梦想的力量 教案

梦想的力量 教案（精选9篇）

1.梦想的力量 教案 篇一

　　教学目标：

　　1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

　　2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。

　　3、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。

　　教学步骤

　　一学生自读课文，找出生字词，自学。

　　二、熟读课文内容，思考下列问题：

　　是关于“梦想”的质疑

　　1、思考课题梦想的力量是什么意思？

　　2、读了课文，有什么想说的？

　　根据学生的质疑，教师要归纳总结：

　　（1）谁的梦想？

　　（2）课文写了一个什么样的梦想？

　　（3）梦想是怎么实现的.？

　　（4）这个梦想究竟有什么力量？

　　二、解疑“梦想”

　　1、自由读课文，读通顺课文。

　　2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”

　　（1）默读课文，在课文中找出有关解释梦想的句子。

　　◇“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。” ◇“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。” ◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

　　（2）有感情地朗读句子。找几个朗读水平高的学生读这几句。

　　（3）谈论，瑞恩的梦想是怎样一步步变大的？

　　瑞恩的梦想，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　四、默读全文，思考：

　　1、默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？

　　2、课堂交流。

　　有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”。

　　3、讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？

　　梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出

　　五、作业

　　1、写会6个生字词.

　　2小练笔，写写怎样实现自己的梦想。

2.梦想的力量 教案 篇二

　　教学内容《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　教学目标知识与能力：1.通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能有感情地朗读课文。过程与方法：1.运用略读课文的方法，自主阅读。2.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

　　教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。

　　教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　设计背景本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

　　教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的.“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。

　　一、创设情境，激发共鸣

　　1.交流各自的梦想“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”2.观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”

　　【设计意图】这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

　　二、运用方法，自主读文

　　1.交流学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。2.自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用……表示自己有想说的话。特别是用——标出让自己意想不到的地方。3.全班交流反馈【设计意图】学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”.“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。

3.梦想的力量 教案 篇三

　　教学目标：

　　1.认识7个生字，读读记记“募捐、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。2.通过想象拓展、联系生活、有感情朗读等手段，感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想产生的巨大力量。3.懂得仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，激励学生超越自我，实现梦想。 教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。难点：理解“梦想的力量是如此巨大”。一、交流各自的梦想1.（板书：梦想）说说什么是梦想。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。2.谁能说说你的梦想是什么。（你的梦想非常美好！你一定能梦想成真！有了梦想，还需要你的努力！）今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，一起感受梦想的力量。（完成课题板书），齐读课题。3.读了课题，你有什么想问的？教师梳理问题：梦想是什么？怎么实现梦想的？结果怎样？（板书： 梦想？ 实现？ 结果？）师：这也是这篇文章的重点所在。二、走进瑞恩的梦想1.让我们走进课文，这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。接下去，请大家自由读课文，注意读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。学生自读，教师巡视指导中评价：我发现了一个很会读书的同学，他边读边拿起笔，在书中圈圈划划，留下了思考的痕迹。这是个很好的学习方法。好了，谁来说说你找的句子？a“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”b“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”c“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”2.理解梦想产生的原因（1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的哪一句话深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）（2）让我们来看一些图片和资料。（出示非洲缺水的图片）1一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡……2在安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。3那里的人要起得很早，花上数小时去远处打水。4村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世……读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子a）于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说——b当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说——c因为他对非洲的孩子充满了——（爱心、同情心）三、探究“实现梦想之路”1.一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？请同学们快速默读课文，利用老师给出的表格，思考：瑞恩的梦想是怎样一步一步实现的？瑞恩的梦想实现之路 瑞恩的梦想实现之路 哪几个自然段作了描写 1 挣足70元 1至6自然段 2 挣足2000元 7至10自然段 3 买钻井机 11至13自然段 4 打出第一口井 14至16自然段 5 打出30口水井 17自然段 从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。可能在座的每一位都会由衷地发出这样的感叹：“这就是梦想的力量！”四、感悟“梦想的力量”请同学们快速浏览全文，找找“梦想的力量”体现在课文的哪些地方？并在旁边写写你的阅读感触。板块一：引领学生理解瑞恩的不懈努力。1.引入研读重点段：师：为了实现梦想，瑞恩自己付出了怎样的努力？2.交流分享：（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励…… 瑞恩把所有得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 ①谁来说说瑞恩做了哪些事？（吸尘、擦窗、帮拣落叶、捡松果、取得好成绩。）这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边用心体会，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心？你从中感受到了什么？生：“两个多小时”这个词语给我的印象最深。师：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？师：你从“两个多小时”这个词语中读懂了瑞恩那种坚持的精神！把你的感受读出来吧！生：我划的词语是“一个人”。师：全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想——（心里更希望非洲的人们可以喝上洁净的水，所以放弃了看电影的机会。）师：你真会读书，你从“一个人”感受到了瑞恩那颗浓浓的爱心。生：我最感动的是“所有钱”这个词，挣这些钱，瑞恩付出了多少的汗水啊，这些钱来之不易，而瑞恩却毫不犹疑地拿去帮助非洲人民，我很感动。师：我也有和你一样的感受，这不仅仅是钱，更是瑞恩的一片爱心！让我们一起来读读这个句子吧！师：同学们，瑞恩为了挣足70元钱只做了这五件事吗？从哪儿看出来？（省略号。）在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？出示句式：当（   谁 ）在（    干什么    ）的时候，瑞恩在（    在干什么   ）。②老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）他坚持不懈地做着每一件事，就是为了能早日完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）为了实现梦想，瑞恩不懈地努力着，坚持着。（板书：坚持努力）这就是……梦想的力量！③做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？他还在继续努力吗？你从哪里知道的？出示：最后，她不好意思地说，70元其实只能买一个水泵，挖一口井得要2000元，——引读：是啊，瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说（个别读，齐读）——：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”从这句话里，你有什么发现？他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？读出瑞恩的坚定。（齐读。）板块二：引领学生理解同学、老师以及其他人的支持①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。在课文中找出你的依据。a.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——b.一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。c.瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。（3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：爱心）这就是——生：梦想的力量！五、提升认识，升华情感1.朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。2000年7月，瑞恩的第一口井终于建成了。瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。出示“瑞恩的井”的图片。瑞恩的井是一口（    ）井，_____________________________。交流：生：这是一口健康井、生命井，它给予非洲人民健康和生命。生：这是一口幸福井、欢乐井，有了这口井，非洲人民就拥有了幸福与欢乐。2.写话练习。此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）如果我是瑞恩，我会说——如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说——师：瑞恩的井赋予非洲人民生命，带给他们健康，带给他们欢乐，带给他们幸福。此时此刻，我们不禁感叹……出示：一个梦想，竟有如此大的力量！学生齐读。我们也可以说梦想的力量是——（板书：巨大）3.延续梦想的力量（1）补充介绍：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”（2）一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解，你觉得是什么使瑞恩梦想成真？用一句话来说说梦想是什么？（3）梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！   板书设计17 梦想的力量（巨大）梦想                    实现                     结果洁净的水             坚持 努力 爱心            瑞恩的井

