19航天飞机

19航天飞机（通用10篇）

1.19航天飞机 篇一

　　教学目标 ：

　　1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

　　2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

　　3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

　　教学重、难点：

　　1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。

　　教学准备：

　　课件制作

　　教学过程 ：

　　一、导入  。

　　1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)

　　2、读了课题，你最想了解什么？

　　我们就带着这些问题来学习课文。

　　二、精读第一自然段。

　　1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？

　　2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）

　　三、精读第二自然段。

　　1、再看屏幕。航天飞机在干什么？

　　2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。

　　3、反馈。

　　（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。

　　4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？

　　四、精读第三自然段。

　　1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。

　　2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？

　　3、学生交流，老师点拨。

　　（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

　　（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）

　　（3）、指导朗读。

　　（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

　　（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）

　　（6）、指导朗读。

　　4、看图说话练习：因为，所以。

　　5、小结。齐读课文第三自然段。

　　五、拓展。

　　1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）

　　2、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？

　　六、作业 。

　　1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

2.19航天飞机 篇二

　　教学过程 

　　 一、见面时间短

　　1、 同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

　　2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

　　放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

　　横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

　　3、我们再来看：

　　出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

　　4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

　　放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

　　6、我们再来看：

　　出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

　　7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　二、心情变化多

　　1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

　　为什么银色飞机的心情会不断地变化？

　　出示：

　　银色飞机为________________________而感到高兴。

　　银色飞机为________________________而感到羡慕。

　　银色飞机为________________________而感到担忧。

　　银色飞机为________________________而感到惋惜。

　　2、 指导朗读

　　那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）

　　瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本领大

　　1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业 纸，待会介绍。

　　出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

　　我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

　　2、请2－3人上台介绍。

　　听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

　　四、爱国科学情

　　同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四（2）班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗？谁来念？

　　出示：

　　秋瑾小学四（2）班全体同学：

　　你们好！

　　1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

　　中国航天总部

　　1998年10月1日

　　结束

　　1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

　　2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

　　3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

　　4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

　　5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

　　6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

　　7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

　　8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。

3.19航天飞机 篇三

　　教学内容：《19、》

　　教学目标

　　1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

　　3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　学习重难点：充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

　　教学准备：录像，小黑板，图片，相关资料

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：初读课文，学会生字词。

　　一、谈话，揭示课题

　　1、板书课题，指名读，注意读准“航”。

　　2、我的十分钟

　　师：航天飞机是什么样的？你见过吗？你了解吗？我们一起来看看。播放视频录像。

　　看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题？

　　生交流：航天飞机（space shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机）是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。

　　它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

　　航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。

　　航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

　　••••••

　　二、范读课文，了解大意

　　学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？

　　三、初读课文

　　1、自由轻声读课文，出示要求：

　　先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。

　　2、检查

　　（1）出示生字，纠正读音。各种方式读。

　　一架          翻筋头        翅膀        智慧老人      手臂       

　　抖擞          捞回舱中        帕米尔高原        无影无踪

　　（2）联系上下文，理解部分词语的意思。

　　呼啸     庞然大物    智慧老人    抖擞     无影无踪    帕米尔高原

　　（3）识记字形：

　　指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友？

　　描一描书上生字表中的生字。

　　描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。

　　指导书写：

　　“慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

　　“臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。

　　“米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。

　　描习字帖。

　　（4）指名分自然段读课文，及时纠正读音。

　　小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。

　　四、作业

　　1、比一比，再组词

　　踪（       ）  竟（        ）  巨（        ）竟(      )   膀(       )  

　　粽（       ）  竞（        ）  臣（        ）竞(      )   傍(       ) 

　　知(        )   驾(         )   翘(         )

　　智(        )   架(         )   翅(         )

　　2、照样子写词语

　　请不自由自在：                                                      

　　请不无影无踪：                                                      

　　请不庞然大物：                                                      

　　请不要复制

　　第二课时

　　课时目标：精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

　　一、复习生字新词 

　　二、学习课文

　　（一）学习第1节，思考：

　　1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？

　　当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么？

　　2、小结，指导朗读

　　（二）学习课文2、3节

　　1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？它跟普通飞机有什么不同？用笔画出有关的词句。

　　2、交流：

　　航天飞机是什么样的？读了这一段给你留下的最深的印象是什么？

　　外形特别大：“庞然大物”  （补充介绍相关数据）

　　气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起”

