第三单元 相处有方（精选4篇）
1.第三单元 相处有方 篇一
第二课 《欣赏与赞美》教案
课题
欣赏与赞美 课型 体验课
教
学
目
标
情感态度 价值观目标 培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。 知识目标 认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。 能力目标 培养学生善于欣赏，发现别人优点和长处的审美心态和能力；学会真诚的赞美他人，掌握人际交往的技巧和艺术。 教学重点 欣赏是一种积极的人生态度；真诚的赞美是温暖的阳光，学会赞美他人 教学难点 用欣赏的心灵去发现人们身上的美好；赞美的艺术 教学方法 体验教学法、材料分析法 课时 2课时
第一课时
教 学 过 程 1、探究园：情境体验—“你的文章真棒” (p64-65) 该情境描述了在校园里，一个同学觉察到另一个同学的心情不好，于是想方设法地通过赞美来让对方振作起来的情节。 步骤： (1)学生分小组讨论p65的问题，组长作好记录。 (2)各小组长分别陈述本组同学的意见，并允许学生之间互相质疑和辩驳。 (3)教师总结点评，突出欣赏和赞美在人际交往中的作用。 分析： 1、李伟的心情为什么好了起来？(他得到陈小力的赞美。说明每个人都渴求受到赞美，赞美的力量很大。) 2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？(陈小力想通过真诚的赞美使李伟从消极的情绪中振作起来。陈小力对李伟的赞美是真心实意的，不是阿谀奉承。) 3、陈小力从这件事情中得到了什么收获？ (他的收获是认识到人与人之间应懂得互相欣赏，欣赏与赞美对人有激励作用，对营造良好人际环境也有积极影响。) 小结：使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀--欣赏和赞美。(划线p66第一段) 2、理性解读： (板书)一、欣赏是一种积极的人生态度 罗丹的一句名言：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。” 这句名言告诉我们：同一个人或同一件事，它给你的感觉都会因为你的眼光不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。 因此，学会欣赏，善于发现是非常重要的，正如培根所说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”所以，…… (板书)(1)学会欣赏，善于发现，你将会眼界大开。 欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。 (划线) 让学生欣赏一系列图片。（图略) (板书)(2)欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现 欣赏，是审美能力的体现：学会欣赏的人，走进玫瑰园，见到的一定是鲜艳的色彩，闻到的是甜蜜的芬芳；不会欣赏的人，见到的只是荆棘满丛。 欣赏，也是积极的人生态度的体现：生活是一面镜子，以欣赏的眼光看待事物，它就呈现美丽，反之则呈现丑陋。因此在欣赏的目光和氛围中学习生活，我们会更加愉悦自信地去做好我们该做的一切。 (板书)二、在别人身上发现美好 (1)每个人身上都有美好之处 任何一个人，身上都有某些值得欣赏的地方，不同的体态有不同的美，……不同的性格也有不同的美，……还有一种深刻的美，……。有的人才智出众，心灵手巧，值得欣赏；有的人学习勤奋，锲而不舍，值得欣赏；有些人也许看上去平平常常，但如果深入观察，也能发现他们的好处，也许脾气好、热心肠等。善于欣赏别人，处处可以发现人们身上各种不同的闪光点。 (2)欣赏他人的价值 欣赏能使人产生一种轻松、愉快和满足感，能使人保持一种积极乐观的精神状态。同时，欣赏还能开阔人的视野，充实生活并增添生活情趣。欣赏他人能使人减少自私和抱怨，可以建立一种健康和谐的人际关系。……所以，能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。(划线) 3、结合书中的图片以及阅读卡上的知识点，引导学生感受微笑的作用： 微笑是一种很好的表达欣赏他人的方式。 微笑是一种令人愉悦的表情，会让对方感到我们的自信和友好，同时感染对方，使彼此亲切。微笑可以鼓励对方的信心，可以融化人们之间的陌生和隔阂，为你打开通向友谊之门。正如英国谚语所说：“一副好的面孔就是一封介绍信。”当然，这种微笑必须是真诚的，发自内心的。 4、小结，做堂上练习。 5、课外延伸：欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。 第二课时
