《比一比》教案

《比一比》教案（精选9篇）

1.《比一比》教案 篇一

　　活动背景：大班的孩子对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，教师和幼儿之间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中主动认识和运用常见的汉字。

　　《幸运52》是近期热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　活动目的：1、学习运用生活中常见的汉字。

　　2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　　3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

　　活动准备：队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

　　活动过程：（一）师生喊口号，进入主题：

　　1、非常比一比，快乐在一起！耶！

　　——通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。

　　2、“现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

　　——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

　　3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

2.《比一比》教案 篇二

　　活动目标：

　　1、通过画一画、比一比，使幼儿进一步理解7的实际意义，能熟练地将数物进行匹配，并能较顺利地感知自然数列中前后两数的量的关系。

　　2、培养幼儿良好的作业习惯，提高幼儿作业的能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：数卡1——7，数群卡1——7。

　　学具：幼儿用书、笔等。

　　活动过程：

　　一、复习认识7以内的数。

　　1、给数字画像。

　　2、拍手游戏复习7以内数的形成。

　　3、游戏——会变的数卡，进一步感知数列中前后两数多1少1的关系。

　　二、幼儿作业。

　　1、（出示范例）教师引导幼儿审题，并示范做题目。

　　2、幼儿翻开书，和老师一起读题目。

　　3、幼儿做建构书P6的作业——数物体，写相应的数字。

　　4、P12看数字画礼品。

　　5、P24用添1或去1的方法让数字和圆点一样多。

　　三、展示、评价幼儿作业。

　　四、收拾用具后结束本次活动。

3.《比一比》教案 篇三

　　教学内容：

　　比较长短、高矮。课本第4～5页。

　　教学目标：

　　1、初步认识长短、高矮的含义。

　　2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。

　　3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和方法。

　　2、用正确的数学语言表述比较的结果。

　　教具：实物、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

　　二、新课导入。

　　1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

　　2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

　　3、出示课题，明确目标。

　　三、新课教学。

　　1、明确比较的要求。

　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

　　（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

　　2、指导看图P4(投影)：图上有什么？

　　3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

　　（训练学生说出比较的结果：比长、比短、和同样长或比高、比矮、和同样高。）

　　4、练习P4。

　　（1）看图长的画√，短的画O。

　　（2）你还能在图上找一找，比一比吗？

　　5、小结。

　　比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

　　6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）

　　四、巩固练习。

　　1、课本P5想想做做。

　　（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）

　　2、请联系你身边的事物找一找，比一比。

　　五、质疑。

　　六、总结。

　　这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

　　七、作业。

　　1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

　　2、预习P6比一比。

　　教学后记：1本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则

　　比较难。

　　2 最大和最小的定义也比较难区分。

　　3）那些东西放在文具盒里？（各种笔、橡皮、直尺）

　　2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。

　　3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。

　　4、试练：把圆形圈在一起。

　　略

　　一、练习设计：

　　1、第8页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。

　　2、第9页第2题，把这些东西放在两个袋子里怎样放合适？

　　3、第9页第3题，它们各在哪里行驶？

　　二、作业：1、复习课本第8——第9页

　　2、试完成课本第9页第4题，可以怎样分？分成几类？

　　一、教学后记：1学生能很好区分每一种不同的东西.

　　2 对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.

　　3 实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分层放开.

4.《比一比》教案 篇四

　　识字（二）

　　1、比一比

　　教学意图：

　　遵循学生的身心发展规律和语文学习规律

　　《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”

　　教学策略：

　　1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

　　2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

　　3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

　　4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、 教学目标

　　1、 认识12个生字，一个偏旁“  ”。

　　2、 掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

　　3、 正确地朗读课文。

　　4、 培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

　　二、 教学重点：认识生字

　　三、 教学难点：区别量词“颗”与“棵”

　　（一） 创设情景 ， 学习词语、生字

　　1、 利用课文插图创设情景

　　2、 认识课文中的词语

　　（1）借助图片读   （2）借助拼音读   （3）离开拼音读   （4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）

　　（二） 揭题

　　利用动物、水果进行比赛来揭题

　　（三） 借助媒体  学习课文

　　1、 出示图一

　　（1） 看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说

　　（2） 师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子

　　（3） 读句子

　　2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）

　　在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。

　　（1）理解“一群”“一堆”   （2）知道“多”与“少”是一对反义词                        

　　（3）区别“颗”与“棵”