　　速度特别快：“转眼间”、“无影无踪”

　　3、指导朗读第二自然段，评议

　　4、小结

　　5、再来看看智慧老人是怎么说的？分角色朗读。

　　从这些话中你知道了什么？

　　6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。 

　　普通飞机   两万米         四个多小时

　　航天飞机   几十万米        七分钟

　　7、我的十分钟

　　1） 出示：

　　例：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

　　读读例句，想想画线的句子起什么作用。

　　再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。

　　普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。

　　从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。

　　2）、你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗？

　　讨论，小结练习

　　8、指导朗读

　　（三）学习第4节

　　1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么？

　　2、读读智慧老人的话。

　　讨论 ：（1）“替代不了”是什么意思？

　　（2）这里指谁不能代替谁？

　　（3）从智慧老人的话中，你读懂了什么？（他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。）

　　3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

　　三、有感情地朗读全文。总结课文。

　　四、课外拓展：

　　1、想一想，填一填

　　①黄俊龙    ②聂海胜     ③杨利伟

　　我国的“神舟五号”载人飞船，于XX年10月15日成功发射，航天员是(    )。

　　XX年10月22日，中国“神舟六号”再度飞天成功，航天员是(   )、(   )。

　　板书设计

　　飞得更高

　　19   航天飞机        速度更快

　　作用更大

　　智慧瞬间

　　拓展阅读

　　航天飞机

　　航天飞机是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落到机场。

　　通常，航天飞机由上下部分组成；上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形状像一架大型喷气式客机。下部是两台固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个庞然大物，有十几层楼房那么高，是用来供给轨道级上主发动机燃料的。

　　轨道级分前、中、后三段。前段是乘员舱，舱内气压等于正常大气压，可乘3-7名宇航员，多到10人。中段是个很大的运载舱，可以装载人员、卫星、科学仪器和航天武器等，还有在空间用来装卸货物的巨型遥控机械手。后段装有三台发动机，以及使航天飞机作机动飞行，保持飞机的稳定，进行姿态变换的动力装置。

　　航天飞机分三步登天。起飞时，像火箭一样竖立在火箭发射台上，三台发动机和置于大燃料箱两旁的两台火箭助推器，几乎同时点火。当航天飞机升到五六十公里的高空时，两台助推器燃烧完毕，自动脱落，并打开降落伞降落，以便回收后下次再用。这里航天飞机的时速已达5000多公里，依靠主发动机的推力，继续向高空冲去。大约起飞后8分钟，航天飞机已到达预定的轨道附近，庞大的燃料箱已经用完燃料。这样，航天飞机就乘下轨道级了，由于装在后段的机动发动机的作用，轨道级正式进入太空轨道飞行。

　　航天飞机入轨后，运载舱上的舱门打开，就可以执行各种任务了。航天飞机可以在太空飞行一个月之久。

　　航天飞机要返回地球时，便启动机动发动机，使它脱离原来的地球轨道，高度逐渐降低，再入大气层，在大气动中作无动力滑翔飞行，最后像普通喷气式客机那样，在跑道上俯冲着陆。返回地面后，经过维修保养，补充燃料，加装助推器和燃料箱，又可再次升空飞机。这种航天飞机可以重复使用100次左右。

　　航天飞机上升和再入大气层时加速度很小，可供健康的人乘坐遨游太空。还可以在轨道上发射人造卫星，进行科学实验和修理卫星，以及用于军事目的等。航天飞机还可以作为“运输机”为空间实验室运送部件、器材、物资和人员。

