《说说自己的看法》教学设计（精选2篇）
1.《说说自己的看法》教学设计 篇一
佚名
教学目标 ：
1、能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
2、培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
重点：围绕一个中心话题听清别人的意见，讲清自己的看法。
难点：说话有条理有观点。
教学过程 ：
1、揭题审题。
同学们，当你对一件事有了自己的看法，怎么发表自己的意见呢？今天我们就来解决这个问题。
出示课题，齐读后思考：这个题目的中心词是什么？（自己的）
2、明确听说要求：
（1）激疑：说清自己的看法很重要，那么别人的看法要不要听呢？
（2）讨论，结合课文明确要求。
先听清别人的意见，对照自己的算法，再修改组织自己的看法作大胆表述，以求能说服别人。
3、四人小组先话题说说自己的看法。
（可以学着用上“我认为”“我同意……但是……”等句式说。）
全班交流。
在语言别人的发言中教师渗透：
（1）别人与自己一致的意见，可以用“我同意说法”省略。
（2）说自己的看法时要注陈述理由。
4、小结；
要说清自己的意见，也要虚心听别人的说法，再对自己的看法进行组织并有条理地说出来。
2.《说说自己的看法》教学设计 篇二
佚名
教学目标
1.能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
2.培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
课时安排 l课时
教学重点 能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
教学难点 培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
教学过程
一、揭题，解题
“说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。讨论问题是我们平时学习生活中经常碰到的—种学习方式，今后的学习和将来的工作部离不开它。积极参加问题讨论，可以培养我们分析问题解决问题的能力，可以提高我们对事物的认识。训练我们的听说能力。
二、明确要求和内容。
1.我们这次听说训练的要求上要分几点?
(一是先仔细听别人的发言，二、是再谈自己的看法)
生讨论，师帮助归纳以下几点具体要求：
①如果是别人先说，我们就要先仔细倾听别人说了哪些意见，或是哪几方面意见，自己需要补充哪些意见，
②表达自己的意见前，要考虑好要讲的内容，先说什么，后说什么，怎样才能说得有条理。
③自己与别人有不同意见或是自己需要谈出对特定问题的看法，要有勇气大胆地说。
2. 师提出这次听说训练的主题：班级要建立一个小图书馆，你认为应该怎样筹建?
三、指导掌握发言方法。
我们针对“怎样筹建”这个问题，要考虑分几个方面让大家谈看法。如图书的来源问题、谁来管理图书问题，怎么建立借阅制度的问题等等。大家要多考虑几方面的意见，把事情处理完善些。
老师这里有一个关于“怎样筹建班级图书馆的讨论”的录音，先放给大家听，看看有没有启发。（放录音）
四、生针对问题有次序地发言。对有语病的学生，让他纠正后练说。
五、师小结评议，指出生发言中的离题，实际难以办到等现象，肯定正确的可以采纳的意见，鼓励学生在讨论问题时谈出自己不同的看法，谈出自己的见解，并鼓励学生发言要大胆，声音要响亮，思路要清晰，语句要简洁。