《10.大作家的小老师》教案（通用5篇）
1.《10.大作家的小老师》教案 篇一
教学目标:
1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.
3、培养学生的自学能力.
教学重难点: 通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.
教法设计：采用以读为主，读中感悟，抓住重点句理解课文内容。
教学准备: 搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面。的格言.
教学时间：两教时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题.
由题设疑，引发思考
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、大作家指的是谁？是哪一国的人？
3、小老师是谁？是哪国人？
4、他们之间发生了什么事？“小姑娘”怎么会成了大作家的老师的？
二、自学课文.
1、自读课文,要求读准字音,读通句子.
2、检查朗读情况.
3、第二步做什么?查字典或联系上下文理解不懂的词.
4、你查到了或读懂了那些词语?
5、第三步做什么?反复朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?
三、读中感悟,学议释疑.
（一）学习第一部分
思考：1、萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”
2、这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？
3、学生默读课文，小组合作学习，解决问题。
4、指名学生回答，师适当补充。
5、生提问题，还有没有不懂的地方。
四、小结
萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇，他非常喜欢这个小姑娘。
五、布置作业：
1、朗读课文，大作家与小老师之间发生了什么事情？
2、抄写词语
告诉 作家 自夸 惊喜 文豪
第二课时
一、精读感悟，理解重点语句。
（一）自读第二—四自然段
思考：临别时萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话
萧伯纳称自己是“世界上有名的大作家”，反映了他怎样的思想？
小姑娘听了萧伯纳的话后有什么反应，她是怎么说的？
萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？
（二）自主合作学习，解决问题。
1、生边读书边用笔划出有关语句，师巡视指导。
2、小组合作学习，指名回答问题。
3、师讲述要点：得意 自以为了不起 有点瞧不起别人的意思。
4、再次让学生具体理解语句意思。
5、小结
正以为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘是他的老师。
二、抓住“感触”，明白由来
1、指名朗读课文第三部分
思考、讨论：
（1）感触是什么意思？“深有感触呢”？
（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？
三、布置作业：
1、学了这课以后，你有什么体会和收获？
2、联系上下文，写近义词
著名（ ）成就（ ）喜欢（ ）
口吻（ ）感触（ ）预料（ ）
作业设计：
我能行，我最棒。
萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文内容，说说你对这句话的理解。
照葫芦画瓢。
例：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1.（ ）的长城，令中外游客流连忘返。
2、（ ），（ ）。
板书设计:
大作家的小老师
不能自夸 读文
平等相待 永远谦虚 解词
读懂
2.《10.大作家的小老师》教案 篇二
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，认识一个多音字。理解生字组成的词语。
3.通过朗读，初步感受萧伯纳的平易近人和谦虚，娜塔莎的聪明可爱。
4.指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。
学生预习要求：
1.读准字音，读通课文。
2.理解部分由生字组成的词语。
3.搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品。
教学过程
课前一分钟：讲讲谦虚的故事：
孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对孩子说：“我不如你，你可以做我的老师啊！”
听了这个故事，你有什么启发？（学生交流）
一、导入新课
1.昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？
