《军民一家》教案（精选4篇）
1.《军民一家》教案 篇一
之一
佚名
教学目标 ：
1、学会本课的“妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何”共14个生字，通过联系上下文理解“艰难”等词语的意思；
2、能正确、流利地朗读课文；
3、初步了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的祟高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的、充实的，也是祟高的。
教学重点：通过联系上下文的方法理解“艰难”等词语的意思。
教学难点 ：“嫂”的字形
教具准备：录音机小黑板
教学过程 ：
一、揭题质疑
1、今天，我们一起来学习第14课《军民一家》（出示课题），谁愿意来读读课题？
2、对于这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
二、初读课文
导入 ：那就让我们带着这些问题来学习课文。
1、听录音朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、自由朗读课文
要求：读准字音，把课文读正确
3、反馈检查
A、出示新词：妇女稍大一步一滑艰难大嫂顺着面颊
军帽捞上来似的含着一辈子嘛何必
B、自由朗读新词
C、指名朗读新词
重点读准“嫂、顺”
D、多形式朗读新词同桌互读齐读
E、你觉得哪个生字比较难写，需要提醒大家注意
重点指导“嫂”的笔顺
4、再次自由朗读课文，标出小节，注意把课文读通顺
5、检查反馈
指名分小节朗读课文，随时纠正错误
三、学习课文一、二两节
导入 ：课文我们已经能够读通顺了，接下来我们具体地学习课文
1、自由朗读课文第一节，你从这一节中知道了些什么？
2、检查反馈
重点让学生了解当时阴云密布，下着大雨，为下文故事情节的展开作铺垫。
3、指导朗读第一节
导入 ：在那样一个阴云密布、下着大雨的日子里，雷锋看到了什么？他又是怎么做的？
5、自由朗读第二节，你从这一节中读明白了什么？
研读：雷锋看见公路上有个妇女，一手抱着个孩子，一手拉着个稍大一点的孩子，在大雨中一步一滑艰难地走着。
A、你从这句话中读明白了什么？
B、你从哪些词句中可以看出妇女的艰难？一手抱一手拉大雨一步一滑
C、是呀，这个妇女一手抱着个孩子，一手拉着个孩子，在大雨中一步一滑的走着，行动非常不便，这就是“艰难”。
D、指导朗读，谁能把这句话读好，读出这位妇女的艰难。
自由准备指名朗读齐读
研读：雷锋赶快跑上前去，把自己的雨衣披在她身上，说：“大嫂，我送你们一程吧！”说着又赶紧脱下军衣，披在那大孩子的身上，抱起他冒着大雨朝前走去。
A、自由朗读这句话，把这句话中的动词用“——”划出来。
B、指名朗读这句话，让大家听出你所找到的动词。
C、从这些动词中你感受到了什么？
让学生体会雷锋的焦急心情和他那种真切关心别人的品质。
D、指导朗读，把你感受到的用朗读表达出来。
四、课堂作业
抄写生字
2.《军民一家》教案 篇二
教学目标 ：
1、简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的，充实的，也是崇高的。
2、学会“妇、稍、滑”等14个生字，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。
3、理解“刚…就…”所表达的意思，并会用这个句式写一句话。
4、能够有感情的朗读课文，能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容，深刻理解雷锋的“军民一家”的含义。
教学重点：
学习本课14个生字，11个新词，联系上下文理解“军民一家”的意思。
教学难点 ：
在理解“军民一家”意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。
教学时间：2课时
教学准备：
雷锋简介，雷锋挂像一张，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，有条件可准备与雷锋相关的录象资料。
第一课时
课时教学目标 ：
1、初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文的主要内容。
2、学习本课生字新词，联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词的意思。
教学过程 ：
一、导入 新课，揭示课题
1、小朋友们记得3月5日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》（出示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？
2、是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了解了哪些和雷锋有关的知识？
实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容：
出示雷锋照片，并附简介
雷锋，1940年出生与湖南长沙县，生前是中国人民解放军某部运输连四班班长，共产党员。他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。他常说：“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当我自己的困难”。“人民的困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的。”1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。
