练习1(苏教版语文二下教案)（精选2篇）
1.练习1(苏教版语文二下教案) 篇一
第 1 教时
教学目标
1、观察文字画，写出相应的字来。
2、根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。
教学重点、难点及对策
重点：能通顺连贯的讲一个故事。
难点：发挥想象，要求：说清时间、地点、主人公、什么事情。
对策：帮助学生理清时间、地点、主人公、什么事情
教 学准 备
生字卡片
教学过程
一、看文字画写出字
1、出示文字画，说说图上都画了些什么？
2、指名上前边点出各种图边说出是什么？（月亮、树木、鹿、龟）
3、看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论交流。
4、交流：会想到“月、林、森、鹿”。
因为这些文字跟画非常相似。
5、照样子，在田字格内把相应的字写出来。
二、想象说话
1、学生自己读读题目要求，说说题目意思
（看着图，发挥想象，编一个小故事）
2、讲故事我们要注意哪些？
（说明时间、地点、人物、事情经过）
3、自己看着图静静地想三分钟，然后自己试着说说这个故事，出示要求：说清楚时间、地点、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。
4、小组内交流自己编的故事，小组讨论评价。（老师安排好组长，并小组巡视指导）
5、小组选出代表讲故事。
6、师生共同评价。
7、自己想想清楚修改一下然后再次小组内交流。
板书设计
发挥想象讲故事
时间 地点 人物 事情
第 2 教时
教学目标
1、读读背背。要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。
2、学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。
教学重点、难点及对策
重点：在理解的基础上背诵成语和名言警句。书写好以撇为主要笔画的字。
难点：1、熟练背诵成语和名言。
2、美观的书写三个字“衫、移、秒”。
对策：确保写字时间
教 学准 备板书
教学过程
一、读读背背
（一）熟记成语。
1、借助拼音自由朗读成语，要求：读准字音。
2、指名朗读成语，并请学生随机正音。
shēn shēn rú
莘 莘 学子 （注意这是念shēn不是xīn） 孺子可教（翘舌音）
开火车朗读，齐读。
3、看图读成语再理解成语。
学生简单介绍你理解成语的意思。
老师补充
莘莘学子：众多的学生。
立雪求道：是个典故，又叫做“程门立雪”，说的是一个下雪天，宋朝的杨时和游酢去拜访老师程颐，当时老师正在坐着打盹，二人毕恭毕敬地站在外面等候，等到老师醒来，门外的雪已经下到一尺深了。后来就用“立雪求道”来表示对师长的尊敬。
春风化雨：老师的教育像和煦的春风和淅沥的小雨一样滋润学生心田。
孺子可教：年轻人有出息，可以造就。
4、背诵成语。
自由读读背背。同桌互相背诵。指名背诵。齐背。
（二）背诵名言警句。
1、借助拼音自由朗读，读通每句话。
2、指名朗读三句话。并正音。
xiàn
读书百遍，其义自见。(这个字在这里不念jiàn)
个别读准三句话，小组朗读比赛。
3、对照图再次朗读想想你读明白了哪些？
适当补充：
①读书百遍，其义自见：反复的读，边读边想，其中的意思你就会明白。
②读书破万卷，下笔如有神：杜甫的诗歌中的一句。意思是书读得多了，写文章的时候就能文思敏捷，笔走如飞。这就是书读得多积累的词汇语言丰富，写作能力就提高了。
③读书要三到：心到、眼到、口到：心到指的是心里要想，眼到是指眼睛要看着，口到，指嘴巴要读出来。
4、背诵。
二、学写铅笔字
1、出示：衫、移、秒
2、认读后说说每个字的什么笔画很多？（撇）
3、同桌讨论交流每个字的撇该怎么写好？
4、交流：
衫：左边的横撇要舒展开来，比较长。三撇一撇比一撇长，而且三撇的起笔要对齐。
移：左边的第一撇短，第二个撇要舒展，右边的“多”字撇要紧凑。
秒：左边的禾字旁同上，右边的一撇要长而且在横中线起笔。
5、范写指导。学生书空并描红。
板书设计
衫、移、秒
莘莘学子 孺子可教
春风化雨 立雪求道
第 3 教时
教 学目 标
口言语交际：我爱吃的水果。这是一项叙述、观察、体验的说写训练。
教学重点、难点及对策