教 学 过 程 1、导入语：能欣赏他人的美好，就是在自己心中播下快乐的种子。而真诚的赞美，就是把快乐的种子播下四方。 一句赞美的话能当我十天的粮。 ——马克·吐温 问：马克·吐温的这句话说明了什么？( 形象地说明了赞美的作用和力量。) 生活中，人人需要赞美，一句赞美的话使本来办不成的事办成了，使本来阻止不了的行为阻止了。适当的赞美，是人际交往中不可缺少的语言艺术。 2、探究园：角色扮演“交流的艺术” (p65)《谁能说服他？》 步骤： (1)先阅读“活动建议”，然后请7 名学生自编自演。(一人为旁白，一人扮演小舟，5 人扮演班委) (2)扮演结束后，让参加扮演的学生谈谈模拟不同态度的体验。 并思考：为什么最后一位同学能成功说服小舟担任编剧？ (3)全班结合剧场表演讨论与人交流的艺术。 (4)学生自由发言，谈对不同交流方式的看法和感受。 (5)教师总结点评。(人们一般不会拒绝赞美之辞，主要是因为赞美能满足他们的自我。如果你能以真心实意的赞扬满足一个人的自我，那么任何一个人都可能会变得更令人愉快、更通情达理、更乐于协力合作。) 3、故事感悟：《“你扫的地真干净”》。 韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视，最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。你看，就这么一句简简单单的话，就使这个员工受到了感动，更加认真工作，并把公司看作是自己的家，当公司遇窃时奋不顾身地保护公司的财产。 讨论：这个清洁工为何如此认真工作？这个故事对你有何启发？ （因为他得到了公司总经理的赞美。启发：打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞美。） 4、理性解读 （板书）三、真诚的赞美是温暖的阳光 （1） 欣赏需要赞美来表达，应积极地赞美他人 我们需要赞美，同样的道理，别人也需要赞美。 有一个故事：晚餐时，一位母亲把一把稻草扔在餐桌上，全家错愕。她说：“我为全家做了几十年饭菜，老老小小从没说过一句好吃的话，岂不是跟给你们吃稻草一样吗？”
生活需要赞美，我们应积极地赞美他人。
（2） 真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好途径 赞美能够转化成蓬勃向上的动力，当对方的行为受到称赞，他就会受到鼓舞，从而发挥更大的积极性，继续努力前进。许多奇迹就是这样被激发出来的。例：“阅读与感悟”《粉笔盒里的特殊奖品》（p69） 丘吉尔说过这样一句话：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。” 赞美他人可以反过来对我们自己起作用。例：“毁人者，自毁之；誉人者，自誉之”——(唐代文学家)皮日休 5、“学会赞美”――赞美的艺术： (1)巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法 当你需要指出别人的过失，希望别人改变某种行为时，赞美不失为一种巧妙迂回的方法。这需要掌握一些婉转的批评技巧：先赞美对方，再给一些温和的批评指正。 议一议，辩一辩： 联欢会上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：“你唱得太棒了，简直比羽泉唱得还好。” 你认为小明这里的赞美运用得适当吗？为什么？ （2）赞美他人必须是真心实意、发自内心的。 赞美他人时必须真诚，不言过其实，不颠倒是非，要适度。赞美过了头就变成了虚伪，不仅得不到别人的信任，还会让人感到你阿谀奉承、不可靠。古人谓“誉人之言太滥不可”。 6、“优点轰炸” 游戏规则： 1、由教师随机抽出一个同学，其他同学要挖掘他的优点，真诚地赞美他。然后由他来抽出第二个同学，以次类推。被抽中的同学将获得“幸运奖”，赞美他的同学获得“明镜奖”，各加2分。 2、评价欣赏他人时应真诚，不能吹捧他人或明褒实贬，嘲笑贬低他人。 3、被“轰炸”的同学要尊重他人的评价，结束时要报以微笑或致谢。 7、小结并做练习。
2.第三单元 相处有方 篇二
第三单元 相处有方
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、为教学质量检测奠定基础。
【教学重点】：尊重、善意与沟通
【教学难点】：正确面对竞争压力的方法和原则
【教学方法】：讲解（分析）、练习、提问相结合
【教学过程】：
[复习专题内容]
1、人们之间需要理解
2、培养宽容精神
3、尊重、善意与沟通
①尊重是理解的前提；
②善意使理解成为可能
4、培养宽容精神
①正确地认识自己，谦虚待人；
②不断求知，知识使人理智；
③宽容是良好修养和高贵气质的体现
④学会把握自己的情绪
5、学会欣赏善于发现，你将大开眼界。
6、欣赏是审美能力的表现。
7、欣赏是积极的人生态度。
8、每个人身上都有美好之处。
9、欣赏他人的价值。
10、从渴望赞美，它会使人更加完美。
11、巧妙迂回的赞美不失为一种好的批评方法。
12、我们应该积极地赞美别人。
13、赞美他人必须是真心实意的。
14、竞争是前进的动力
（1）竞争
（2）群体竞争的意义
15、面对竞争的压力
（1）竞争的积极作用
（2）竞争的消极影响
16、正确面对竞争压力的方法和原则
17、中学生与学习竞争
18、团结合作共同进步
（1）成功离不开竞争，更需要合作
（2）合作是一种能力
（3）既竞争又合作，共创双赢的美好社会
[课后作业与练习]
1、分发练习卷
2、复习巩固专题知识
3、交代练习的有关注意事项
【教师小结】：
通过这堂课专题系列内容的全面分析，运用教材内容，培养综合理解、分析和运用能力，真正掌握此内容。
