第八课第一框《竞争？合作？》教案（精选3篇）
1.第八课第一框《竞争？合作？》教案 篇一
庄桥中学 周洁
一、本课安排依据：
1、学生面临的问题
现代社会是竞争的社会，为了适应社会的需要，必须培养学生的竞争意识。21世纪是充分合作的世纪，要帮助学生“学会合作”。思想品德课理应关注这一学生必须掌握的教育点。不少学生在竞争的观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等；不知道如何去竞争，有的违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。现在的学生大多是独生子女，自我中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念。有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。
2、课标要求
课程标准 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。
二、教学目标：
1、知识目标：
①认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。
②理解合作共享与公平竞争的内涵。
2、能力目标：①初步形成敢于竞争的能力。
②初步形成善于合作的能力。
3、情感态度与价值观：①使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
②使学生愿意合作、善于合作、享受合作。
三、教学重难点：
1.教学重点：竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和事业成功的土壤。
2.教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作
四、教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法
五、课前准备：调查学生在合作、竞争方面存在的问题，以提高教学的针对性；收集有关竞争与合作方面的资料，以备教学过程选用，增强教学的感染力和说服力。
六、教学过程：
（一）新课导入
1、活动导入：游戏“二人三足跑”活动
抽3对男生参加游戏，决出胜负。（活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。）
2、感悟体验：
在分出优胜后，教师提问得未获胜的选手：要做好这个游戏的要领是什么？
学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。
教师提问获胜的选手：获胜的原因是什么？
学生回答：除了配合密切之外，在比赛过程中，因为有竞争的人，所以想赢，跑的快。
教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题：竞争？合作？
（二）平等竞争
1、竞争无处不在
（1）举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。
（2）学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。
教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？
2、竞争利弊谈
（1）学生小组合作讨论发言
（2）教师概括得出：竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。
3、树立良好的竞争意识
（1）教师再问前面游戏中失败的同学：失败后有没有忌妒另一小组？
学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。
请学生评价该学生的回答怎样，教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。
（2）《三国演义》中的周瑜是不是个合格的竞争者，为什么？
学生回答：不是，因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上“相关链接”p、91——良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。
4、竞争的规则和目的
（1）小品表演：
班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友都是参加这次竞赛的人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？选2对同桌学生表演，其他学生评价。
学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人后腿。
教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则。
（2）再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了3组男生，而不挑男生1组，女生1组呢？
学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。
（3）案例分析：
美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。
请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。
教师概括：确实，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
（4）教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：更高、更快、更强。那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢？竞争的目的是什么？
学生回答后齐声朗读竞争的目的。（旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。）
同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人 的帮助，需要合作。（从而引出下个教学环节：合作共享）
（三）合作共享
1、合作与共享
讲述寓言“地狱和天堂”
有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。……小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”
引出思考：（1）小孩为什么这么说，他到底发现了天堂里的老者是怎么样喝到汤？（这些老者互相合作、互相帮助，在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。）
（2）地狱和天堂的区别在哪里？你希望生活在哪一个地方？为什么？
在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
2、合作是事业成功的土壤
案例分析：
神舟六号载人飞船在XX年10月12日顺利升空，标志着我国的载人航天飞行过渡到真正意义上的有人参与的空间飞行实验。我们记住了两位航天英雄，费俊龙和聂海胜，但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统的分工配合，才使飞船发射成功。驻扎在江阴的xx部队这次派出了四条船布阵三大洋，联袂决战“神舟飞船”，舰队将在三大洋上对飞船完成五天五夜的连续跟踪测控，共计76个圈次，最后三号船对飞船发出返回指控命令，牵引着飞船回到地球，回到祖国母亲的怀抱。
让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生思考：“神舟六号”成功的秘诀是什么？体现了一种什么精神？
归纳总结我们事业成功的土壤就是合作精神。“神舟六号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。任何事业的成功，都需要良好的合作。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！
最后点出结论：我们要学会合作！
（四）课后思考题：
故事新编：《龟兔赛跑》
乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。
1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。
2、你是如何对待竞争的？
七、板书设计：
竞争？合作？
一、平等竞争——培养良好的竞争意识
1、竞争的表现和影响
2、忌妒是竞争的副产品
3、竞争是基于一定规则的——公平、道德、法律
4、竞争的目的
二、合作共享——学会合作
1、合作是共享的基础
2、合作是事业成功的土壤
2.第八课第一框《竞争？合作？》教案 篇二
课 题