重难点：说写训练。
通过动用学生的感官，听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉……使
学生将自己喜欢的一种水果的形状、颜色、味道说清楚、
写明白。
教 学准 备
水果
教学过程
一、谈话导入。
1、一年四季有许多水果，有哪些呢？
2、学生用“有……有……有……还有……”的句式说。
师相机板书：苹果、桔子、香蕉、椰子、西瓜……
3、师：这些水果都是什么形状、什么颜色、什么滋味？这节课，我们一起来看一看、说一说、写一写。
板书：我爱吃的水果
二、借助拼音读题，说说题目要求。
问题：1）你喜欢吃什么水果？
2）它的形状、颜色是怎样的？
3）它的味道怎样？
要求：1）观察
2）说一说
3）写下来
三、指导
1、说说喜欢吃什么水果？
用“我喜欢吃（ ）、（ ）、（ ）和（ ），最喜欢吃（ ）。”这一句式说。
2、指导观察桔子。
1）出示一个大桔子，请同学们用眼睛观察，说说桔子的形状、颜色。
2）板书：
形状——圆圆的 像（小灯笼、小拳头……）
颜色——桔红 黄澄澄
指导：小朋友由眼睛所看到的展开想象，这便是联想。指名一学生将桔子的形状、颜色连起来说一说。
3） 开桔皮，指导学生观察。
从桔囊的数量、样子方面说一说。
（数一数，一、二、三……一共八片，如同八个胖娃娃紧紧地凑在一起说悄悄话。）
4）剥下一片，塞在嘴里，尝尝是什么味道？（舔中带酸）
5）将桔子的形状、颜色、味道连起来说一说，注意加上剥桔子的动作。最后，可以说上一句赞美桔子的话。如：我真喜欢吃桔子啊！
自由练说后指名说。
3、选择自己喜欢的水果，说说它的形状、颜色、味道。
自由说后交流说。
四、把刚刚说的内容写下来。
教师巡视指导。提醒学生正确使用标点符号。
写后交流。
五、教师小结。
我们观察一样事物，可以用我们的眼睛看，用鼻子闻，用手触摸，用嘴巴尝……同时加上自己的想象，可以将事物的特征形象、生动、具体地描述出来。
板书设计
颜色
我爱吃的水果 ： 形状
（看到的、感觉到的） 味道
2.练习1(苏教版语文二下教案) 篇二
第一课时
教学目标: 学习用部首查字法查字典。
教学重点、难点：学会用部首查字法查字典。
教学对策：自学师生之间的一段对话，认真读，不理解的小组内讨论。
教学准备：
字典
教学过程设计：
一、学习师生对话，理解部首查字法的方法
1.今天我们来学习另一种查字法——部首查字法。请小组内先来学习这种方法。
要求：先自己认真地读读师生之间的对话，然后同桌互相学习，讨论学不懂的地方。
2.读懂对话。哪一对同桌愿意来演一演这段对话。
（1）学生自学师生之间的对话，同桌分角色朗读对话，两人讨论学习对话内容。
（2）几对同桌来表演朗读对话。
3.认识部首查字法的步骤。
（1）认识字典，部首检字表，这个表有两种表格，一是部首目录表，二是检字表，请你们翻到部首目录表。以“椅”为例来查字典了解部首查字法的步骤。
（2）接下来怎么做？怎么找呢？
（3）学生说一说
（4）是啊，首先找出字的部首，数一数部首的笔画，在部首目录表中找到这个部首。
（5）找到“木”这个部首以后怎么做？（看木字旁后边的页码，按这个页码在检字表里找到木字部。）
（6）最后怎么找“椅”字呢？（再数一数木字旁右边的笔画8，在木字部的8画里找到“椅”，看看“椅”的页码是多少，翻到那一页，找到“椅”字，你就会读了）
二、练习填表
1.小猴子读了个童话，下面的字不认识，请你帮助他，好吗？请看表格，第一列里请填上生字的部首，第二列里填上生字一共有几笔，最后写上生字的读音。我么来个查字典比赛，看谁先帮助小猴子解决生字。
2.学生运用部首查字法来查四个生字。并完成表格。
3.评选出查字典比赛高手。组织交流。
4.交流：
腔：月字部首，总共12画，读音是
粮：米字部首，总共13画，读音是
酣：取左边的部首，总共12画，读音是
敲：取左边的部首，总共14画，读音是
三、总结：
是啊，一般选部首，我们都选择左边，或者上面和外面，如果两个部分都是部首或者查不到左边或者上面或者外面就按照先左后右，先上后下，先外后内的顺序来。
一、结合句子给小猴子讲讲生字的意思。
1、自己先读读想想什么意思？
学生边读三句句子边想带点字的意思。
2、指名读第一句，“腔”是嘴巴的意思。
指名读第二句，“粮”是吃的东西。