3、小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人的困难当做自己的困难。今天，咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文，出示课题，齐读课题《军民一家》。
二、初读课文，整体感知
1、快速浏览，找关键句
快速读浏览课文，找出文中唯一一处雷锋和大嫂的对话，用笔划下来。出示：
同志呀，我一辈子也忘不了你的情意！
军民一家嘛，何必说这个……
看到这两个句子，你想到了什么？（教师整理后出示：）
为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意呢？雷锋说的“军民一家”又是什么意思呢？同学们，让我们带着这些问题再一次来走进今天的《军民一家》。
2、自学课文
①听课文录音、思考、课文讲了一件什么事情？
②学习字词
a、自由朗读课文。要求：读准字音，认清字形，读通课文；划出生字新词，联系上下文，想想含义；在不理解的地方作上标记。
b、检查：认读字词。指名逐节朗读课文。将稍难的词句逐一列出，在书上做上标记，在学习课文中联系上下文逐一解决。
三、围绕中心学习课文
讨论：为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意？找一找哪几个自然段写了雷锋帮助大嫂？
1、课文的2、3两节写了雷锋冒雨送大嫂回家，那第一小节告诉了我们什么？
哪个词语可以看出当时天气？（阴云密布）
你能形容一下阴云密布的天气是怎么样的吗？
研读第2句：①这句话中讲到了哪几件事？两件事之间用了一个什么词语将它们连起来？（板书：刚…就…）②近义词：一……就③你能用上“刚…就…”说一句话吗？
（提供语境）.我回家—马上做作业
.小朋友走到教室门口—上课铃响了
自己练说一句
2、抓住重点词语、学习第二小节
①自由朗读第2自然段，思考：雷锋为什么要帮助大嫂？（同桌讨论，引导涉及艰难）
②“艰难”是什么意思？从课文中找出来大嫂艰难行走的句子，词语。（结合单元学习提示理解学习）
③朗读学习，突出重点词语：一步一滑、艰难。（自由练读，指名读，集体读）
看到眼前的情况，雷锋怎么做？怎么说？
圈出雷锋的一连串动词。板书：跑、披、脱下、披、抱、冒着、走。
为什么用“跑”而不用“走”呢？
还有哪些词语可以看出雷锋的着急？（板书：赶快，赶紧）
④有感情朗读（男女生分角色朗读两个人物的动作、语言）
四、巩固练习
1、抄写生字词
2、用“刚…就…”写一句话
第二课时
课时教学目标 ：
1、研读课文，理解“军民一家”的含义。
2、有感情朗读课文，体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意。
3、懂得能帮助别人是快乐的，充实的，也是崇高的
教学过程 ：
一、复习导入
1、朗读生字、词语，完成课后练习3中（1）。
2、上节课我们用联系上下文的方法学懂了“艰难”一词的含义，谁能说说我们是怎么一步一步学懂的？讨论概括学法：
a 找：找出带有这个词语的相关句子。
b 读：认真读一读这些句子。
c 想：联系上下文的句子想意思。
二、研读课文
1、导：雷锋叔叔冒着大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困难。到底有哪些困难呢？让我们一起来听听课文的录音吧！
2、听课文录音，划出说明雷锋送大嫂回家行走不容易的词句。
“不停地走了两个多小时”，
“雨水顺着雷锋的脸颊不停……捞上来所以”、
“浑身湿淋淋的”等
小结、板书归纳：
路滑雨大（浑身湿淋淋）
抱着孩子走了两个多小时
3、有感情地朗读1、2两句
导：雷锋冒着大雨，抱着孩子，走了两个多小时才将大嫂送回了家。对于这一切他有怨言吗？你从哪儿看出来的？（结合课本插图：雷锋的笑容）
你觉得雷锋是一个怎样的人？
4、是啊，雷锋就是这样一个急人所急，热心助人，把别人的困难看成是自己的困难，把帮助别人当作自己的快乐。这“军民一家”的浓浓深情感动着大家，那身处困境的大嫂更是感激不尽，回到家“大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪说：——（学生接大嫂的话）。
出示整个句子，比较句子，体会情感：
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，说“……”
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，激动地说“……”
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪激动地说“……”
你觉得哪个句子最感动你，说说理由。
5、出示大嫂说的句子：同志呀，我我一辈子也忘不了你的情意！
a、有感情地朗读这句话。
b、这句话是什么意思？
c、大嫂的感激之情溢于言表，可雷锋怎么认为？（齐读最后一个自然段）
d、联系上下文，理解“何必”的意思，找同义词：不必。
e、再读第4节，思考：雷锋冒雨赶回部队时，又多了一份艰难，你能体会出来吗？
f、思考军民一家的含义
①雷锋和大嫂是一家人。
②军队和大嫂是一家人。
③解放军和老百姓是一家人。
三、回顾含义，渗透教育
1、学了课文，说说你眼中的雷锋是个怎样的人？
2、小结：雷锋是一个平凡的战士，干着平凡的工作，但他又是一个伟大的战士。他关心群众，帮助百姓，军与民不是一家，却更胜似一家。