4.梦想的力量 教案 篇四

　　教学目标：

　　1、情感目标：在理解内容基础上，感受小瑞恩的善良，懂得关爱别人，做事要有目标、执著的态度。

　　2、知识目标：读懂文章，认识一些词语。学习作者的表达方式。

　　3、能力目标：提高理解能力和朗读能力

　　教学重点：引导学生体会人物的精神品质，领悟作者的表达方式。

　　教学难点：体会梦想的力量所蕴含的深意。

　　教具准备：图片

　　学具准备：关于非洲的资料

　　教学时数：1课时

　　1教师伴书“梦想”。

　　2请同学谈谈什么是“梦想”。

　　3你的梦想是什么？

　　4梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。完成课题。

　　初读课文，整体感知内容。

　　1指读阅读提示

　　2结合阅读提示读文。

　　（1）瑞恩的梦想是什么，

　　（2）他是怎样实现自己的梦想的？

　　3概括文章的主要内容。

　　4理清文章叙述顺序。

　　理解课文

　　1解决阅读提示的两个问题。

　　2体会作者表达的感情。引导学生就以下几个问题展开交流：

　　文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？

　　教师顺势指导学生抓住重点段落练习有感情地朗读，使主人公的形象在学生头脑中立起来。

　　畅谈体会

　　可以联系课文内容，还可以扩展开去。

　　领悟文章表达方式。

　　放手让学生总结。

　　布置作业

　　预习下一课

　　学生畅所欲言

　　自由读文。

　　回答：本文主要写一个加拿大年仅6岁的`孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井而影响越来越多的人去关爱和帮助别人的事。

　　学生谈出自己的感受。

5.梦想的力量 教案 篇五

　　教学目标：

　　1.学会生字新词。

　　2.有感情的朗读课文，读懂课文内容，理解重点语句。

　　3.感受小瑞恩的善良，理解梦想具有的神奇力量。

　　教学重点：引导学生体会人物的精神品质。

　　教学难点：体会梦想的力量所蕴含的深意。

　　一、揭题质疑

　　1.出示“梦想”

　　（指名读——齐读）

　　我们每个人都有属于自己的梦想，那同学们，你的梦想是什么呢？你为什么会有这个梦想？

　　2.揭题

　　我们对未来最美好、最真切的渴望和憧憬就是我们的梦想！希望大家能够时刻铭记自己的梦想，并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂，一起去感受梦想的力量。（出示课题：齐读）