指名读第三句，“酣”指睡得很香，很沉。“敲”就是（学生做敲门的动作）这个动作。
板书设计
部首查字法
找部首
查部首
找生字
第二课时
教学目标：
1.熟记四个成语，并有感情地朗读背诵，能运用四个成语。
2.练习书写横画比较多的字“拜、瞄、鼻”。
教学重点：熟记成语，美观地书写三个横画多的字。
教学难点：能运用四个成语。
教学对策：看图理解成语，并提供语言环境。
教学过程设计：
一、教学熟记成语
1、看插图，说说图上的人们在什么地方，在干什么？你看到的是怎样的场景？
2、指名个别回答：人们正在唐人街上过节日。大街上，人流如潮，灯火通明，有一队人正在舞龙，边上有许多观众正兴高采烈的观看呢！家家户户大门前挂起了大红灯笼，人们提着各种精致的花灯，放起了五彩缤纷的礼花。每个人脸上笑开了花。
3、小结：今天我们学习的四个成语就是描写人们过节时欢乐热闹的场面。
4、借助拼音自学。
要求：读准每个生字，成语。
5、检查自学，并做指导。
①个别朗读成语，并业读音上的指导，“张灯结彩”的“张”翘舌音和后鼻音要读到位。“普天同庆”的“普”是生字，第三声，“庆”是后鼻音。②开火车朗读成语比赛。③指名朗读四个成语，评选读书高手。④齐声朗读。
6、朗读感悟。
请你再看看图，认真读读想想你读懂了哪些？
（1）学生看图再次朗读，边读边想。
（2）交流：
张灯结彩：人们过节，挂灯笼，放礼花，很高兴。
喜气洋洋：人们非常的高兴。
欢聚一堂：人们高兴聚在一起庆祝节日。
普天同庆：全国上下的人们都在高兴地庆祝节日。
三、教学书写生字
1、认读生字。请说说他们的特点。
2、请你先在自己的书上每个描红一遍，想想你怎么教这个字？
3、学生先每个字描一个。
4、交流怎么教：
拜：右边的手字旁第一横比较短，而且有点斜，写在横中线上一点，下面一提要长些，右边的第一横较短，下面两横比上面一横短，第三横写在横中线上，最后一横要长，起笔超过竖中线。……
5、师小结：我们写的时候要注意横的长短变化和横之间的距离扁。
第三课时
教学目标：
让学生知道在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样不但文明礼貌，而且有时可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。
教学重点：让学生深刻的体会到各种姿势所代表的礼节，对人的一种尊重。因此说话要注意姿势。
教学难点：培养学生良好的说话姿势，明白不同场合不同人物不同的说话姿势。
教学准备：
教学挂图。
教学过程设计
一、审清题目
1、请小朋友翻开书本读读课题，想想题目意思。
你能说说题目意思吗？
2、学生自学题目要求。
3、交流说题目意思：
（1）看图说出图上的小朋友在什么地方跟谁说话？
（3）说出图上小朋友姿势是不是正确，并说说为什么？
二、看图说话
（一）第一幅图
出示挂图，看第一幅图，上面的小朋友在什么地方？她在和谁说话？她的姿势是怎样的？对吗？你觉得为什么？
1.自己先说说。
2.个别学生交流：
①图上的小朋友在老师的办公室，她右手抓头，左手垂下，右脚弯曲，表情笑嘻嘻的。
②她的说话姿势不对。因为老师是值得我们尊敬的人，在办公室里老师和你谈话应该认真听，站好，两个脚都站直，两手下垂，态度要认真。
1、指名表演，其他学生评价。再请几组表演。
（二）第二幅图
1.仔细看这一幅图，根据要求请同桌间互相说说图上的内容。
2.组织交流。
交流：一家人在家里吃饭，那小朋友左脚搭在另一只凳子上，边吃饭边说话。他的这种姿势是不对的，因为那小朋友吃饭和爸妈说话时候不讲文明，很随便，不管在家里还是在别的地方，饭桌上和别人谈话都应该要注意礼节，脚放好，身正态度认真些。
那么正确的吃饭姿势应该如何？请一组小朋友来表演，好吗？
3.三人上台表演，其他学生做评委。
4.总结：在自己家里的饭桌上和爸爸妈妈说话时候也要注意姿势。
（三）第三幅图
1.请看这幅图，小组里先讨论说说，然后小组内表演一下。
2.组织交流。
（1）先看图说说内容：在教室里，小朋友在上课，有一个男同学有事站起来问前面的女同学。他的这种说话姿势不对，因为有事要经过同意，问同学不能朝她后背说，这样不礼貌，应该经过同意，走过去面对面的问。
（2）小组选出代表表演。并作评价。
三、总结：我们平时在不同场合，不同时间，和不同的人说话都要注意姿势，这也是对人的一种尊重。