《竞争？合作？》 （八年级上册第八课第一框题）
版 本
人教版
执教者
桂林十三中 谢先梅
解读
理念
通过创设情境、生活场景、游戏、会话，让学生分析，体验，感悟，帮助将知识内化为素养，外化为行动
解
读
教
材
内容标准
“交往与沟通”部分：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
教学目标
情感态度价值观目标
通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。
能力目标
通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。
知识目标
通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。
教学资源
图片、音乐、视频、学生资源
教学重点
让学生学会正确对待竞争，努力发展合作
教学难点
生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长
解读
学生
当今社会大多数学生是独生子女，存在不敢竞争，不善于竞争，甚至出现忌妒心理；个人意识很强，不善与人合作，缺乏集体主义精神
解读
方法
教学方法
游戏体验，分析法，讨论法，情境法
教学手段
多媒体教学
教学准备
收集学生图片、事例，通过网络、报刊收集资料并整理
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
播放校运会的图片与歌曲，并提问：看到这些图片你想到了什么？请用一些词语来概括
看图听歌，思考并简要回答老师的提问。
引出课题《竞争？合作？》
正课
竞争的作用（着重积极方面）
提问讨论：
1.从体育方面的竞争，联想身边还有哪些竞争？
2.老师从学生想知道，关心自己成绩的原因谈及：为什么要竞争？竞争对我们有什么影响？
1.学生联想并回答
2.各抒己见，谈谈自己关心成绩的内心想法，以及竞争带来的影响。
1.认识社会处处有竞争
2.竞争的作用，着重突破竞争的积极作用
正课
竞争的消极方面（着重突破忌妒心理）
故事续写：
1. 学习中面对竞争对手的进步，自己会怎么做……
2.从学生发言分析归纳忌妒心理及危害
1. 学生从不同角度续写故事
2.从续写中思考分析竞争中的消极言行，及忌妒危害
分析竞争的消极影响，着重突出忌妒的危害，从而点出主题：公平竞争
正课
合作的重要性
游戏：
1.比一比——夹球同行，介绍游戏规则，动员学生参加活动，裁判比赛
2. 采访：游戏中的体会；
小组获胜秘诀是什么？
参加游戏；
谈参加游戏的感受；
分享小组获胜秘诀
通过游戏体验，正确竞争，也需要合作，强调：合作取长补短，超越自我，促进成功
正课
合作共享
提问，归纳1+1>2：
1.4×100接力赛成绩优于一个人单独跑400米，为什么？
2.社会生活中还有哪些1+1>2的场景，期间播放神七发射现场的视频
1.讨论回答问题
2.举例说其他1+1>2的故事
3.从神七视频中感受合作取得胜利的喜悦
从体育方面的合作发散到社会其他领域的合作，着重体会合作中共享的快乐
结语
提问:
1. 谈这节课的收获
2. 对学生回答归纳总结，并就竞争合作给予希望
各抒己见，谈这节课收获
总结：正确竞争，与人合作，共享快乐
教学效果预测
学生在故事续写环节，会有五花八门的情形，教师注意从中归纳提取符合教学内容的回答，并加以生成，以达成教学目标；游戏环节，学生可能因怯场不积极参加，老师要做好动员工作，以防冷场出现。大体的流程能基本顺畅完成。
《竞争？合作？》反思
桂林十三中 谢先梅
10月22日我上了一节转正汇报课，内容是人教版八年级思想品德第八课第一节的《竞争？合作？》。这节课教学后，我回顾了备课，教学设计，教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现许多不足。
从备课方面看，《竞争？合作？》。这节课着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子女，存在不敢竞争，不善于竞争，甚至出现忌妒心理；个人意识很强，不善与人合作，缺乏集体主义精神。根据教材与学生分析，提出的教学目标是：让学生感受到身边存在许多竞争与合作，能够正确面对竞争，学会与人合作，健康成长。教学重难点是学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。在教学目标上，这节课教学目标基本达成，重难点也得以突破。
教学设计方面，我通过：音乐图片导入，故事续写环节突破竞争的影响，游戏比赛环节体验合作的重要性与快乐共享，4×100与400米的分析突出合作，并发散到社会各领域的合作，最后在学生谈收获与老师寄语环节，将课堂内容归纳提升。教学设计各个环节清晰条理，有分析有讨论，有情境有活动比赛，过渡，转折，衔接自然，生生互动效果也显现出来。
但课堂教学过程中出现多处缺失。最突出的一点是课堂时间的掌控,距下课有6分钟，我的教学内容就已基本完成，由于心理紧张，以及教学流程过于顺畅，我没冷静思考，就提早下课了。课后我思考了许多：课堂留白问题，每节课前都应该预先为课堂教学预留一个环节，或问题，或活动，或教学检验等，以备不时之需。这是备课环节的失误，同时也折射出自己对教学课堂意外的应变能力不强。
其次，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够。《竞争？合作？》导入播放激昂的奥运歌曲，本是很动情动人，学生也马上融入到课堂中，导入效果是很成功的，但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中，与导入，与内容格格不入。在以后的教学中，应多调控自己的情绪，上课要想打动学生，首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。
再次，课堂调控能力问题，我作为老师应该发挥主导作用，并给予学生发挥其主体作用。但课堂中，学生回答问题时，或续写故事，或师生问答，我出现多次打断学生回答，把自己思路强加给学生，或就学生没答到点上的问题牵强扯到课本知识点上。课堂老师的主导意识过强。以后教学中注意给予学生思考的时间，在给予学生回答适当的点评，或表扬赞同，或指正补充，老再发挥自己的主导性，给予归纳提升。此外，整个课堂略显枯燥，松散，课堂调控能力有待提高。在以后的教学中，我应更注重语言的精炼，准确；明确本节课所要达成的教学目标，并围绕教学重难点展开教学。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术。在这节课的亮点环节——夹球同行游戏中，有一组学生比赛有犯规行为，师生发现这一问题，我只是轻轻带过。在比赛中，犯规就是违背了公平竞争原则。这本是凸显教学知识，检验教学内容的契机，我却遗漏了。教学资源生成需要老师及时抓住，追问，深挖，这在以后教学中更应注意。此外比赛后学生情不自禁的为自己的表现鼓掌了，在稍显沉闷的课堂里，作为老师，我也应对学生积极的表现给予鼓励，巧妙的调节课堂气氛。这也是一点遗憾。
这节课是结束了，但是对以后提高教师综合素质，增强教学技能，把握课堂调控能力还没有结束。给自己一点信心，给自己一点时间，把握好今后的每一节课，认真备课，反思，再改进，自己同课异构。相信付出努力，必有提升！
3.第八课第一框《竞争？合作？》教案 篇三
东山县康美中学 沈云生
教材分析
《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。
此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。
课标透析
本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
学生分析
1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。
2、针对青少年不善竞争的现状。由于这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。
3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。
设计理念
新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效” 。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
教学方法
本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。
创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。
引导讨论法：在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。
教学目标
1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。
2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。