　　3、读课文

　　（四） 小组开展比一比活动

　　1、 比生字组词（两个组）

　　2、 比用词说句子（两个组）

　　3、 比读课文（两个组）

　　第二课时

　　一、 教学目标：

　　1、 正确、流利地朗读课文。

　　2、 会正确使用一些量词。

　　3、 能仿照课文说句子。

　　4、 正确书写“牛、羊、小、少”。

　　5、 激起学生热爱祖国语言文字的情感。

　　二、 教学重点： 会使用量词

　　三、 教学难点：仿说句子

　　（一） 复习生字、词语

　　1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

　　2、 给词语归类（动物、水果）

　　（二） 我会说（正确使用量词）

　　1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

　　2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。

　　（三） 流利地读课文

　　采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文

　　（四） 仿说课文中的句子

　　大屏幕出示各种物品让学生比较说

　　（五） 指导书写生字

　　1、 大屏幕 出示田字格中的生字

　　（1）读生字    （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。

　　2、师范写，学生描一个，写一个。

　　附：                                识字（二）1、比一比

　　黄牛       花猫         鸭子       小鸟

　　杏子       桃子        苹果        红枣

　　一个大，一个小，

　　一头黄牛一只猫。

　　一边多，一边少，

　　一群鸭子一只鸟。

　　一个大，一个小，

　　一个苹果一颗枣。

　　一边多，一边少，

　　一堆杏子一个桃。

　　2、自选商场

　　教学要求

　　1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4.愿意在生活中主动识字。

　　教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备

　　生字卡片、多媒体课讲。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、看图揭题

　　1.看图：这是什么地方？揭示课题。

　　2.认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1.大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

　　2.将食品包装贴在展示板上。

　　3.小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1.通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

　　2.借助拼音认读词语。小组交流。

　　3.读书上九个注音词语。

　　4.巩固字词

　　（1）认读不注音的词语。

　　（2）认读词语中的生字。

　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

　　（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

　　四、生活识字展示、交流。

　　1.指名认读商品包装上的汉字。

　　2.生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　3.总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

　　第二课时

　　一、谈话

　　小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？

　　二、游戏激趣

　　1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读

　　等形式。

　　2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。

　　三、深入感知，朗读课文

　　1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。

　　2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。

　　3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有有还有”的句式回答，指多名同学练习说。

　　四、描红感知，学写生字

　　1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。

　　2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。

　　3、“牙”的教法同上。

　　五、活动延伸，自编词串

　　你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？

　　六、课后作业 

　　把你编的词串说给家长或同学听。 

　　3、菜园里

　　学习目标

　　1、认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语；会写“卜、又、心、风”四个字；认识笔画“ ”。

　　2、能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

　　3、联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。

　　4、通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。

　　课前准备

　　1、把教室布置成菜场，每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。

　　2、九种蔬菜名称卡片。生字卡片。

　　3、“最佳推销员”名片。

　　4、课件准备。

　　（1）菜场买卖的情景录象。（2）菜园情景图。

　　学习时间：二课时

　　第一课时

　　学习目标

　　1、 认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。

　　2、写“卜、心”两个字。

　　学习流程

　　（一） 谈话激趣，引出课题

　　1、在黑板上写“园”，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。（如：花园 果园 菜园……）

　　2、板书课题，学习“菜园”。那么，什么样的地方叫菜园呢？（让学生说，有困难老师引导）

　　2、 今天，老师和大家一起，到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗？

　　（二）音乐响起，来到菜园

　　1、（老师说开始出发）课件播放出发音乐，小朋友晃头并鼓掌。

　　2、音乐停，来到菜园，课件打出菜园情景图。

　　（三）认识蔬菜

　　1、（引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。

　　2、 学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的互相补充。（老师根据学生说的蔬菜，在课件中对应地指出来。）

　　3、刚才大家在菜园里认识了很多的蔬菜，那位农民伯伯让我问问大家，愿意帮他个忙吗？

　　请你帮他把这些蔬菜运到菜场去，行吗？（各组小朋友打开事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。）

　　好，我代表农民伯伯谢谢你们！

　　（四）学习菜名

　　1、 在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。

　　2、 从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。

　　3、 老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。

　　4、 以开小火车的形式检查读音。

　　5、 巩固词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。（拿茄子的小朋友说：“我是茄子。”拿词卡的小朋友说：“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟着读词。

