追星的误区              我心中的理想形象                                   新世纪中学生的形象                             周围相关者对我们的期待自我新形象    面对新期待个人的发展与社会、国家的关系理想的树立              未来新规划                             理想的实现