3、情感升华，欣赏《学习雷锋好榜样》。
4、阅读雷锋日记
四、完成课堂练习
3.《军民一家》教案 篇三
教学目标 ：
1、简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的，充实的，也是崇高的。
2、学会“妇、稍、滑”等14个生字，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。
3、理解“刚…就…”所表达的意思，并会用这个句式写一句话。
4、能够有感情的朗读课文，能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容，深刻理解雷锋的“军民一家”的含义。
教学重点：
学习本课14个生字，11个新词，联系上下文理解“军民一家”的意思。
教学难点 ：
在理解“军民一家”意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。
教学时间：2课时
教学准备：
雷锋简介，雷锋挂像一张，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，有条件可准备与雷锋相关的录象资料。
第一课时
课时教学目标 ：
1、初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文的主要内容。
2、学习本课生字新词，联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词的意思。
教学过程 ：
一、导入 新课，揭示课题
1、小朋友们记得3月5日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》（出示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？
2、是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了解了哪些和雷锋有关的知识？
实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容：
出示雷锋照片，并附简介
雷锋，1940年出生与湖南长沙县，生前是中国人民解放军某部运输连四班班长，共产党员。他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。他常说：“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当我自己的困难”。“人民的困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的。”1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。
3、小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人的困难当做自己的困难。今天，咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文，出示课题，齐读课题《军民一家》。
二、初读课文，整体感知
1、快速浏览，找关键句
快速读浏览课文，找出文中唯一一处雷锋和大嫂的对话，用笔划下来。出示：
同志呀，我一辈子也忘不了你的情意！
军民一家嘛，何必说这个……
看到这两个句子，你想到了什么？（教师整理后出示：）
为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意呢？雷锋说的“军民一家”又是什么意思呢？同学们，让我们带着这些问题再一次来走进今天的《军民一家》。
2、自学课文
①听课文录音、思考、课文讲了一件什么事情？
②学习字词
a、自由朗读课文。要求：读准字音，认清字形，读通课文；划出生字新词，联系上下文，想想含义；在不理解的地方作上标记。
b、检查：认读字词。指名逐节朗读课文。将稍难的词句逐一列出，在书上做上标记，在学习课文中联系上下文逐一解决。
三、围绕中心学习课文
讨论：为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意？找一找哪几个自然段写了雷锋帮助大嫂？
1、课文的2、3两节写了雷锋冒雨送大嫂回家，那第一小节告诉了我们什么？
哪个词语可以看出当时天气？（阴云密布）
你能形容一下阴云密布的天气是怎么样的吗？
研读第2句：①这句话中讲到了哪几件事？两件事之间用了一个什么词语将它们连起来？（板书：刚…就…）②近义词：一……就③你能用上“刚…就…”说一句话吗？
（提供语境）.我回家—马上做作业
.小朋友走到教室门口—上课铃响了
自己练说一句
2、抓住重点词语、学习第二小节
①自由朗读第2自然段，思考：雷锋为什么要帮助大嫂？（同桌讨论，引导涉及艰难）
②“艰难”是什么意思？从课文中找出来大嫂艰难行走的句子，词语。（结合单元学习提示理解学习）
③朗读学习，突出重点词语：一步一滑、艰难。（自由练读，指名读，集体读）
看到眼前的情况，雷锋怎么做？怎么说？
圈出雷锋的一连串动词。板书：跑、披、脱下、披、抱、冒着、走。
为什么用“跑”而不用“走”呢？
还有哪些词语可以看出雷锋的着急？（板书：赶快，赶紧）
④有感情朗读（男女生分角色朗读两个人物的动作、语言）
四、巩固练习
1、抄写生字词
2、用“刚…就…”写一句话
第二课时
课时教学目标 ：
1、研读课文，理解“军民一家”的含义。