　　（五）认字

　　1、 从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜 园 豆 角 卜 心。

　　2、 这6个字读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过来就补上一面小红旗。

　　（六、）仔细观察，指导书写

　　1、观察。这几个字中“卜、心”要写下来，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。

　　2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样？

　　3、 学生书写。

　　4、 当堂讲评，批改。

　　第二课时

　　学习目标

　　1、 朗读并背诵儿歌，认识包含在儿歌中的7个生字。

　　2、 会写“又、风”两个字。

　　学习流程

　　（一） 复习蔬菜名

　　1、 师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。

　　2、 开火车读词卡上的字。

　　（二） 学习课文

　　1、 课件播放菜场买卖情景图（引导学生观看）

　　菜场里竞争争激烈！

　　2、 理解课文，练习说话。

　　农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要落落大方，谁想报名参加竟争？

　　（1）为了能被录取，想参加的小朋友先自己准备一下，然后在小组里比一比，各小组推选最好的小朋友上来，参加聘请推销员的竞争比赛。

　　（2） 小推销员手拿蔬菜实物，向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜，引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又长，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黄，好风光”等。

　　（3）下面的学生做评委点评。评出几位优秀推销员，并颁发聘书。（音乐起，优秀推销员领聘书）

　　3、 朗读课文，学习生字

　　过渡：小朋友介绍得真好，听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢？

　　（1） 初读课文

　　① 借助拼音读读课文，把生字的字音读准。

　　② 同桌互相对读，正音。

　　③ 自愿读句：儿歌中的4个句子，谁愿意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。

　　（2） 熟读课文

　　① 激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。

　　② 学生自由读，把课文读熟。

　　③ 读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。

　　④ 背诵儿歌。（个别背，集体背。）

　　（.3）认记生字

　　1、 把课文中七个要求会认的字找出来读一读。

　　2、 读给同桌听，认一认，帮一帮。

　　3、 做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿　，认一个字。

　　识记生字，指导书写

　　1、 复习巩固“又、风”两个字，练习扩词说句。（风：风光，风景，刮风。又：豆角细又长，大树高又粗，糖果甜又香）

　　2、 学习字形。

　　a、新笔画“　”新偏旁“几”。学生书空。

　　b、交流记字方法。

　　c、观察田字格，老师范字，学生唱笔画书空。

　　d、练习书写。

　　读词练习

　　a、写好字的同学读一读课后的“我会读”。

　　b、将这些词读给小组长听，会读就印上一朵小红花，不会读请同学们帮助。

　　扩展练习

　　从“我会读”这道题中，随意选两三个词说一、两句话。　　

　　5、这些蔬菜不但样子惹人喜爱，营养也很丰富，小朋友爱吃吗？只要你能用任何一种蔬菜的菜名说一句话，并且以这种菜名说的话中你是最棒的，就送你一棵相应的蔬菜，让你带回家烧着吃，好吗？（学生再次拿起挂在蔬菜实物前的菜名文字进行说话练习，其他学生点评后送出蔬菜实物）

