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  • 《滴水穿石的启示》练习设计

    2026-09-26 14:54:41

    《滴水穿石的启示》练习设计(通用8篇)一、补全下列词语,并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。三心微不月琢炉火坚持锲而山岭不倦而废持之不断光滑圆二、选用课文中的有关词语填空。1、他的魔术已经玩到了出神入化的().。2、他时常(),天生我才必有用。

  • 地震中的父与子

    2026-09-26 14:53:10

    地震中的父与子(通用10篇)教学目标:1.有感情地朗读课文。2.读懂课文,使学生受到父子亲情的感染,受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。教学重点、难点:课文讲了一件什么事,通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱。

  • 白杨导学案

    2026-09-26 14:25:45

    白杨导学案(精选4篇)一、学习目标1、学会6个生字,正确读写戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入,理解带点词语。2、能有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

  • 《早》文本解读

    2026-09-26 14:24:46

    《早》文本解读(通用12篇)《早》是著名作家吴伯萧先生写的一篇游记。因为情感真挚、结构缜密、语言清丽,为读者津津乐道。作者所写之地三味书屋,是鲁迅先生幼年求学之地。

  • 在大海中永生

    2026-09-26 14:22:15

    在大海中永生(精选10篇)一、音乐导入,提示课题1、课前(播放《春天的故事》)2、同学们,知道这首歌歌颂了谁吗?(邓小平)3、在课前,同学们对邓小平爷爷做了一些了解,谁能为我们介绍一下邓小平?。生介绍。

  • 孙双金教学设计——《丰碑》

    2026-09-26 14:21:15

    孙双金教学设计——《丰碑》(通用12篇)[设计理念]l、让学生自主阅读、自主感受,重视情感体验。2、运用合作讨论式教学解决学生理解难点。3、重视朗读体验,在有感情的朗读中加深感染。第一课时教学过程:一、初读感受1、自己读课文,读准确,读通顺。

  • 《新型玻璃》教学设计

    2026-09-26 14:20:15

    《新型玻璃》教学设计(精选12篇)教学理念:读写结合,以读促写教学模式:回顾、研学、分享、提升教学策略:交流回顾:通过提问、交流,回顾上节课学习内容。写法分享:通过阅读课文,在分享中进一步了解说明文的表达方法。拓展应用:通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。

  • 第十册《练习4》教学设计

    2026-09-26 13:16:58

    第十册《练习4》教学设计(精选8篇)《练习6》教学设计之一佚名教学目标:1、用钢笔描红;2、认识繁体字;3、选词填空;4、照样子写句;5、熟记成语;6、读背古诗《望岳》7、说话:漫话奇思妙想8、学写毛笔字。

  • 著名特级教师于永正《林冲棒打洪教头》教学实录

    2026-09-26 13:16:13

    著名特级教师于永正《林冲棒打洪教头》教学实录(精选13篇)课前谈话。教学过程:板书后学生齐读课题(齐读2遍后发现学生读音有问题。)找学生读,点评:洪教头的头读轻声)1.师:什么是教头?生:很多人的师傅。生:教别人武功的。师:噢,就是无数教练。

  • 精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

    2026-09-26 13:15:43

    精彩极了”和“糟糕透了”教学设计(精选8篇)课前:我在西藏工作了十年,所以我看起来就像藏族了,我们通过一堂课互相了解。上课。一、导入1、每个身上都受到过表扬和批评,做好了──表扬,做错了──批评,可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评。

  • 《水》课堂实录

    2026-09-26 13:15:21

    《水》课堂实录(精选8篇)扬州之行听课手记——《水》听课实录一、复习导入1、师:同学们,当你们荡舟在水平如镜的公园湖面上,尽情享受水带给你们的快乐时……你们可曾想到,还有这样的地方,上节课我们初步阅读了马朝虎的文章《水》,这节课我们再次走进课文。

  • 《杂交水稻之父》教学设计

    2026-09-26 13:15:13

    《杂交水稻之父》教学设计(精选6篇)佚名教学目标自学课文,了解袁隆平敢于创新,经过细致、艰苦的科学研究,历经失败和磨难,终于取得大面积栽种水稻的成功的历程,学习其身上不畏艰难、执着追求的可贵精神。

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