2、有感情朗读课文，体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意。
3、懂得能帮助别人是快乐的，充实的，也是崇高的
教学过程 ：
一、复习导入
1、朗读生字、词语，完成课后练习3中（1）。
2、上节课我们用联系上下文的方法学懂了“艰难”一词的含义，谁能说说我们是怎么一步一步学懂的？讨论概括学法：
a 找：找出带有这个词语的相关句子。
b 读：认真读一读这些句子。
c 想：联系上下文的句子想意思。
二、研读课文
1、导：雷锋叔叔冒着大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困难。到底有哪些困难呢？让我们一起来听听课文的录音吧！
2、听课文录音，划出说明雷锋送大嫂回家行走不容易的词句。
“不停地走了两个多小时”，
“雨水顺着雷锋的脸颊不停……捞上来所以”、
“浑身湿淋淋的”等
小结、板书归纳：
路滑雨大（浑身湿淋淋）
抱着孩子走了两个多小时
3、有感情地朗读1、2两句
导：雷锋冒着大雨，抱着孩子，走了两个多小时才将大嫂送回了家。对于这一切他有怨言吗？你从哪儿看出来的？（结合课本插图：雷锋的笑容）
你觉得雷锋是一个怎样的人？
4、是啊，雷锋就是这样一个急人所急，热心助人，把别人的困难看成是自己的困难，把帮助别人当作自己的快乐。这“军民一家”的浓浓深情感动着大家，那身处困境的大嫂更是感激不尽，回到家“大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪说：——（学生接大嫂的话）。
出示整个句子，比较句子，体会情感：
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，说“……”
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，激动地说“……”
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪激动地说“……”
你觉得哪个句子最感动你，说说理由。
5、出示大嫂说的句子：同志呀，我我一辈子也忘不了你的情意！
a、有感情地朗读这句话。
b、这句话是什么意思？
c、大嫂的感激之情溢于言表，可雷锋怎么认为？（齐读最后一个自然段）
d、联系上下文，理解“何必”的意思，找同义词：不必。
e、再读第4节，思考：雷锋冒雨赶回部队时，又多了一份艰难，你能体会出来吗？
f、思考军民一家的含义
①雷锋和大嫂是一家人。
②军队和大嫂是一家人。
③解放军和老百姓是一家人。
三、回顾含义，渗透教育
1、学了课文，说说你眼中的雷锋是个怎样的人？
2、小结：雷锋是一个平凡的战士，干着平凡的工作，但他又是一个伟大的战士。他关心群众，帮助百姓，军与民不是一家，却更胜似一家。
3、情感升华，欣赏《学习雷锋好榜样》。
4、阅读雷锋日记
四、完成课堂练习◆[2003年11月11日]
4.《军民一家》教案 篇四
之一
佚名
教学目标 ：
1、简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的，充实的，也是崇高的。
2、学会“妇、稍、滑”等14个生字，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。
3、理解“刚…就…”所表达的意思，并会用这个句式写一句话。
4、能够有感情的朗读课文，能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容，深刻理解雷锋的“军民一家”的含义。
教学重点：
学习本课14个生字，11个新词，联系上下文理解“军民一家”的意思。
教学难点 ：
在理解“军民一家”意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。
教学时间：2课时
教学准备：
雷锋简介，雷锋挂像一张，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，有条件可准备与雷锋相关的录象资料。
第一课时
课时教学目标 ：
1、初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文的主要内容。
2、学习本课生字新词，联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词的意思。
教学过程 ：
一、导入 新课，揭示课题
1、小朋友们记得3月5日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》（出示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？
2、是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了解了哪些和雷锋有关的知识？
实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容：
出示雷锋照片，并附简介
雷锋，1940年出生与湖南长沙县，生前是中国人民解放军某部运输连四班班长，共产党员。他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。他常说：“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当我自己的困难”。“人民的困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的。”1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。