【后记】：本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够，如何既能完成教学任务又能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题，我正在思考和探索之中。
【课题】：第三单元测试
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、要求学生40分钟完成答卷。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：闭卷考试
【教学过程】：
1强调考试纪律，要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。
2分发试卷题。
3巡查。
4收卷。
【后记】：多数学生认真独立答卷，但有少数学生交头接耳。
【课题】：第三单元试卷分析
【教学目标】： 1、使学生更加了解自己的学习情况； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、使学生进一步加深知识的了解。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：讲解法、讨论法
【教学过程】：
1分发试卷题。
2。公布此次考试平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率、优秀人数、优秀率。
3分析考试情况。
4讲解试题。
5布置学生预习下一节课文。
3.第三单元 相处有方 篇三
第三单元 相处有方
△ 复习导航
1.为什么人们之间需要理解？
（1）每一个人都是独特的个体，彼此间千差万别。在社会生活中，每个人面对的处境、需求、心情、感受也各不相同。
（2）建立和谐的人际关系必须由理解开始。社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。显然，社会生活的方方面面都不能缺少人与人的沟通、互助、合作。和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由理解开始。
2.什么是理解他人？怎样做到理解？
（1）理解他人，就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
（2）①尊重是理解的前提。②善意使理解成为可能。③达到理解需要积极的沟通，包括主动的接近，坦诚的交流，细心的领会。
3.什么是宽容？为什么说生活不能没有宽容？
（1）宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
（2）社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。
宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合别人。坚持自己认为正确的意见，同时，容纳别人合理的意见，和而不同，既维护个人创造性又保持集体合作，是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。
4.怎样培养宽容精神？
（1）培养宽容精神需要正确认识自己，理解个人知识和能力的局限性，对不同意见保持谦虚的态度。
（2）培养宽容精神需要不断求知。
（3）宽容是良好修养和高贵气质的体现。只有当我们的心灵能够包容许许多多别的心灵，才能有宽广的胸怀，舒畅的心情，和谐的人际关系。
（4）培养宽容精神要学会把握自己的情绪。
5.为什么说欣赏是一种积极的人生态度？
（1）如果你学会欣赏，善于发现，你将会眼界大开，将会看到在你认识的每一个人身上，都有一些可爱的特质，都有令人愉快和感动之处。
（2）欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。
6.为什么要在别人身上发现美好？
（1）用欣赏的心灵会发现人们身上的美好。人的不同体态有不同的美，人的不同的性格有不同的美，还有一种深刻的美，会超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵。
（2）能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。当我们学会发现、接受和喜爱别人身上的闪光之处，心中就仿佛燃起了源源不断的热情的薪火，它能使心灵保持积极和愉悦，能减少自私和抱怨，让生活充满乐趣和希望，这是世俗的名声和金钱所不能给予的。
7.为什么说真诚的赞美是温暖的阳光？
（1）能欣赏他人的美好，就是在自己心中播下快乐的种子。而真诚的赞美，就是把快乐的种子播向四方。
（2）真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好的途径。
（3）如果你需要指出别人的过失，赞美也不失为一种巧妙迂回的方法。
（4）用赞美去温暖别人的心灵，你也会感受别人给你的温暖。
（5）赞美他人，必须是真心实意的。
8.为什么说竞争是前进的动力？
（1）竞争是个人前进的动力。在社会生活中，竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。社会群体中的竞争能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。