4.19航天飞机 篇四

　　（第一课时）

　　教 学 目 标 备注

　　1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

　　2、学会质疑问难，阅读资料。 

　　教 学 过 程 

　　一、初读课文，初步感知

　　1、出示航天飞机的图片。

　　2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。

　　3、质疑：你想知道些什么呢？

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。

　　1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。

　　2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。

　　3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

　　三、检查自学情况

　　指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。

　　四、理清层次

　　1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

　　2、说说每一自然段写了什么？

　　（1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。

　　（2）航天飞机外形大、速度快。

　　（3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。

　　（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。

　　五、指导书写

　　“智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。

　　“慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。

　　“竟”与“竞”比较，记忆字形。

　　六、布置作业

　　1、  抄写词语。

　　2、  朗读课文。 

　　教学反思

　　19、航天飞机（第二课时）

　　教 学 目 标 备注

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。 

　　教 学 过 程 

　　一、导入

　　有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机

　　二、精读感悟课文

　　（一）第一自然段

　　1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

　　出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

　　（1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？

　　生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。

　　生：飞机觉得自己飞得很高、很快。

　　评：你真是个会读书的孩子。

　　（2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？

　　生：我最厉害了，谁也比不上我。

　　生：我真是太了不起了。

　　生：我技艺高超，简直是飞机家族中的老大了。

　　评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！

　　（3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。

　　评：老师发现你读得很用心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。

　　评：这真是一架自以为是、非常得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！

　　⑷齐读。

　　（二）、学习第二自然段

　　过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

　　出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。

　　2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？

　　生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

　　评：外形真大啊，是巨无霸。

　　2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

　　评：真快呀，像一阵风。

　　评：像闪电一样，真是飞毛腿。

　　请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。

　　过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。

　　（三）、学习第三自然段

　　1、这个庞然大物是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天

　　2、揭题：今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触，去全面地了解它，来亲切地呼唤他一声吧！齐读课题。

　　3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。

　　4、谁来汇报一下你们小组的发现呢？指名汇报。

　　5、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿？

　　（1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。

　　指导朗读。

　　评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，谢谢你带老师去做了一次太空旅行。

　　（2）过渡：普通飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进行一次比赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。到底是谁快呢？（先出示地图）

　　出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

　　a指名读。

　　b 简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。

　　c 很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。

　　（3）所以智慧老人对普通飞机说：“他比你飞得更高更快……”引读。

　　（4）过渡：航天飞机还有一项特殊的本领呢？

　　出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

　　a 让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧！让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！

　　b师读第一句，生读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。

　　c现在请同学们齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。

　　4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。

　　我飞得可高了！

　　我飞得可快了！

　　我的本领可大了！

　　5、齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

　　（四）学习第四自然段

　　过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

　　1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？

　　生：原来“人外有人，天外有天。”

　　生：我真不如航天飞机呀！

　　2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。

　　评：真是一位亲切和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！他解决了普通飞机心中的疑惑，让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。

　　3、  这节课，老师看同学们学得这么认真，相信大家一定受益匪浅。同学们，未来属于你们，希望你们为着理想努力，为我国的航天事业贡献你们的一份力量。

　　四、布置作业

　　1、  根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

　　2、  查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。

　　五、板书

　　19 航天飞机

　　飞得高

　　速度快

　　作用大 

　　教学反思

　　练习6（第一课时）

　　教 学 目 标 备注

　　1、辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受到语言文字的丰富多彩。

　　2、积累词语和古诗。

　　3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。 

　　教 学 过 程 

　　一、教学第一题：学用字词句

　　（一）了解多音字的特点

　　1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。

　　2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。

　　省：xǐng有思考、检查的意思。

　　落：là丢失

　　间：jiàn空隙、隔阂。

　　参差：cēn  cī长短高低，大小不一致。

　　3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生变化。

　　（二）多音字组词

　　找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？

　　（三）读准多音字

　　1、试读，读准字音。

　　2、指读纠正。

　　3、给多音字注音。

　　二、教学第三题：读读背背

　　（一）熟记成语

　　1、准成语字音。

　　2、说说这八个成语的结构有什么相似处。（都是“～风～雨”式的，读起来节奏鲜明，较上口。）

　　3、理解成语的意思。可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。

　　4、熟记背诵。

　　（二）背诵古诗

　　1、读准读顺古诗。

　　2、观察插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？

　　“咬定”比喻根扎得结实，像咬着不松口一样；“磨”指折磨；“艰劲”指坚定强劲；“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中，基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。

　　3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服？（立场坚定不动摇，形容革命者在斗争中立场坚定，受到敌人打击不动摇的品格。）

　　4、介绍作者：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代著名画家、文学家，适当介绍他的故事。

　　5、有感情地朗读，自然成诵。

　　三、教学第二题：写好钢笔字

　　（一）观察字形，读懂“我的发现”。

　　（二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进行结构大小的比较：这三个字左右部分大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。）