2.通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？
师根据回答板书：萧伯纳
相继教学“纳”字。
3.出示图片，你了解萧伯纳吗？
4.生根据预习查找的资料简要介绍萧伯纳的资料。
师适当总结：萧伯纳，英国人，从小就爱好文学和艺术，一生写了51部剧本，5部小说和其他多种著作，成就相当高，还获得过“诺贝尔文学奖”，被称为”当代最迷人的作家”。
5.课题中的“小老师”指的又是谁呢？了解了课文中的人物后，我们再一起来读读课题。
师根据回答板书：娜塔莎
6.提问：读了课题我们不禁要问这“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”。
7.那“小老师”的“小”又是什么意思？圈出“小”。
8.大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？
——大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？
这真是一个有意思的问题！谁记住了这个问题？指名重复。
二、初读课文，检查预习
1.学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这个问题，自己读读课文，要求读准字音，读通课文。
2.一起看词语。小黑板出示10个词语。
a.小小组内先检查，请小老师范读。
相机提醒“教”是多音字，“诉”和“识”在这里读轻声。
b.开火车读词语，相机纠正读音。
c.通过课前的预习，你们都理解了哪些词语的意思呢？（学生说说自学理解那些词语的意思，师相机总结学生理解词语的不同方法。）
d.相机教学“豪”字。
e.齐读生字词。
f.在小小组内用自己喜欢的方式在把课文读上几遍，互相帮助纠正。指名读课文，评价。
学生选择自己喜欢的自然段朗读，师相应指导读正确读好。
重点指导读好2-3自然段的对话。一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘，多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？
各种方式朗读。（同桌互相读、男女生合作读、加动作读）
三、精读课文，深入感悟
1.还记得一开始提的问题吗？（指名）
2.一起来看看这是一个什么样的小姑娘？
出示填空题：娜塔莎是一个（ ）的小姑娘
（1） 指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？
你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的？
总结：这是利用外貌描写来突出小姑娘的可爱，我们以后写作文也可以用这种方法来突出一个人的特点。
（2）指名读，齐读。
你还从什么地方可以看出来？
出示图片：你看，的确很可爱，我们一起来读这句话。
（3）萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
从这句话，你体会到了什么呀？
生：小女孩的确非常可爱，不然萧伯纳不会和她玩这么久。情感是相互的，从这些描写小姑娘的话语中，你感受到了萧伯纳是一个怎样的人？
（4）是啊，读书就要这样。要学会体会字面背后的意思。让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。
（5）娜塔莎在你眼里还是个怎样的小女孩呀？从哪里看出来？
（6）师小结：你们看，读书多好呀！相同的文章，同学们能读出不同的感觉来。也把一开始提出的难题解决了。
根据回答相机板书。
（7）这是这节课同学们对这两个人物的评价，相信通过下节课的学习你们会有更多的看法，这堂课就上到这里，下课！
课后作业：
《一课一练》p课文中描写小姑娘外貌的句子，然后试着用几句话写出班上一个同学的外貌特征，并给大家猜猜。
教学反思：《大作家的小老师》第一课时我根据班级的实际情况，重在让学生通过各种方式的朗读初步感受课文人物，特别是小姑娘娜塔莎的可爱漂亮、天真聪明。在教学时我决定在课堂上引导学生充分与文本对话，自己质疑、探究、感悟。
三年级的课堂上，直观形象的教学手段，仍然发挥着重要的作用。课上，我着重指导学生的读，个人读、小小组读、同桌互读、男女生分角色朗读、齐读，意在引导学生在朗读中体验着文中人物的感受，感受到小姑娘的特点。但是，我发现自己这一环节的教学有些节奏感不强，有时候朗读不出人物语气的时候没能及时让孩子加上动作读读，其实那样就可以把人物的语气表达的淋漓尽致了。这是我的一个不足之处，如何让学生在活动中更轻松的学习。
还有要注意的是，我的语言不够生动，不够吸引孩子们。对于课堂上一些同学的精彩发言也不能够作出及时准确的引导。我想，今后我学习的东西还有很多很多。
3.《10.大作家的小老师》教案 篇三
教学过程
一、谈话导入，引出新课
师：上节课我们学习了一个非常有趣的故事《大作家的小老师》，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，今天我们来继续学习这一课，大家齐读课题。
二、感悟课文，品味语言、拓展升华
