2026年苏教版小学一年级语文下册练习2教学设计（精选2篇）
1.2026年苏教版小学一年级语文下册练习2教学设计 篇一
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容 练习1
共几课时4课时第1课时
课型练习
第几课时
教
学
目
标
1、帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
2、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。3、培养学生良好的写字习惯。
教
学
重
难
点
记忆难记的生字的笔顺。 掌握先横后竖的笔顺规则。
教
学
资
源学生在学前面的识字时都已经学过这些生字。生字卡片、小黑板等。
预
习
设
计
把本单元的生字读一遍、书空一遍。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一.认清笔顺（20分钟）
1.学生讨论题目要求
﹝学习单一﹞
(1)各自轻读，书空笔顺。
(2)同桌交流说笔顺。
(3)自学时间:4分钟
2.学生轻读，书空笔顺。
同桌交流说笔顺
3.学生认读生字，并书空笔顺，
学生说难记笔顺的字。
强化记忆难记笔顺的字。
同桌互相抽查笔顺易错的字。
学生按笔顺描红。
二.写好铅笔字 （20分钟）
（一）﹝学习单二﹞
(1)练读题目。
(2)引导与上题比较，明确写字要求。
(3)自学时间:2分钟
2.学生完成描红练习
3.学生练习写“干” 4.学生学写“出”和“击”。
（二）﹝学习单三﹞
(1)认读生字。(2)指名说笔顺，教师同步示范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。(4)学生完成描红练习，师个别辅导。(5)学习时间:10分钟
一.教学“认清笔顺”
1.审题：
（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。
（2）组织讨论，明确题目意思。
（3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2.学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
3.指导。
(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。
(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。
(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。
(5)教师小结。
4.练习。
(1)强调保持正确的写字姿势。
(2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5.反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生
二.教学“写好铅笔字”
1.指导学生弄清题目要求
2.弄清笔顺，练习描红。3.点拨笔顺规则，仿影体会。
(1)师生交流，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
(2)学生仿影体会。
4.指导临写。
(1)出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。
(2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
(3)学生练习写一个“干”。
(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。
5.反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
作业
设计
★自己练字
★★ 按要求填空。
枪共（ ）画，第七画是（ ）。
远共（ ）画，第六画是（ ）。★★★完成《一课一练》单元自测一上的一、二、三。
“学程导航”课时教学计划主备人：顾琴
施教时期 年 月 日
教学内容练习1（教学“学用字词句”）
共几课时4课时第2课时
课型练习
第几课时
教
学
目
标
1、认真读词语、认真描红。
2、正确使用标点符号，能够分角色地朗读句子。
3、制作简单的课程表培养学生的动手操作能力。4、教育学生养成良好的学习习惯。
教
学
重
难
点
教学重点：给句子加上标点符号。 教学难点：做课程表。
教
学
资
源学生的联系手册上有课程表，许多学生的家长或学生自己都把自己班上的课程情况记录在上，因此他们对课表有一定的感性认识。小黑板、空白课程表等。
预
习
设
计
看看自己班的课表上有哪些课程？
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一.学习第一题（10分钟）
1.﹝学习单一﹞
（1）审题：读题明确要求。
（2）学生分组练说本班的课程名称。
（3）指名说，其他人补充。
（相机正音）
（4）学生借助拼音认读词语。
(5)学习时间:3分钟
2.全班交流，指名说，其他人补充。
3.学生自由读词。
4.指名学生读。
5.学生质疑生字的笔顺。
6. 学生自己提醒注意写字的姿势，练习描红。
二.学习第二题（20分钟）
（一）明确要求
1.谁来读一下这题的要求。
2.学生认真看，仔细听。
（二）分角色朗读
1.﹝学习单二﹞
(1)让学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
(2)出示班级课程表，师生讨论填法。
(3)利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。
(4)学习时间：12分钟