　　（三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。

　　（四）评价反馈。

　　四、布置作业 

　　教学反思

　　练习6（第二课时）

　　教 学 目 标 备注

　　1、  通过制作和介绍自己的小制作，培养学生表达能力，锻炼学生的动手能力。

　　2、  掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。 

　　教 学 过 程 

　　一、  课前准备一教学第四题：口语交际

　　件小制作。

　　（一）小制作展示

　　1、展览各自的作品，说说哪一件作品最有意思？或你最喜欢的？

　　2、小结：同学们利用身边的材料，有的还是废弃材料，制成各种各样的作品，真是了不起！

　　（二）介绍作品

　　1、好多作品引起了大家的兴趣，所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢？（制作材料、制作过程、特点及制作的设想，顺序无论先后，只要介绍得有条理，让大家听得明白就行。）

　　2、小组内介绍，其他同学可以提问。

　　3、班级“产品”推销会，评选最佳作品和最佳推销员。

　　最佳作品评选条件：富有创意，制作精致，

　　最佳推销员评选条件：口齿清楚，条理清楚，语言精彩，神态大方

　　二、教学第五题：学写毛笔字

　　（一）揭题：学习“折”的运笔方法。

　　（二）观察两个“折”的不同：第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。

　　（三）教师边讲解要点边示范两个点的写法。

　　（四）观察例字的写法，写折锋时要缓行，节节有力。

　　三、布置作业 

　　教学反思

5.19航天飞机 篇五

　　教材分析：

　　这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　4、课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。

　　教学重、难点：

　　1、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

　　2、学习课文有助于作比较和列举数字说明事物的方法。

　　课时安排：　二课时

　　教具准备：  电脑、多媒体课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　1、出示视频“航天飞机发射情景”。

　　【直观形象的画面有助于激发学生的兴趣】

　　同学们，你们知道它是什么时候吗？想不想了解它呢？

　　2、课文《航天飞机》介绍得很清楚，让我们一起来学习这篇课文吧。

　　板书课题：19、航天飞机

　　二、初读课文

　　1、自由轻声读课文。

　　要求：（1）读准字音；（2）读能通句子；（3）标出小节。

　　2、检查初读情况。

　　（1）出示本课生字词。

　　【本部分为多媒体课件展示生字词，每点击一生词则变色且跳出生字拼音，有利于学生读准字音、掌握生字】

　　一架　　翻筋斗　　翅膀　　智慧老人　　手臂　　

　　无影无踪　　抖搂　　捞回　　舱中　　帕米尔高原

　　（2）指名读，开火车读，齐读。

　　3、结合课文，自由轻读，联系上下文或查字典了解生字新词的意思。

　　4、讨论交流。

　　5、指名分节读课文。

　　（1）思考：你读了课文，知道了哪些关于航天飞机的知识？

　　（2）小组交流

　　三、多媒体指导书写

　　架  影  翅  慧  

　　【这几个生字是课文中较难写的，采用多媒体手段能较清晰地揭示这几个字的间架结构、书写笔顺等】

　　第二课时            

　　一、复习导入

　　1、通过上一节课的学习，你知道航天飞机是什么样的呢吗？有什么作用呢？

　　2、学生发言、交流。

　　二、创设情境  精读感悟

　　【本部分设计借鉴了于永正老师古诗《草》的教学，利用三年级学生乐于表现的心理，创设表演的情境，以表演为手段，引导学生精读课文、感悟语言并在表演中培养口语交际能力】

　　1、同学们，看来你们掌握得不错，那你们能回家把今天学的内容讲给你的爷爷奶奶听吗？（学生肯定会说“能”）

　　要想介绍得清楚生动，首先要熟悉课文内容，我们还是先来认真读读课文怎么样？（学生会同意要求）

　　2、轻读课文，思考：

　　航天飞机有什么特点？用“～”划出文中有关句子；然后每四人为一组互相交流。

　　3、交流讨论，适时理解：

　　（1） 外形大：庞然大物  

　　（2）飞得快：一声呼啸 、 腾空而起 、 转眼间 、 无影无踪

　　“从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

　　介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？[帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。（相机扳书）]

　　同学们可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

　　（3）飞得高：“你能飞两万米高就不错了，他却能飞几十万米高。”