（2）竞争是集体前进的动力。通过你追我赶的竞争，群体也就能获得更快的发展进步。
（3）竞争是国家和社会前进的动力。对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。
9.竞争的压力有什么作用？如何面对竞争的压力？中学应怎样善于面对竞争的压力？
（1）①竞争的压力有显著的积极作用。然而，竞争对于每个人来说都是压力。要把压力变成动力，就需要锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。在竞争中，每个人都不能满足现状，后进要追赶先进，中游要力争上游，即使已经名列前茅，还必须继续努力，因为在竞争中，停滞就意味着落后。②竞争的压力也可能带来消极影响。因为竞争的结果势必分出高低，如果不能正确看待这种结果，就可能被挫折感所压倒，陷入自卑而一蹶不振。
（2）①锻炼自己的心理素质。学会面对竞争，不胆怯，不逃避，不让自己被压力所压垮，勇敢地迎着压力上。②采取正当的方式，坚守自己的人格。如果为了取胜而不择手段，做出有损自己的人格品德的事情，就算取得一时的胜利，也是得不偿失的。
（3）中学应善于面对竞争的压力。作为中学生，我们总要面对各种各样的考试、竞赛。在这些竞争中，我们对自己既要有高标准、严要求，又要学会实事求是地评价自己；既要争取好的成绩，对分数、名次又不能过分患得患失。只要我们付出了努力，发挥了能力，只要每一次有所长进，你就是胜者。
10.为什么社会生活离不开团结合作？
（1）社会生活既需要竞争，也离不开团结合作。
（2）团结合作才能成就伟大事业。古往今来的伟大事业无不成就于团结合作，重视团结合作也是中华民族的优良传统。
（3）合作是一种能力。日常生活、学习生活、体育竞赛、社会活动都是培养我们的合作精神，锻炼集体合作技巧的过程。
（4）竞争与合作，才能建设美好集体，创造美好社会。
4.第三单元 相处有方 篇四
第三单元 相处有方
第二课 《欣赏与赞美》教案
课题欣赏与赞美课型体验课
教
学
目
标情感态度价值观目标培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。知识目标认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。能力目标培养学生善于欣赏，发现别人优点和长处的审美心态和能力；学会真诚的赞美他人，掌握人际交往的技巧和艺术。教学重点欣赏是一种积极的人生态度；真诚的赞美是温暖的阳光，学会赞美他人教学难点用欣赏的心灵去发现人们身上的美好；赞美的艺术教学方法体验教学法、材料分析法课时
2课时第一课时教学过程1、探究园：情境体验—“你的文章真棒” (p64-65)该情境描述了在校园里，一个同学觉察到另一个同学的心情不好，于是想方设法地通过赞美来让对方振作起来的情节。步骤：(1)学生分小组讨论p65的问题，组长作好记录。(2)各小组长分别陈述本组同学的意见，并允许学生之间互相质疑和辩驳。(3)教师总结点评，突出欣赏和赞美在人际交往中的作用。分析：1、李伟的心情为什么好了起来？(他得到陈小力的赞美。说明每个人都渴求受到赞美，赞美的力量很大。)2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？(陈小力想通过真诚的赞美使李伟从消极的情绪中振作起来。陈小力对李伟的赞美是真心实意的，不是阿谀奉承。)3、陈小力从这件事情中得到了什么收获？(他的收获是认识到人与人之间应懂得互相欣赏，欣赏与赞美对人有激励作用，对营造良好人际环境也有积极影响。)小结：使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀--欣赏和赞美。(划线p66第一段)2、理性解读：(板书)一、欣赏是一种积极的人生态度罗丹的一句名言：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”这句名言告诉我们：同一个人或同一件事，它给你的感觉都会因为你的眼光不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。因此，学会欣赏，善于发现是非常重要的，正如培根所说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”所以，……(板书)(1)学会欣赏，善于发现，你将会眼界大开。欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。 (划线)让学生欣赏一系列图片。（图略)(板书)(2)欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现欣赏，是审美能力的体现：学会欣赏的人，走进玫瑰园，见到的一定是鲜艳的色彩，闻到的是甜蜜的芬芳；不会欣赏的人，见到的只是荆棘满丛。欣赏，也是积极的人生态度的体现：生活是一面镜子，以欣赏的眼光看待事物，它就呈现美丽，反之则呈现丑陋。因此在欣赏的目光和氛围中学习生活，我们会更加愉悦自信地去做好我们该做的一切。 (板书)二、在别人身上发现美好(1)每个人身上都有美好之处任何一个人，身上都有某些值得欣赏的地方，不同的体态有不同的美，……不同的性格也有不同的美，……还有一种深刻的美，……。