2.请小朋友说说接下去怎么填。
（学生自选方法完成制表）
3.可以同桌合作完成。
4.来给这些课表提个建议吧。（三）加标点1.﹝学习单三﹞
（1）复习学过的标点，讨论如何使用。
（2）学生各自试加标点，练习朗读。
（3）学习时间：5分钟
2.交流、讨论。
三.学习第三题(10分钟)
1、 学生读题，说题目的要求。
2、 学生回忆学过的标点和使用方法。
3、 学生各自试加标点，练习朗读。
4、a.学生读句子，并说出所加标点。
b.评判对错，说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
学生完成其余三句话的加标点和朗读练习。
学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
5、(1)两位学生分角色读。
(2)学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足？6.多种形式练习，分角色朗读。
一.教学第一题
1.检查认读，相机正音。
2.哪些字的笔顺比较难写，请你来说一说，教师示范描红。
3. 明确描红要求，强调写字姿势，。
4.反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二.教学第二题
1. 指名读题，明确要求。
2.出示空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。
3.反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。三.教学第三题
1.审题。 (1)指名读题目。
(2)说说题目有几个要求。
2.完成学习单二3.集体讨论，相机点拨。
4.分角色朗读。5.指导点标点。
(1)出示第一句话并指导：你们明天上午有什么课
(2)依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。 6.教师小结：这四句话是两个人之间的对话，他俩一个提问，另一个作出相应的回答。想一想，要想问得清楚该怎么读，要想答得明白，又该怎么读，然后与同桌练习分角色朗读。7.反馈。 (1)指名两位学生分角色读。
(2)引导学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?
(3)教师小结。
8.多种形式练习，分角色朗读。
w ww.x 四.整体回顾，教师总结
这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。
作业
设计
★完成《一课一练》单元自测一上的六。
★★针对自己课程表的不足，进行适当的修改，让它能充分发挥作用。
★★★记录下你与爸爸妈妈有关课程表的简短对话。
“学程导航”课时教学计划主备人：顾琴
施教时期 年 月 日
教学内容“练习1”（读读背背）
共几课时4课时第3课时
课型练习
第几课时
教
学
目
标
1、引导学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。
2、通过插图和形象化的语言描述，理解成语及诗句的意思。3、培养学生主动积累好词好句的习惯。
教
学
重
难
点
教学重点：读背成语与古诗。 教学难点：理解大概意思。
教
学
资
源《村居》是描写春天的古诗，向学生拓展《咏柳》、《春晓》等古诗阅读；小黑板。
预
习
设
计
借助拼音，朗读成语和古诗，做到读准字音，读通诗句，初步了解成语的意思，不知道的可以请教家长。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一.读背成语(20分钟)
1.﹝学习单一﹞
（1）学生借助拼音试读4条成语。
（2）提名读，相机正音，教师范读。
（3）学生再以多种形式练读。
（4）学习时间：8分钟
2.(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声……)
(生答：人们聚在一起，大声地欢呼着，笑得嘴巴合不拢，眼里流下了泪)
3.学生练读练背成语。
4.指名背诵
二.读背古诗《村居》(20分钟)
1.学生背自己积累的有关春天的古诗。
2.学生看图。
3.学生借助拼音各自练读古诗。
4.学生再练读，直到读准音，读通句子。 ﹝学习单二﹞
(1)诗歌主要写春天的什么景色? (2)田野的风光美在哪儿? (3)儿童是怎样放风筝的?(4)自学时间：5分钟5.交流后，学生练习有感情地朗读、背诵古诗。
一.读背成语
1.师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富。这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
2.借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
(1)看书上图，引导学生观察、体验。
(2)指导学生表达感受，在具体的语言 环境中理解成语。教师问：看了这图，你们好像听到了什么?
这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做“欢声雷动”。
人们的心情怎样?这就叫“欣喜若狂”。
为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫——载歌载舞。
这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫——灯火辉煌。
3.学生练读练背成语。
4.反馈。
(1)指名背诵，说说记忆方法。
(2)多种形式背诵成语。5.教师小结。
二 .读背古诗《村居》
1.同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗?