　　你能读好这句话吗？（指导朗读、互评）

　　（4）本领大：本领可大了！--------

　　“他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

　　谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

　　指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

　　4、设疑：航天飞机有这么大的作用，是不是用不着飞机了呢？（不是）

　　飞机的作用是什么呢？（载人、运货、抢险。。。。。。）

　　小结：是呀，每个人都有自己的长处和短处。

　　5、师生表演（师演爷爷或奶奶）：

　　表演过程中注意培养学生说话时的礼貌及口语交际能力

　　(大致过程）

　　生：爷爷，今天我们学了一篇新课文。

　　爷爷：哦，是什么呀？

　　生：《航天飞机》

　　爷爷：哦，飞机啊？我知道，有啥稀奇的？

　　生：不是普通的飞机，是航天飞机。

　　爷爷：怎么个不同法？不就是在天上飞吗？

　　生：不是，它的样子。。。。。。比飞机飞得更高更快。。。。。带到地面上来维修。

　　【在学生叙述的过程中故意提出疑惑或装作不懂，引导学生理解航天飞机的特点】

　　爷爷：哦，听你这么一说，我明白了，啥时候带我去坐一坐啊？

　　【设计此问题的目的是引导学生了解我国航天事业，培养学生探究科学兴趣】

　　小结：关于航天飞机的知识还有许多，同学们课后可以自己去查阅收集资料，了解更多的航天知识，从现在起好好学习，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。

　　三、课后练习  巩固延伸

　　1、课外阅读并利用网络搜索资料，以“航天飞机简介”为题目，为班级板报写一篇板报稿并将有关内容介绍给你的爷爷、奶奶听。

　　2、登录专题网页自主学习：

　　教材分析：

　　这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　4、课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。

　　教学重、难点：

　　1、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

　　2、学习课文有助于作比较和列举数字说明事物的方法。

　　课时安排：　二课时

　　教具准备：  电脑、多媒体课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　1、出示视频“航天飞机发射情景”。

　　【直观形象的画面有助于激发学生的兴趣】

　　同学们，你们知道它是什么时候吗？想不想了解它呢？

　　2、课文《航天飞机》介绍得很清楚，让我们一起来学习这篇课文吧。

　　板书课题：19、航天飞机

　　二、初读课文

　　1、自由轻声读课文。

　　要求：（1）读准字音；（2）读能通句子；（3）标出小节。

　　2、检查初读情况。

　　（1）出示本课生字词。

　　【本部分为多媒体课件展示生字词，每点击一生词则变色且跳出生字拼音，有利于学生读准字音、掌握生字】

　　一架　　翻筋斗　　翅膀　　智慧老人　　手臂　　

　　无影无踪　　抖搂　　捞回　　舱中　　帕米尔高原

　　（2）指名读，开火车读，齐读。

　　3、结合课文，自由轻读，联系上下文或查字典了解生字新词的意思。

　　4、讨论交流。

　　5、指名分节读课文。

　　（1）思考：你读了课文，知道了哪些关于航天飞机的知识？

　　（2）小组交流

　　三、多媒体指导书写

　　架  影  翅  慧  

　　【这几个生字是课文中较难写的，采用多媒体手段能较清晰地揭示这几个字的间架结构、书写笔顺等】

　　第二课时            

　　一、复习导入

　　1、通过上一节课的学习，你知道航天飞机是什么样的呢吗？有什么作用呢？

　　2、学生发言、交流。

　　二、创设情境  精读感悟

　　【本部分设计借鉴了于永正老师古诗《草》的教学，利用三年级学生乐于表现的心理，创设表演的情境，以表演为手段，引导学生精读课文、感悟语言并在表演中培养口语交际能力】

　　1、同学们，看来你们掌握得不错，那你们能回家把今天学的内容讲给你的爷爷奶奶听吗？（学生肯定会说“能”）

　　要想介绍得清楚生动，首先要熟悉课文内容，我们还是先来认真读读课文怎么样？（学生会同意要求）

　　2、轻读课文，思考：

　　航天飞机有什么特点？用“～”划出文中有关句子；然后每四人为一组互相交流。

　　3、交流讨论，适时理解：

　　（1） 外形大：庞然大物  

　　（2）飞得快：一声呼啸 、 腾空而起 、 转眼间 、 无影无踪

　　“从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

　　介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？[帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。（相机扳书）]