师：今天这节课我们也来做一个有趣的的游戏，闯关大考验，老师在你前进的道路上设置了三个关口，你需要闯过这三个关口，才会到达胜利的彼岸。你们有信心闯过这三关吗？
请同学们看第一关： 知识大考验
出示课件：1、大作家是谁？小老师是谁？
2、读萧伯纳自夸和让萧伯纳为之一震的话，你能体会出这两句话的不同语气吗？
3、萧伯纳说：“他是我的老师。”说说你对这句话的理解？
4、复述课文。
5、在平时的写作中，你觉得哪里值得你借鉴 ？
6、在生活中，你觉得谁也会是你的老师？请说说理由。
师：1、大作家是谁？小老师是谁？
师：对，同学们已经认识了故事中的主人公，讲故事一般先要介绍故事的主要人物，
板书：人物介绍
2、（1）找出萧伯纳自夸的一句话？
你应该用怎样的语气来读？想给小女孩一个惊喜，让小女孩高兴。
谁能读出萧伯纳惊喜的语气。自夸
（2）找出让萧伯纳为之一震的一句话？
你应该用怎样的语气来读？
自己觉得自己也很了不起。在她看来，你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪。得意、了不起、
师：知道了故事中的人物，接下来讲的是人物之间的对话，通过人物之间的对话，表现人物的性格及思想。
板书：人物语言
3、 萧伯纳说：“他是我的老师。”说说你对这句话的理解？
萧伯纳从小女孩的话中已经感悟出自己的错误，明白一个人不论取得多大的成就，都
不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。所以萧伯纳说小女孩是萧伯纳的
老师。
师：故事除了有人物、有语言、还要阐述一个道理。
板书：阐述道理
4、复述课文。
师： 要想复述一篇课文，首先要了解课文的主要内容，在了解主要内容的基础上，抓住重点内容，在这三步的基础上加以扩充。首先先介绍人物，再讲人物之间的主要对话，最后阐明道理。
师： 好，那位同学来尝试一下复述课文。指名回答
5、在平时的写作中，你觉得哪里值得你借鉴 ？
优美的词汇、小女孩的外貌描写、写文章要蕴含道理、用词的恰当等。
6、在生活中，你觉得谁也会是你的老师？请说说理由。
生：我觉得一本本生动的书籍也是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。
生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。
生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。
生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。
生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。
生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。
三、继续抓识字方法的指导，培养自学生字的能力。
1、师：同学们已经胜利的闯入了第一关，祝贺你们。
接下来我们要勇闯第二关 ：生字大检验
出示课件：请同学们看这些字你会读吗？
（1）自由读
（2）开火车读。
（3）抢答
2、师：看样这些生字也难不倒你们，出示课件：谁能当小老师给这些字组组词吗？其他同学认真听，如果他读得正确，我们就可以跟着这位小老师一起读好吗。
（1）指名读
（2）同位读
4.《10.大作家的小老师》教案 篇四
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
重点难点：朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律。
教学准备：多媒体
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：初读课文，了解课文大意，学习生字新词。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、今天我们要学习一篇新的课文，题目是（齐读）。
2、看了这个题目，你有什么问题想问吗？（大作家是谁？小老师是谁？怎么会成为师生关系呢？）
二、初读课文
1、指名分小节读
2、矫正读音
3、再指名分小节读。
三、学习生字新词
1读准名词：萧伯纳 娜塔莎 莫斯科
2简介萧伯纳：英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要著作：《华伦夫人的职业》《人与超人》《苹果车》等。1933年曾到中国来访问过。
3理解意思：暗想 文豪 惊喜万分 出乎预料 口吻 为之一震 意识 自夸 深有感触
4写字指导：
（1）10个生字中有8个是左右结构。“纳、诉、预、识、科”左窄右宽；“料、联、触”左右相当。
个是上下结构的字“豪、夸”，“夸”的上部要写得舒展，罩住字的下部；“豪”的下部要写得紧凑。
（2）学生认真在《钢笔字帖上描红》
四、再次读文
五、互相介绍萧伯纳，你了解多少。
六、作业：语文练习册
第二课时
课时目标：精读课文，体会萧伯纳的宽广胸怀和谦逊自律。
教学过程：
一、揭示课题，学习第一小节