　　3.课题质疑

　　读了课题，你想知道什么？有什么问题要问吗？

　　二、初读课文，了解大意

　　1.请大家打开课本，自由快速朗读课文。

　　2.学习词语

　　污染 下旬 募捐 水泵

　　执著 筹齐 颠簸 羞涩

　　簇拥 一声不吭 迫不及待

　　3.课文写了谁的什么梦想？

　　4.瑞恩为什么会有这样一个梦想？

　　出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。（出示图片）

　　（1）从这段话中，你读懂了什么？

　　（2）带上你的理解读读这段话。

　　（3）现在让我们跟随图片一起去感受一下非洲孩子的生活。

　　（4）面对这样的现实，你的心情如何？他为什么伤心？

　　（5）带上此时你的心情读读

　　（6）如此的画面一次又一次浮现在瑞恩的脑海中，于是他就有了他的梦想——

　　三、重点品读

　　瑞恩只是一个6岁的孩子，但他却想要为远在非洲的孩子们挖一口井，让他们有干净的水喝。那么他的梦想是怎样实现的呢？请同学们从文中找出相关的语句，反复的读读。

　　1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。

　　全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子。

　　（1）谁来谈谈你对这两句话的理解。根据理解读读。

　　（2）这里有两个时间的词，为什么你要突出他们？从这里你体会到了什么？

　　（3）带上你的感受再来读读。

　　（4）在这两个小时内，瑞恩他会想了什么呢？

　　2.爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；

　　暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；

　　考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……

　　（1）谈谈你对这几句话的理解。

　　（2）这里有个省略号，那瑞恩他还会做些什么呢？

　　3.妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。

　　（1）对于这句话，你又是怎么理解的？

　　（2）当人们在报刊、杂志、电视电台中得知瑞恩的故事后，他们都会想些什么？他们又会做些什么？

　　4.一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

　　(1)在收到支票的瞬间，瑞恩的心情如何？请用一个词语来概括一下

　　(2)当时瑞恩会想些什么？

　　5.通过刚才的交流，我们知道瑞恩梦想的实现经过了一个漫长的过程，下面我们一起总结一下。

　　四、拓展

　　观看四川大地震的图片，交流感受

6.梦想的力量 教案 篇六

　　教学目标：

　　1.认识6个生字，读读记记放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。

　　2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

　　3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

　　教学重点：

　　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　　教学难点：

　　体会梦想的力量所蕴含的深意。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

　　教学过程：

　　一、揭题质疑

　　1.教师板书梦想，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

　　2.出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么？

　　梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？

　　二、速读课文，理解梦想

　　1.自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。

　　（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

　　（2）他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。

　　（3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　2.补充非洲缺水的资料，。

　　（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。

　　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。）

　　［这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。］

　　3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

　　三、再读课文，明晰梦想之路

　　1.加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的`梦想实现了吗？

　　（1）找出文中相关的句子。

　　（2）指导朗读最后四个自然段。

　　2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

　　3.学生自由讨论，交流

　　（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

　　①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

　　②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？

　　③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

　　④有感情地朗读这段话。

　　（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

　　①在课文中找出有关的句段。

　　a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

　　b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。

　　c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

　　②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

　　③有感情地朗读这三段话。

　　4.体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？

　　四、感悟梦想的力量

　　1.再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

　　2.当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会想些什么？

　　瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

　　3.是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

　　4.有感情地朗读句子：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

　　五、畅谈感受，深化主题

　　读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

7.梦想的力量 教案 篇七

　　教学目标

　　1、认识本课6个生字。

　　2、能概括课文的主要内容，能复述故事。

　　3、有自己的阅读感受，受到“只要坚持不懈，朝着目标前进，梦想就一定会实现”的理想信念教育。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、导入：非洲孩子生活的情景图，引起学生的思考，进而引出课文

　　二、听朗读(划出生字词;瑞恩的梦想是什么?)

　　三、生字词：

　　下旬xún募mù捐

　　水泵bèng筹chóu齐

　　一声不吭kēng

　　颠diān簸bǒ

　　四、瑞恩的梦想：

　　“我要给非洲的.孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

　　五、瑞恩是怎样实现自己的梦想的?