　　同学们可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

　　（3）飞得高：“你能飞两万米高就不错了，他却能飞几十万米高。”

　　你能读好这句话吗？（指导朗读、互评）

　　（4）本领大：本领可大了！--------

　　“他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

　　谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

　　指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

　　4、设疑：航天飞机有这么大的作用，是不是用不着飞机了呢？（不是）

　　飞机的作用是什么呢？（载人、运货、抢险。。。。。。）

　　小结：是呀，每个人都有自己的长处和短处。

　　5、师生表演（师演爷爷或奶奶）：

　　表演过程中注意培养学生说话时的礼貌及口语交际能力

　　(大致过程）

　　生：爷爷，今天我们学了一篇新课文。

　　爷爷：哦，是什么呀？

　　生：《航天飞机》

　　爷爷：哦，飞机啊？我知道，有啥稀奇的？

　　生：不是普通的飞机，是航天飞机。

　　爷爷：怎么个不同法？不就是在天上飞吗？

　　生：不是，它的样子。。。。。。比飞机飞得更高更快。。。。。带到地面上来维修。

　　【在学生叙述的过程中故意提出疑惑或装作不懂，引导学生理解航天飞机的特点】

　　爷爷：哦，听你这么一说，我明白了，啥时候带我去坐一坐啊？

　　【设计此问题的目的是引导学生了解我国航天事业，培养学生探究科学兴趣】

　　小结：关于航天飞机的知识还有许多，同学们课后可以自己去查阅收集资料，了解更多的航天知识，从现在起好好学习，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。

　　三、课后练习  巩固延伸

　　1、课外阅读并利用网络搜索资料，以“航天飞机简介”为题目，为班级板报写一篇板报稿并将有关内容介绍给你的爷爷、奶奶听。

　　2、登录专题网页自主学习：

6.19航天飞机 篇六

　　教学目标：

　　　　　1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

　　教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

　　有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师生共同板书课题

　　2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

　　3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机-----------------。说说你从那些词句中感受到的？

　　二、细读课文

　　1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飞机-----------------。说说你从那些词句中感受到的？

　　3、教师相机点击字词，指导朗读。

　　（1）外形庞然大物

　　教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

　　指导齐读句子

　　这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指读，评议，齐读。

　　（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

　　师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

　　指导全班齐读

　　从东海之滨……四个多小时呢？

　　介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

　　小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

　　（3）飞得高：他能飞------几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）

　　（4）本领大：本领可大了。------

　　课文是怎样具体介绍的？

　　谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

　　指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

　　师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

　　飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。

　　智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。

　　学生有感情地朗读课文2、3小节。

　　小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

　　1、用喜欢的方式朗读

　　2、互相说说：读懂飞机--------------。

　　3、有感情地朗读1、4小节。

　　4、推选一名代表交流。

　　学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

　　第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）

　　其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）

　　相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？

　　第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

　　“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

　　谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

　　“重新抖擞精神”（收……向……）

　　飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

　　总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

　　师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？

　　课文板书：

　　各 　　不

　　有 　　可　　　航天飞机　　　7分钟　　　　几十万米　　　本领大

　　长 　　替

　　处 　　代　　　飞机　　　　　4个多小时　　两万米

7.19航天飞机 篇七

　　航天飞机教学反思

　　凡事预则立，不预则废。在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的准备，加上精心的教学设计，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。这让我再次感受到了备课的重要性。

　　我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，做着各种各样的动作，觉得很得意；第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的重点。第三部分是课文的最后一个自然段，主要写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。

　　从整体上看，文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物——航天飞机，通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的神奇本领。文章生动的语言，灵活的叙述，更增添了文章的可读性。为了更好地让学生了解航天飞机的相关知识，我认为可以抓住三点来进行引导：一点是外形大。（庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。）二是飞得快和高。（转眼间便飞得无影无踪、几十万米高。速度是普通飞机的三十多倍。）三是本领大。(绕着地球转，释放和回收人造卫星。)

　　另外，还有一点需要特别强调的是，在教学中渗透人文教育。课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的，并将普通飞机的情感融会其中，由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”，再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”，直至最后在智慧老人的开导下心服口服，正确认识自己。抓住了这条线，以此来教育学生要正确认识自己，认识别人。