　　6、蔬菜送完了，离开这些实物，它们的菜名文字你还认识吗？（课件出示菜名文字，指名学生读）

　　7、这些菜名文字，老师把它们拆开来，你还认得它们吗？（读生字卡片上的字）

　　8、这些生字你是怎么记住的？

　　3、 拓展延伸，鼓励课外识字

　　都记住了！这些汉字已经成了我们的好朋友。这是在课堂上认识的，在课外你还认识了哪些蔬菜菜名文字呢？是怎么认识的？

　　在我们的生活中，处处有汉字的存在，请你多留心，在爸爸、妈妈、在拼音朋友的帮助下，自己主动地多学一些汉字，这样，日子久了你就能成为识字大王了。小朋友加油啦！

　　4、日月明

　　一、教学目标1、知识与能力：

　　（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

　　（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

　　（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

　　3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

　　二、教学过程

　　第一课时

　　（一）揭题导入出示：

　　明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

　　1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？

　　2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）

　　3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

　　（二）熟读课文，语境识字

　　1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

　　2、同桌互读课文、教师引读课文。

　　3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）

　　4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

　　5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）

　　6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

　　（三）复习巩固，强化识字

　　1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）

　　2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）

　　3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）

　　（四）汉字的书写指导。

　　第二课时

　　（一）复习生字

　　1、开火车认读生字。

　　2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

　　3、认读课后词语。

　　（1）自由读读“我会读”中的词语。

　　（2）指名读词语。

　　（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）

　　4、读读想想。

　　（1）自由读读“读读想想”中的内容。

　　（2）跟老师读。

　　（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）

　　（二）自创儿歌。

　　1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。

　　2、交流。

　　（三）课外拓展。

　　课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

　　语文园地四

　　教学目的要求：

　　1.提高学生识字的兴趣。

　　2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。

　　3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。

　　教学重点：

　　主动认字，有兴趣识字。

　　教学难点：

　　字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。

　　教学用具：

　　电脑、课件、实物投影、图片、标牌。

　　课前准备：

　　1.把“我会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。

　　2.把“我会读”这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片。

　　3.制作生字软件。

　　教学步骤：

　　一、讲清要求，引出“我会认”

　　小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》。

　　二、我会认

　　1.小女孩会认什么字?(生答)

　　2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)

　　3.你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)

　　4.请3位同学当众大声认。

　　5.6个学习小组开火车认。

　　6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。)

　　7.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)

　　8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因)。

　　9.全班再认读一遍。

　　三、我会读

　　小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)

　　1.小男孩读什么?(出儿童电影院)

　　2.你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说。)

　　3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物。)

　　4.标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。)

　　5.出示8个标牌，让学生自由朗读。

　　6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。)

　　7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?(教师相机指导，引导学生正确读出语句。)

　　(四)律动

　　(五)比比写写

　　1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)

　　2.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。)

　　3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。)

　　4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。)

　　口语交际•我会拼图

　　教学要求

　　1能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

　　2能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

　　教学重点　　看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。

　　课前准备　　教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

　　教学时间　　一课时

　　教学过程

　　一、导入激趣

　　同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）

　　二、观察图画，同桌交流

　　1提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

　　①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？

　　2同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？

　　引导学生按一定的顺序回答问题。

　　3小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？

　　三、分组拼图，小组交流。

　　1分组拼图，想像创作。

　　教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

　　2动口说图，选出代表。

　　学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。

　　3小组互访，代表介绍本组作品。

　　小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。

　　四、展示成果，全班交流

　　1各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？

　　2同学之间针对作品质疑、答疑。

　　教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

　　五、赏评佳作，拓展思路

　　1选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

　　2拓展思路，鼓励创新。

　　同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？

5.《比一比》教案 篇五

　　一、教学要求：

　　1、认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"少"。

　　2、掌握"多----少""大-小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

　　3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

　　二、教学重点、难点：

　　理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

　　三、教学准备：

　　词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片、苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片)

　　四、教学安排：

　　第一课时

　　一、看图识词

　　1、看图提问：这是什么地方? 里面有哪些动物植物?

　　2、词卡与实物对应。

　　3、认读带拼音的词语。

　　4、出示不带拼音的词卡讣学生认读。

　　二、学习韵文

　　1、自己读韵文。

　　2、小组合作学习

　　3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

　　三、巩固记忆生字

　　1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。

　　2、选择生字进行组词、说句的练习。

　　四、指导书写

　　1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

　　2、出示"小"，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。

　　3、教师范写"小"，学生仿写一个。

　　第二课时：

　　一、复习导入

　　看图说动物、植物的数量、名称。

　　二、扩展延伸

　　1、根据学生的回答，相机引导准确使用"颗、群、堆"三个量词。

　　（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?

　　你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?

　　（2）数鸭子用"群"，在哪些时候还可以用上"群"?

　　用"群"数，告诉我们什么?

　　（3）数杏子时用"堆"，在哪些时候也可以一堆一堆数?

　　用"堆"数，你发现了什么?

　　如果老师把"堆"换成"群"，行吗?为什么?

　　2、老师出示一些物品，学生说一说。

　　3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

　　4、创编儿歌。

　　5、做游戏-找朋友。

　　将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

　　三、比一比谁说得多

　　回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

6.《比一比》教案 篇六

　　活动目标：

　　1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。

　　2、学习在标记图上从左右的摆放物体。

　　3、养成大声讲述操作的习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。

　　活动过程：

　　一、复习排队标记

　　小朋友们，这是什么呀？对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。

　　二、给小狗吃骨头

　　教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢？小朋友会排队吗？一起帮帮小狗吧。

　　示范小狗在排队标记图上排队

　　教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗？一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。