2.引导学生观察《村居》的背景图，弄清图意。
3.揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。
4.指名读，相机正音，教师示范读。
5. 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。（①田野风光②儿童放风筝③借助图片引导学生讨论交流，理解第一句。④借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。）
6.请学生选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。三.课堂小结
作业
设计
★读读背背成语与古诗。完成《一课一练》单元自测一上的四、五。
★★搜集一两首描写春天的古诗，再来美美地背一背。★★★给你最喜欢的那首有关春天的诗配上图画。
“学程导航”课时教学计划主备人：顾琴
施教时期 年 月 日
教学内容练习1：说说我的家
共几课时4课时第4课时
课型练习
第几课时
教
学
目
标
1、根据自己的家庭实际情况，有条理地进行介绍。
2、培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。3、进一步调动学生已有的对家庭的爱的理解。
教
学
重
难
点
教学重点：说说我的家。 教学难点：把话说完整，说得有条理。
教
学
资
源《品德与生活》的第一课是《我的一家》，把这个内容结合到本课的教学中;让学生带上自己家全家福的照片。学生对自己的家庭比较熟悉，调动学生的已有生活经验。教学挂图。
预
习
设
计
找出全家福照片，了解家人的基本情况。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一.观赏图片揭示话题（3分钟）
1.仔细观察图，弄清图意。
2.说说你看到了什么？
（学生回答）
二.明确说话要求（7分钟）
（一）﹝学习单一﹞
(1)听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况?
(2) 我们该怎样说好自己的家呢？
(3)学习时间：5分钟
（二）交流讨论
三.练习（30分钟）
1.﹝学习单二﹞
（1）指导学生把话说完整，说连贯。
（对照要求评议。）
（2）学生分小组练说。
（3）学习时间：16分钟
2.学生练习
（1）学生一个问题一个问题练说。
（2）将四个问题连起来练说。
一.观赏图片揭示话题
1.出示挂图，引导观察。
2 .弄清图意，板书话题：说说我的家
二.教师示范说话，明确说话要求
1.学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。”
2.思考问题，明确说话要求。
（1）听一听王小明是怎么介绍“我的家”的。
（2）学生回答问题。
（住址、家人、工作、感情）
（3）学生借助拼音读本次说话的要求。
(4)借助板书，师提示说话要求。
3.根据学生回答，师相机板书。
三.练习
1.然后推荐同学向全班进行介绍。
2.指名说，对照要求评议。
3.请一个小朋友向大家介绍介绍。
四.课堂小结
作业
设计
★ 向爸爸妈妈介绍介绍
★ 完成《一课一练》单元自测一上的七、八。
★★★把自己介绍写下来，可以配上照片，也可以配上自己的画。
2.2026年苏教版小学一年级语文下册练习2教学设计 篇二
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容 练习二
共几课时4课时第1课时
课型练习
第几课时
教
学
目
标
1.读描写春天的句子，感受春天的美好；
2.找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力；3.仿照例句说句子，把句子说完整。
教
学
重
难
点体会春天的美，在情境中学习字词句；了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。
教
学
资
源挂图、小黑板
预
习
设
计
有关春天的诗、儿歌、美文
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、激趣揭题（10分钟）
1、说说春天的美景
2、仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。
3、四人小组交流后汇报。
二、读描写春天的句子（15分钟）
出示学习单：
1、自由练读短文。
2、要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。
3、练习感情朗读
（时间：5分钟）4、师生共同朗读。
三、 归类识字
1、仔细观察，找出共同点。
2、学生找出同偏旁的字：
花草 蝴蝶蛙 跳跑
3、学生分别讲述。
四、 仿照样子说句子（10分钟）
出示学习单;
1、读例句,仿照文中的句子说话。
2、交流
（时间：5分钟）
五、 总结（5分钟）
师生共唱《春天在哪里》。
板块一：
激趣揭题
1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？
2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？板块二：（出示句子）师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美啊！我要朗诵一段赞美春天的话。”（师范读）这就是他朗读的一段话，我们和他比一比，看谁读得好，愿意吗？检查自读情况。板块三：1、 出示：河、池想想为什么都是“氵”2、 从前面话中找出偏旁相同的字，想想为什么带这个偏旁？ 板块四：
1、出示例句：鱼儿在小河里游。2、出示：
燕子在 。
小羊在 。麻雀在 。
在 。
五、 总结（5分钟）
师：图中的小朋友游玩的时候学到了这么多东西，我们也学 了好多，你们高兴吗？
作业
设计
《一课一练》相关作业
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容 练习二
共几课时4课时第2课时
课型练习
第几课时
教
学
目
标
1.认识先撇后捺的笔顺规则。2.熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。
教
学
重
难
点认识先撇后捺的笔顺规则，积累成语和谚语。
教
学
资
源
预
习
设
计
诵读有关春天的美文
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、教学铅笔字（15分钟）
1、审题
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2、指导描红。
出示学习单：
（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。