1、同学们，今天我们继续学习课文《大作家的小老师》。大作家，是谁？（萧伯纳）小老师是谁？（娜塔莎）萧伯纳是怎样一位大作家呢？娜塔莎是怎样一个小姑娘呢？请同学们打开课文，自由朗读，待会请你向大家介绍一下。
2、萧伯纳是怎样一位大作家呢？你能用一句话来介绍吗？学生自由说。（“萧伯纳是英国著名作家”“萧伯纳是世界有名的大作家”“萧伯纳是一位世界大文豪”什么样的人是文豪呢？（文坛的豪杰、最杰出最伟大的作家）这样一位大作家，真是了不起啊。来，让我们一起来赞赞他。女生读第一句，男生跟读。第二句一样。第三句齐读。
3、这么一位鼎鼎有名的大作家有着一位小老师，她的名字叫“娜塔莎”。她是一个怎样的小姑娘呢？（出示图，你来说说看）学生自由说。（出示“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”）齐读。
4、看，萧伯纳白发苍苍，小姑娘天真可爱，小姑娘既然是大作家的老师，那么她使 大作家明白了什么道理呢？请同学们自由读2到5小节。
二、学习第五小节
1、交流（小姑娘使萧伯纳明白了------还明白了----（出示文字）
2、指名读、齐读。
3、我觉得萧伯纳对小姑娘的教育是非常肯定的，感受是非常深的，你看（关联词不论、都、都）你能再次把这种比较深的感受读一读吗？（指读、齐读）
4、这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。（出示）老师读。你能读出萧伯纳那种比较深的感受吗？试试看。（不同的读法。突出重点不同。）
5、对于小姑娘的教育，萧伯纳的感受是非常深的，心灵的触动是非常大的，所以，他在说这段话时是“深有感触”。让我们再次深有感触的读一读萧伯纳的话。
6、他是被什么感动了触动了呢？（原来是他有一次在莫斯科访问遇到一个娜塔莎同她玩了很久，临别前的一段话把他给感动、触动了）
三、学习2、3小节
1、出示2、3小节
2、谁来读读萧伯纳的话？谁来读读小姑娘的话？ 简简单单的一段对话，怎么会给萧伯纳带来触动呢？我们先来听听萧伯纳说了什么？
3、出示第二小节自由读读
4、出示第二小节自由读读，多读几遍，思考：你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心理？（自夸、得意、自以为是、觉得自己很了不起、骄傲、自豪）
5、你觉得这段话中哪些词语最能体现萧伯纳的这种心理？（别忘了、世界有名的大作家）
那你能读出萧伯纳的这种自夸吗？
6、那小姑娘面对这个世界大文豪时怎样说的呢？我们一起来读一读。（出示第三小节）
7、“出乎预料”，是什么意思？出乎谁的预料？那么在萧伯纳的预料中，小姑娘应该是怎样的表现呢？（当小姑娘知道和自己玩的是世界大文豪时会惊喜万分，也可以说成是“欣喜若狂”“喜出望外”。）萧伯纳甚至可能还想到了小姑娘回到家后会怎样对她的妈妈说？ 到了学校里，会对她的同学老师说什么？ 所以，萧伯纳是多么得意啊，他对小姑娘说（齐读，读出得意的语气）
8、可小姑娘怎么说？（齐读） 和他预料中的一样吗？（不一样）小姑娘怎么会说出这样的话的呢？（也许在她心里，根本没把萧伯纳放在眼里，只是把他当成一个慈祥的老者，或者她心里人与人之间是平等的，或者-----）
9、真是“出乎预料”，让萧伯纳“为之一震”，震，就是震惊，犹如当头棒喝，或者再明白地说就是好象往一个昏沉沉的脑袋上泼了一盆冷水让他清醒清醒。）
10、是的，论知识，小姑娘肯定不及萧伯纳渊博，论阅历，小姑娘肯定不及萧伯纳丰富，甚至说话都是学着他的口气来说的，更加看出小姑娘的天真和直率。可小姑娘的天真、直率使他为之一震，使他感动、触动了意识到自己刚才太自夸了。
11、所以，事后他深有感触地说（齐读）
原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。男生读萧伯纳，女生读小姑娘。其他部分大家齐读。
四、总结：课文学完了。你有什么感受呢？在你的心灵深处又有什么触动和感受呢？请大家拿起笔写一写。（老师巡回指导，学生可以从萧伯纳和小姑娘两方面谈。萧伯纳：知错就改 小姑娘：自信）
五、现在你理解“三人行，必有我师”是什么意思了吗？
5.《10.大作家的小老师》教案 篇五
10 大作家的小老师
肃伯纳是英国著名作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱级了。肃伯纳非常喜欢这个孩子，同他完了好久。
临别时，肃伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家肃伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定回惊喜万分。
可是，出呼意料的是，小姑娘竟学着肃伯纳的口吻说道："请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔纱.
肃伯纳听了，不觉为之一震。他马上意思到刚才太自夸了。
是后，肃伯纳深有感触地说：“一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。他是我的老师。”