　　示范一一对应地给小狗分骨头

　　教师：咦？是不是全部小狗都有骨头吃了？没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多？

　　引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。

　　三、瓶与盖比多少

　　1、 情景导入

　　教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗？

　　教师：瓶子和盖子谁多谁少？

　　2、重叠对应比多少 教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？

　　引导幼儿将瓶与盖重叠对应（一个盖子盖在一个瓶子上），再说说谁多谁少。

　　3、并列对应比多少 教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？

　　4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢？引导说出并列对应的方法。

　　四、活动结束

　　小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。

　　活动反思：

　　幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应（即相关物体的匹配）的方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。

7.《比一比》教案 篇七

　　一、学习目标：

　　1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。

　　2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。

　　三、设计意图：

　　重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。

　　四、课前准备：

　　课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，导入课文

　　2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。

　　3、要求学生认读词语准字音

　　4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。

　　（二）尝试朗读，学习生字

　　1、自由朗读韵文，读通课文。

　　2、自找伙伴交流自学认识的生字。

　　3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。

　　4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。

　　（三）感情朗读，体会韵味

　　1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。

　　2、个别朗读，师生共同点评。

　　3、配上动作表演朗读。

　　4、利用插图背诵韵文。

　　（四）情景顿悟，运用题词

　　1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词，从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：

　　一个大，一个小，

　　一只黄牛，一头猫。

　　一边多，一边少，

　　一堆鸭子，一个鸟。

　　一个大，一个小，

　　一颗苹果一只枣。

　　一边多，一边少

　　一群杏子一粒桃。

　　2、让学生说说课后“我会说”。

　　3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。

　　（五）巩固生字，指导写字

　　1、利用“摘图”游戏来复习生字。

　　2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。

　　3、学生写字。

　　（六）作业：课外读背儿歌

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六枝笔，

　　七棵果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

8.《比一比》教案 篇八

　　发展要点：

　　1、引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。

　　2、通过游戏增强亲子间情感与语言的交流。

　　活动准备：

　　宝宝在情绪愉悦情况下开展此活动。

　　活动价值：

　　1、当宝宝看到记录身高、墙壁上记号在不断上升时，宝宝对自己身高变化有了具体的、独特的体验，这是培养自我意识的最好机会。

　　2、记录身高、身体各部位长短、粗细、大小的数字从小到大，在不断变化着。

　　数字的比较，高矮的比较，都让宝宝感受到生活中的数字。这是培养宝宝坚持性的最好示范。

　　活动过程：

　　一、指导员与家长互动：

　　刚出生时，您的宝宝可能只有50厘米左右。可有一天，你会惊奇地发现，

　　宝宝比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的宝宝每天在身体、智能、情感等方面都在迅速得变化着……

　　开展此活动，主要是引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。同时，通过游戏增强亲子间情感与语言交流。

　　二、亲子游戏：

　　1、指导员和宝宝比高矮。

　　2、家长和宝宝比高矮：

　　宝宝长到妈妈的什么地方了？

　　谁的手更长、更大、更粗？

　　谁的脚大、谁的脚小？

　　3、宝宝和宝宝比高矮。

　　观察要点：

　　观察宝宝能否正确感知大人与自己身体部位的大小、高矮、粗细等。

　　观察宝宝喜欢比较身体的哪个部分？并作出相应的动作。

　　温馨提示：

　　1、在比较的过程中，家长应注意不要以谁更高、更大等为胜者，否则容易挫折宝宝游戏的积极性。应让宝宝体验到自己是可爱的，也是会慢慢长大的。

　　2、有的宝宝语言发展可能迟缓，家长不要强迫宝宝说，可以细心观察宝宝的反应与表情等，再引导宝宝表达。

　　活动迁移：

　　1、为宝宝制作一本成长记录册，可以保存一些宝宝不同年龄阶段拍的照片，记录一些宝宝成长中的趣事，让宝宝体验成长的快乐。

　　2、在家庭中，设计身高记录表，还可以画一张成长曲线图，让宝宝更清楚地看到自己身体的变化、发展的过程，增强活动的趣味性。

9.《比一比》教案 篇九

　　活动设计背景

　　在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子 和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

　　活动目标

　　1、愿意大声回答教师的问题。

　　2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、学习一一对应的俩中物体的多少。

　　2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

　　活动准备

　　玩偶、书、小筐

　　活动过程

　　1、小熊请客。

　　2、小狗小猫排排队。

　　3、小狗小猫谁多谁少。

　　4、幼儿操作活动。