（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。
（时间：8分钟）
3、学生按要求练习描红。
4、反馈。
展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。
二、读读背背（成语）（10分钟）
出示学习单;
1、学生自由说。
2、学生自由练读，同桌互背。
3、检查反馈。
(时间：5分钟)
指名背，评议纠正。
集体齐背。
三、读读背背（谚语）（15分钟）
1、学生讲述。
2、读背第一则谚语。
（1）学生自由练读。
（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。
（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。
3、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
4、指名试背第二则谚语。说说读了这则谚语，你明白了什么？板块一：
（一）揭题
今天，我们继续来学习练习2。
1、讲清题目的要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练。2、教师示范撇捺的写法。 教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。
3、指导仿影、临写。
（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。
（2）教师示范写“杏、笑、春”。
跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。板块二：1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？2、教师小结，引出四个成语。3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。板块三：1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、揭示第一则谚语：意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。
3、检查读背情况。问：图上画的是什么？在什么时候干什么？多种形式检查背诵。
作业
设计
★ 一课一练相关习题。★★课后收集、背诵谚语。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容 练习二
共几课时4课时第3课时
课型练习
第几课时
教
学
目
标综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
教
学
重
难
点在想想做做的生活实践中学语文，产生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，初步体验合作与成功的喜悦。
教
学
资
源卡纸、彩笔、胶水等
预
习
设
计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
（一）激情激趣，揭示要求
（10分钟）
学生发言
二、制作卡片、写话（30分钟）
出示学习单：
1、 自己构思，设计卡片
2、 里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？
（时间：20分钟）
学生自主制作，教师巡视指导：
小组交流自己准备画的图案。
动手制作。
交流成果，体验喜悦。
1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。
2、夸一夸自己的贺卡。
3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
结束整理
收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。板块一：
（一）激情激趣，揭示要求
1、激情激趣
过几天，就是3月8日，那是什么节日？
你爱你的妈妈吗？为什么？
妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱
呢？
刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。
2、揭示要求。
这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？板块二：1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？
贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？
作业
设计
1.“三八”节将贺卡送给妈妈。2.一课一练相关练习
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容 练习二
共几课时4课时第4课时
课型练习
第几课时
教
学
目
标口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
教
学
重
难
点培养观察能力，练习当众说话，感受春天的美好。
教
学
资
源录音机、磁带等
预
习
设
计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、出示图画，谈话揭题。（时间：10分钟）
指名学生回答上面的问题。
二、看图说话（时间：30分钟）
出示学习单：
1、有顺序地观察图，按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？
2、自由地在座位上说一说
（时间：10分钟）
1、学生练习说好开头的第一句话。
2、学生按板书的顺序逐一练习说好每一种景物。
3、练习说一句结束的话。
4、练习将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。
当众练说
1、分小组交流。 2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。
板块一：
1、出示图画，谈话揭题。看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）
板块二：
指导看图
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？
按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？
教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：
燕子柳树桃树
孩子春笋小草 蓝天白云麦苗
板块三：
指导说话
作业
设计
1.一课一练相关练习。
2.回家向家人介绍春天的美景。