　　70元钱一口井：决心靠自己去挣，做额外的家务活;

　　筹20xx元挖井：自己不放弃，好心人伸手援助;

　　攒钱买钻井机：同学们加入，人们热情捐款。

　　六、句子分析，如：

　　1、 “妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩、希里杰克港一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

　　用人物的语言开头，说明他心里十分着急。“迫不及待”和“冲”写出瑞恩急切心里。

　　七、瑞恩的品格：

　　善良、助人为乐、坚定、执著、勤奋等。

　　八、主题归纳：

　　本文通过记叙瑞恩·希里杰克为了实现

　　给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝“这一梦想而不懈努力，终于梦想成真的过程，赞扬了瑞恩善良、坚定、执著、金子般的美好童心。

　　九、习堂：写“我的梦想”

　　十、总结“梦想的力量”。

8.梦想的力量 教案 篇八

　　学习目标：

　　1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”。

　　2、读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。

　　3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有说服力。

　　4.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。

　　学习重点：

　　了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”

　　学习难点：

　　体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大”

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　过程：

　　一、补充阅读，引入情境

　　1、图文并茂，介绍非洲缺水情况

　　在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。

　　2、读着这些文字，你最想说的是什么？

　　（通过这一环节，激发学生的爱心同情心，并自然的导入新课）

　　3、揭题：梦想的力量

　　今天我们就来学习一篇课文：题目就是《梦想的力量》，请跟老师一起书写课题，板书：《梦想的力量》

　　齐读课题：梦想的力量

　　二、浏览阅读提示，明确学习任务

　　这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再认真地默读一遍！

　　瑞恩的梦想是什么?

　　他是怎样实现自己的梦想的？

　　梦想的力量是什么？

　　读课文，你有什么感受和体会，相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。

　　我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。

　　（这样的设计，能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）

　　三、初读课文，概括梦想

　　1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。

　　如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——

　　2、汇报

　　预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

　　预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

　　3、读着这两句话，你有什么发现？

　　预设1：梦想十分坚定。

　　预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大

　　4、瑞恩的梦想实现了吗？（实现了）

　　请你读一读这段话。

　　课件出示：

　　20xx年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。

　　（1）、学生自读。

　　（2）、指名读。

　　过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？

　　5、默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”

　　瑞恩的梦想实现之路

　　1、挣足70元钱

　　2、挣足20xx元钱

　　3、筹钱买个钻井机

　　4、打出第一口井

　　5、打出30口井

　　梦想实现，拯救了成千上万人的生命。

　　（使学生知道人不仅仅要有梦想，还要要一直坚持下去，只有这样梦想才会成真）

　　三、板块探究，理解题目含义

　　学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的，然后交流。

　　（一）激励自己

　　有些同学特别关注了一个自然段

　　课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。

　　1、快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？

　　：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励

　　可以抓住最关键的词。

　　2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）

　　想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？

　　3、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？

　　哪种选法好？

　　预设：全是家务活

　　师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。

　　4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？

　　5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大。

　　（通过这一环节的教学，使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力）

　　（二）感化他人

　　1、这20xx元瑞恩是如何筹到的？

　　2、学生结合句子谈感受：

　　预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

　　小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）

　　3、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。

　　课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。

　　读着这些，你想说什么？

　　4、小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。

　　（通过这一环节，使学生其他更多人的帮助。）

　　（三）带去幸福

　　1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。如果我们就是安格鲁小学的孩子，瑞恩来到了我们的这里，你们会是一种什么样的心情？课文在哪一段进行了描写。

　　，《梦想的力量》书香教学设计

　　课件出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。并被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克为安格鲁小学社区建造。”

　　请同学们带着这样的心情来读一读，用我们的声音来表达对瑞恩的`感激之情。

　　演一演

　　梦想的实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。

　　预设：带来了健康；快乐；幸福生活；生命等

　　请你读一读这段文字。

　　课件出示：村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

　　2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。

　　3、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！

　　（通过这一环节，使学生明白梦想的实现，可以带给人们幸福。）

　　四、提升认识，升华情感

　　1、了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。

　　梦想还在继续，请看：

　　课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

　　看了这个资料，你的心里激动吗？有什么想说的吗？

　　讲到这里，故事结束了。这无疑是一个非常完美的结局！

　　2、这个梦想的力量的故事读完之后，同学们一定有许多话要说，你有怎样的感受？在小组内进行交流，然后全班交流。

9.梦想的力量 教案 篇九

　　学习目标

　　1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

　　2.认识6个生字。

　　学习重点

　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、诵读名言，激情入文

　　教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

　　板书课题：梦想的力量

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。

　　2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。

　　自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。

　　非洲、水井、额外、水泵。

　　攒钱、捐款、钻井机、流泪、瑞恩的井。

　　三、感受梦想，感动爱心

　　1.读第一、二自然段。

　　（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？

　　（2）指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。

　　（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。

　　（4）齐读这段文字。

　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。

　　2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。

　　3.学生自学。

　　4.反馈。

　　（1）教师出示表格，小组讨论。

　　（2）小组学习，汇报。

　　（3）教师让学生把自己富有个性的`答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

　　（4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。

　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

　　（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？

　　（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！

　　5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

　　四、设身处地，升华情感

　　1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

　　2.指名读句子，出示：

　　（1）车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建造。

　　（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

　　①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？

　　②齐读，理解对于我们来说，水就是生命。

　　3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。