3、小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人的困难当做自己的困难。今天，咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文，出示课题，齐读课题《军民一家》。
二、初读课文，整体感知
1、快速浏览，找关键句
快速读浏览课文，找出文中唯一一处雷锋和大嫂的对话，用笔划下来。出示：
同志呀，我一辈子也忘不了你的情意！
军民一家嘛，何必说这个……
看到这两个句子，你想到了什么？（教师整理后出示：）
为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意呢？雷锋说的“军民一家”又是什么意思呢？同学们，让我们带着这些问题再一次来走进今天的《军民一家》。
2、自学课文
①听课文录音、思考、课文讲了一件什么事情？
②学习字词
a、自由朗读课文。要求：读准字音，认清字形，读通课文；划出生字新词，联系上下文，想想含义；在不理解的地方作上标记。
b、检查：认读字词。指名逐节朗读课文。将稍难的词句逐一列出，在书上做上标记，在学习课文中联系上下文逐一解决。
三、围绕中心学习课文
讨论：为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意？找一找哪几个自然段写了雷锋帮助大嫂？
1、课文的2、3两节写了雷锋冒雨送大嫂回家，那第一小节告诉了我们什么？
哪个词语可以看出当时天气？（阴云密布）
你能形容一下阴云密布的天气是怎么样的吗？
研读第2句：①这句话中讲到了哪几件事？两件事之间用了一个什么词语将它们连起来？（板书：刚…就…）②近义词：一……就③你能用上“刚…就…”说一句话吗？
（提供语境）.我回家—马上做作业
.小朋友走到教室门口—上课铃响了
自己练说一句
2、抓住重点词语、学习第二小节
①自由朗读第2自然段，思考：雷锋为什么要帮助大嫂？（同桌讨论，引导涉及艰难）
②“艰难”是什么意思？从课文中找出来大嫂艰难行走的句子，词语。（结合单元学习提示理解学习）
③朗读学习，突出重点词语：一步一滑、艰难。（自由练读，指名读，集体读）
看到眼前的情况，雷锋怎么做？怎么说？
圈出雷锋的一连串动词。板书：跑、披、脱下、披、抱、冒着、走。
为什么用“跑”而不用“走”呢？
还有哪些词语可以看出雷锋的着急？（板书：赶快，赶紧）
④有感情朗读（男女生分角色朗读两个人物的动作、语言）
四、巩固练习
1、抄写生字词
2、用“刚…就…”写一句话
第二课时
课时教学目标 ：
1、研读课文，理解“军民一家”的含义。
2、有感情朗读课文，体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意。
3、懂得能帮助别人是快乐的，充实的，也是崇高的
教学过程 ：
一、复习导入
1、朗读生字、词语，完成课后练习3中（1）。
2、上节课我们用联系上下文的方法学懂了“艰难”一词的含义，谁能说说我们是怎么一步一步学懂的？讨论概括学法：
a 找：找出带有这个词语的相关句子。
b 读：认真读一读这些句子。
c 想：联系上下文的句子想意思。
二、研读课文
1、导：雷锋叔叔冒着大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困难。到底有哪些困难呢？让我们一起来听听课文的录音吧！
2、听课文录音，划出说明雷锋送大嫂回家行走不容易的词句。
“不停地走了两个多小时”，
“雨水顺着雷锋的脸颊不停……捞上来所以”、
“浑身湿淋淋的”等
小结、板书归纳：
路滑雨大（浑身湿淋淋）
抱着孩子走了两个多小时
3、有感情地朗读1、2两句
导：雷锋冒着大雨，抱着孩子，走了两个多小时才将大嫂送回了家。对于这一切他有怨言吗？你从哪儿看出来的？（结合课本插图：雷锋的笑容）
你觉得雷锋是一个怎样的人？
4、是啊，雷锋就是这样一个急人所急，热心助人，把别人的困难看成是自己的困难，把帮助别人当作自己的快乐。这“军民一家”的浓浓深情感动着大家，那身处困境的大嫂更是感激不尽，回到家“大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪说：——（学生接大嫂的话）。
出示整个句子，比较句子，体会情感：
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，说“……”
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，激动地说“……”
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪激动地说“……”
你觉得哪个句子最感动你，说说理由。
5、出示大嫂说的句子：同志呀，我我一辈子也忘不了你的情意！
a、有感情地朗读这句话。
b、这句话是什么意思？
c、大嫂的感激之情溢于言表，可雷锋怎么认为？（齐读最后一个自然段）
d、联系上下文，理解“何必”的意思，找同义词：不必。
e、再读第4节，思考：雷锋冒雨赶回部队时，又多了一份艰难，你能体会出来吗？
f、思考军民一家的含义
①雷锋和大嫂是一家人。
②军队和大嫂是一家人。
③解放军和老百姓是一家人。
三、回顾含义，渗透教育
1、学了课文，说说你眼中的雷锋是个怎样的人？
2、小结：雷锋是一个平凡的战士，干着平凡的工作，但他又是一个伟大的战士。他关心群众，帮助百姓，军与民不是一家，却更胜似一家。
3、情感升华，欣赏《学习雷锋好榜样》。
4、阅读雷锋日记
四、完成课堂练习