有的人才智出众，心灵手巧，值得欣赏；有的人学习勤奋，锲而不舍，值得欣赏；有些人也许看上去平平常常，但如果深入观察，也能发现他们的好处，也许脾气好、热心肠等。善于欣赏别人，处处可以发现人们身上各种不同的闪光点。(2)欣赏他人的价值欣赏能使人产生一种轻松、愉快和满足感，能使人保持一种积极乐观的精神状态。同时，欣赏还能开阔人的视野，充实生活并增添生活情趣。欣赏他人能使人减少自私和抱怨，可以建立一种健康和谐的人际关系。……所以，能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。(划线)3、结合书中的图片以及阅读卡上的知识点，引导学生感受微笑的作用：微笑是一种很好的表达欣赏他人的方式。微笑是一种令人愉悦的表情，会让对方感到我们的自信和友好，同时感染对方，使彼此亲切。微笑可以鼓励对方的信心，可以融化人们之间的陌生和隔阂，为你打开通向友谊之门。正如英国谚语所说：“一副好的面孔就是一封介绍信。”当然，这种微笑必须是真诚的，发自内心的。4、小结，做堂上练习。5、课外延伸：欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。第二课时教学过程1、导入语：能欣赏他人的美好，就是在自己心中播下快乐的种子。而真诚的赞美，就是把快乐的种子播下四方。一句赞美的话能当我十天的粮。 ——马克·吐温 问：马克·吐温的这句话说明了什么？( 形象地说明了赞美的作用和力量。)生活中，人人需要赞美，一句赞美的话使本来办不成的事办成了，使本来阻止不了的行为阻止了。适当的赞美，是人际交往中不可缺少的语言艺术。2、探究园：角色扮演“交流的艺术” (p65)《谁能说服他？》步骤：(1)先阅读“活动建议”，然后请7 名学生自编自演。(一人为旁白，一人扮演小舟，5 人扮演班委)(2)扮演结束后，让参加扮演的学生谈谈模拟不同态度的体验。并思考：为什么最后一位同学能成功说服小舟担任编剧？(3)全班结合剧场表演讨论与人交流的艺术。(4)学生自由发言，谈对不同交流方式的看法和感受。(5)教师总结点评。(人们一般不会拒绝赞美之辞，主要是因为赞美能满足他们的自我。如果你能以真心实意的赞扬满足一个人的自我，那么任何一个人都可能会变得更令人愉快、更通情达理、更乐于协力合作。)3、故事感悟：《“你扫的地真干净”》。韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视，最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。你看，就这么一句简简单单的话，就使这个员工受到了感动，更加认真工作，并把公司看作是自己的家，当公司遇窃时奋不顾身地保护公司的财产。讨论：这个清洁工为何如此认真工作？这个故事对你有何启发？（因为他得到了公司总经理的赞美。启发：打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞美。）4、理性解读（板书）三、真诚的赞美是温暖的阳光（1） 欣赏需要赞美来表达，应积极地赞美他人我们需要赞美，同样的道理，别人也需要赞美。
有一个故事：晚餐时，一位母亲把一把稻草扔在餐桌上，全家错愕。她说：“我为全家做了几十年饭菜，老老小小从没说过一句好吃的话，岂不是跟给你们吃稻草一样吗？”
生活需要赞美，我们应积极地赞美他人。（2） 真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好途径赞美能够转化成蓬勃向上的动力，当对方的行为受到称赞，他就会受到鼓舞，从而发挥更大的积极性，继续努力前进。许多奇迹就是这样被激发出来的。例：“阅读与感悟”《粉笔盒里的特殊奖品》（p69）丘吉尔说过这样一句话：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”赞美他人可以反过来对我们自己起作用。例：“毁人者，自毁之；誉人者，自誉之”——(唐代文学家)皮日休5、“学会赞美”――赞美的艺术：(1)巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法当你需要指出别人的过失，希望别人改变某种行为时，赞美不失为一种巧妙迂回的方法。这需要掌握一些婉转的批评技巧：先赞美对方，再给一些温和的批评指正。议一议，辩一辩：联欢会上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：“你唱得太棒了，简直比羽泉唱得还好。”你认为小明这里的赞美运用得适当吗？为什么？（2）赞美他人必须是真心实意、发自内心的。赞美他人时必须真诚，不言过其实，不颠倒是非，要适度。赞美过了头就变成了虚伪，不仅得不到别人的信任，还会让人感到你阿谀奉承、不可靠。古人谓“誉人之言太滥不可”。6、“优点轰炸”游戏规则： 1、由教师随机抽出一个同学，其他同学要挖掘他的优点，真诚地赞美他。然后由他来抽出第二个同学，以次类推。被抽中的同学将获得“幸运奖”，赞美他的同学获得“明镜奖”，各加2分。 2、评价欣赏他人时应真诚，不能吹捧他人或明褒实贬，嘲笑贬低他人。3、被“轰炸”的同学要尊重他人的评价，结束时要报以微笑或致谢。7、小结并做练习。