　　最后，我对本课的语言训练点进行了研究。根据课文的写作特点，我主要安排了以下两个方面的练习：

　　1、对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本领可大了！它能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

　　2、小练笔：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。在教学过程中渗透相关知识，变换人称进行介绍，让大家了解航天飞机的知识。

　　实践再次证明，要想提高课堂教学质量，首先要提高备课质量。

　　航天飞机教学反思

　　苏教版三年级上册科学童话《航天飞机》从普通飞机的视角，通过对航天飞机和普通飞机的比较，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。展示了现代科学技术在航天事业上的新成果，激发了少年儿童从小学科学、爱科学的热情，同时也让学生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。

　　我本节课上的是第二课时，教学内容定位于课文的三、四自然段学习和解决课后第四题“为航天飞机写自我介绍”这一难点。三年级语文教学要抓住段的教学，为写作打下基础。在研读教材中，我发现课文第三自然段中智慧老人的两次说话在写法上很有特色，一个采用了比较和列数字的方法，一个则采用围绕中心句先总后分的写作方法。我抓住此契机，以“巧设练习，读写结合，突破难点“为主题，对第二课时教学进行了这样的设计：一开课，我由复习旧知引入，巧妙设计了一个口语训练的填空题让同学们运用上节课所学的词语，以填空的形式介绍航天飞机的外形，既激发了学生学习的兴趣，又为这节课“设计名片”这一环节做铺垫，是这一难点有层次，有坡度，学生易掌握。在品读课文这一环节，我运用到了看、听、想、说、写等要素组合方式，使学生走进了文本，了解航天飞机飞得高飞得快、本领大的特点，掌握课文使用了作比较、列数字、中心句的写作方法。这一环节提炼了写法，为后面的设计名片有了写作技巧上的指导。在第三环节的教学中，我为学生搭建互动平台，通过同桌间的小动，设置知识扩张点，让学生在互换角度中用夸一夸的方式去体会普通飞机与航天飞机各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。这一做法点明了主题，也在原有的基础上，让训练结合文本同时又走出文本，使训练有了一个质的飞跃。两次说的训练，一次是复习旧知，一次是巩固新知，层层递进，逐步攻克难点，此时，写对于学生来说是呼之欲出。在最后的环节中，我通过让学生四人小组合作的方式共同设计航天飞机的名片，学生由说到写，读写结合，很好地完成了写作练习，既深化巩固了本课的知识点，又掌握了先总后分的写作技巧，有所得有所获，达到本课预设的目标。

　　航天飞机教学反思

　　语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在教学本课时，我以学生为主体，以教师为主导，以朗读为主线，充分发挥多媒体课件的优势，引导学生在读中求解，在读中求悟。课文的三至五自然段是重点段，教学时，我先让学生快速阅读这一部分，画出表示这条路特点的句子，旨在让学生从整体上把握课文内容。接着，我让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了这条路的特点，然后四人小组进行讨论交流。这样，教师充分发挥主导作用，为学生创设自主学习的情境，以调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画、议议中提高自学能力，理解课文内容。 其实这是一篇非常好的习作例文。因此我通过朗读让学生充分感受这种写法的好处，最后让学生结合平时的观察，学习这种写法，以“我们的校园真美啊！”为中心句写一段话。写完后让学生当场交流、点评、修改。这样，使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用，从而转化成技能。

8.19航天飞机 篇八

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：120

　　陆善冬

　　苏教版小学语文第五册《航天飞机》一课介绍航天飞机的有关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的