3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。
教学的重点和难点
1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。
2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学过程
一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）
时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）
归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。
回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟 ）
设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？（学生思考交流）
导入语：在比赛中有竞争也有合作， 今天我们就一起探讨竞争、合作。
[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。]
二、探究与活动
◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）
当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。
过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）
过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？
[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。]
◆活动二：唇枪舌剑 针锋相对（竞争的积极作用和消极作用）
小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。
（在课前让学生以小组为单位作好准备）。
（1）.你支持哪方？请发言。
（2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。
（组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结 ，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）
归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。
[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]
过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消
极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》
（小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。）
教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。
(学生观看 思考，评价乙的行为)
设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材p91页）
（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）
过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。
[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。]
◆活动三：心理诊所（忌妒心理的危害）
赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处
同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既
生瑜，何生亮”的感叹。
假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。
（让学生讨论交流，教师及时点拨），
过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？
[设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。]
◆活动四：身临其境（竞争的公平原则）
这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的xx大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？
讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？
（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）
归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？
[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。]
◆活动五；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）
图片展示：舞蹈《千手观音》画面
启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）
（点拨学生的发言，感悟合作的魅力 思考问题，交流想法）
过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？
[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。]
◆活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）
倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。
讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。
（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）
归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。
[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。]
◆归纳小结
提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）
归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。
[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。]
◆情感升华
播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》
学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？
宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。
（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）
◆拓展延伸
课后作业：今天（12月10日）距离北京奥运会还有 242 天，请你以“合作和竞争”为主题，以四人为一组，开展手抄报制作比赛。
教学小结与反思
本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：
一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。
新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。
二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。
回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
三、教学过程充满人文关怀。
新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。
细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。