　　最新成果。我们在小学语文教学中积极运用电教媒体的先进手段，取得了较好的教学效果。

　　一、播放录像，导入情境中

　　多媒体以其特有的图像、声音的优势多重刺激学生的感官，激发起学生的学习兴趣。情趣较强的课文，在

　　导入新课时运用计算机提供的视听教材，能成功地调动起学生学习的积极性。

　　教《航天飞机》一课时，我们一开始播放航天飞机在空中飞行的一幅动画，学生一下子就被吸引住了，产

　　生了浓厚的学习兴趣。随后适时听课文录音磁带的范读，将学生带入课文描写的情境之中。

　　二、再现情境，弄懂关键词

　　语文教学的重要目标是提高学生听、说、读、写的能力。这些最终要落实到第一范文教学的实践中。我们

　　可以利用计算机提供丰富的信息，对学生理解重点词很有帮助。

　　如理解《航天飞机》第二自然段时，先让学生划出有关航天飞机重点句子读一读，再用多媒体演示航天飞

　　机升空时的气势，看过之后让学生畅谈给人留下最深的印象是什么？并让学生结合自己的感受说说什么

　　是“一声呼啸”、“庞然大物”、“无影无踪”。如果教师仅满足于字面的解释，学生往往就会感到印象不

　　深，认识模糊。而当多媒体演示航天飞机的情景之时，特别是当航天飞机起飞的气势、飞行速度展现在学

　　生面前时，教师只要稍加点拨，学生就会豁然开朗。

　　三、对比想象，激发发科学热

　　航天飞机第三自然段是通过智慧老人的话，写出了航天飞机的快捷和在人类航空事业中的神奇本领，教学

　　时用多媒体展示航天飞机的快捷和神奇本领，让学生进行观察、对比、想象、体悟，从而向学生传授了航

　　天飞机的科学常识，激发了学生从小学科学、爱科学，长大了用科学为人类造福的志趣。

　　(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com)

　　本文转载

9.19航天飞机 篇九

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

　　3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。

　　4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

　　教学重点：通过朗读来理解课文内容。

　　教学难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

　　教学准备：多媒体、图片，相关资料

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话，揭示课题

　　航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机

　　二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？

　　三、初读课文

　　1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。

　　2、检查

　　（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）

　　（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）

　　（3）识记字形，指导书写

　　3、指名朗读课文。

　　板书设计：航天飞机

　　第二课时

　　一、复习生字新词

　　二、学习课文

　　（一）学习第1节，思考：

　　1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？2、小结，指导朗读

　　（二）学习课文2、3节

　　1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。2、交流3、指导朗读，评议

　　4、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论，小结练习指导朗读

　　（三）学习第4节

　　1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。

　　2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？

　　3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

　　二、有感情地朗读全文。总结课文。

　　作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。

　　板书设计：

　　航天飞机

　　普通飞机得意——不自在——精神抖擞

　　航天飞机庞然大物

　　更大、更高、更快

10.19航天飞机 篇十

　　教学目标

　　知识目标：

　　⑴继续学习消息的有关知识。

　　⑵理解本文语言运用的特点。

　　能力目标：

　　⑴培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

　　⑵根据消息的特点，分析本文结构及主体部分的层次。

　　情意目标：

　　通过学习，培养学生的高尚品质和科学精神。

　　教学建议

　　课文主题

　　本文报道了美国"挑战者"号航天飞机在升空时爆炸的事件，及这一事件在美国全国上下引起的震动、对美国航天事业的影响。

　　课文思路

　　这篇新闻由标题、电头、导语 、主体构成。

　　标题由正标题、副标题构成。正标题"美'挑战者'号航天飞机升空后爆炸"点明本新闻报道的中心事件，概括了这则新闻的主要事实。副标题"七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼"揭示了这则新闻的事实结果，同时也作为这则新闻的内容提要。

　　电头"本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道："点明了这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。

　　导语 是本文的第1自然段。本文导语 简明地概括报道美国"挑战者"号航天飞机升空后爆炸的情况，并点明本次航天飞机失事的严重性。语言简明，条理清楚。

　　主体是本文2至11自然段。本文主体部分是这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和展开。主体部分可以分两层：第一层是2至9自然段，报道了这次航天飞机失事在美国引起的巨大反响。第二层是10至11自然段，报道了这次航天飞机失事对美国航天事业的影响。

　　写作特点

　　1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。

　　2.准确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。

　　3.材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。

　　4.详略得当。全文对爆炸事件及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得较略；主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7名宇航员只写一人，因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更熟悉她，喜爱她，写她也代表写了七人。

　　注意引导学生筛选信息

　　这则消息的主体部分围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较为丰富的背景材料，信息量很大。教学中应注意引导学生去寻找并筛选有价值的信息。

　　帮助学生解决难点

　　这则消息的主体部分在大的层次上是很清楚的，但在局部上却有些"错乱"，例如时间顺序并不很严格，不时地插入背景材料使得对事件的报道时有中断。表现了消息写法上的另一些特点。这对学生来说，是个难点，教师宜作适当讲解，以消除学生的疑惑。

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