日新又新我常新

日新又新我常新（精选10篇）

1.日新又新我常新 篇一

　　一、链接新课标

　　新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

　　二、教学总体设想及依据

　　利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。

　　三、本教案的特色和风格

　　以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

　　四、教学目标

　　[知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

　　[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。

　　[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。

　　五、教学重点和难点

　　全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

　　六、教法及教具

　　教法：故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。

　　教具：多媒体。

　　七、整体板书或课件流程设计

　　八、课时：l课时

　　九、具体教学过程

　　课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。

　　导入新课：

　　在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。

　　故事引入。（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。）

　　森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”

　　“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

　　教师 ：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？

　　（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。）

　　教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好。

　　自我新认识（板书）

　　活动一 猜猜我是谁

　　发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。

　　猜猜我是谁

　　我是 _____________________；

　　我是 _____________________；

　　我是 _____________________；

　　我是 _____________________；

　　我是 _____________________；

　　……

　　将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。

　　（在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。）

　　教师总结：

　　对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。

　　1.既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）

　　教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？

　　请听发生在公交车上的故事。

　　活动二 她美吗?

　　场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。

　　问题一 她美吗？为什么？（学生回答）

　　场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。

　　问题二 猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）

　　场景三 只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉”一边将头转向窗外。

　　问题三 她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由）

　　问题四 从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1～2分钟，回答）

　　教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。

　　教师：为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美，下面老师给同学们设计了一个小小的测试。

　　2.既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）

　　活动三：填写表格，认识自己的优点和不足

　　我给自己打个分

　　方式：给自己打分。

　　思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？

　　（学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。）

　　教师 ：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

　　教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。

　　活动四：小刚的烦恼

　　小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！

　　可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？

　　学生分组讨论帮助小刚出出主意。

　　3.发展地看待自己：更新自己，完善自我（板书）

　　教师：可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

　　教师：正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样，“从零开始，一切‘阶’有可能。” 那么接下来，请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容，认真领会对自我的新认识。

　　活动五 结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己，改造自己，完善自己

　　谈谈自己在学习、德育阶梯表中

　　所定的级别：

　　升级计划：

　　要改正的缺点和措施：

　　教师：这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价？

　　自评质疑：你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚？或者你又发现了哪些新的问题？

　　新课小结

　　教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”

2.日新又新我常新 篇二

　　日新又新我常新  

　　教学目标  1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面、客观、发

　　展地认识自己；

　　2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全

　　面的观点分析事物的能力；

　　3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识

　　自我的途径。

　　重点 1、自我新认识。

　　难点 1、自我新认识。

　　教 具 投影、多媒体

　　教 法 案例分析法、讲授法

　　课 型 新授课      

　　课 时 2课时

　　课 时 安 排

　　自我新认识              1课时 

　　认识自我的途径          1课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。

　　二、新授

　　第五课           自我新期待             （板书）

　　第一框题         日新又新我常新         （板书）

　　活动1        自我新认识

　　活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。

　　活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。

　　活动过程：

　　1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。

　　太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。

　　（放投影）

　　有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。

　　在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。（他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉）

　　一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。

　　父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。（这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了？”）

　　好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。

　　虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。

　　根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。

　　活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。

　　这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。

　　（投影）

　　习惯方面的变化                            

　　学识方面的增长 

　　性格方面的变化 

　　能力方面的提高 

　　大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。

　　生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。

　　生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……

　　2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。

　　活动评价：需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。

　　活动2      “内在美与外在美”讨论会

　　活动目的：通过对“漂亮” 姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

　　活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。

　　活动过程：

　　1、 请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。

　　2、 讨论什么是真正的美。

　　生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。

　　生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢？

　　生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。

　　……

　　3、 教师指出内在美的内容。

　　奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。

　　内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。

　　总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。

　　活动3        回顾自身经历，发现自己的优缺点

　　活动目的：通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。

　　活动准备：收集相关资料，思考如何全面认识自己。

　　活动过程：

　　1、 填写优点表。

　　你知道自己的优点吗？所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。

　　你有哪些优点？请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。假如有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。

　　优点表

　　经验 优点

　　母亲遇到了一些烦心事，我想法设法安慰她，开导她，使她转有忧为喜 我善解人意，善于与人相处

　　以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的快乐。使我学会如何应用创造力赚钱。因此他这样记载自己的经验：

　　经验                            优点

　　设计弹珠游戏                创造力，能赚钱

　　2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。

　　师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。   

　　（学生回答，教师总结）

　　这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？

　　现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。

　　教训 缺点

　　有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我

　　大发雷霆，结果失去了这个朋友。 缺少对他人的宽容和理解。

　　其中，我最想改正的缺点是                         。我要通过                 来改正。改变这一点，会让我变得       。

　　三、课堂总结

　　正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。

　　日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

　　四、活动与探究

　　1、“士别三日，当刮目相看”这说明人          （  ）

　　a、是会发展变化的          b、是具有两面性的

　　c、身体变了，心理没有变   d、变得只有优点，没有缺点了

　　2、谈一谈

　　俗话说：“金无足赤人无完人。”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　上一节课，我们初步学习了用全面、发展的观点认识自己，那么如何正确地认识自己呢？这一节课我们来学习认识自我的途径。

　　二、新授

　　活动1：对自我经历的回顾

　　活动目的：通过对自我经历的回顾，总结一下认识自我的途径。

　　活动准备：反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。

　　活动过程：

　　1、教师谈认识自我是重要性。

　　随着社会的飞速发展，同学们的文化科学知识越来越多，几乎可以说无所不知，但缺少自知，并且在改革开放后多元价值观的影响下，使同学们自我认识难以客观、全面。因此青少年必须对自己有正确的认识。

　　2、学生谈如何正确认识自我。

　　生1：可以通过自画像来认识自己

　　生2：通过测试题来认识自己

　　生3：运用比较法——从我和他人的关系中认识自我。他人是反省自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。

　　3、通过分析自己的行为来认识自我。

　　放投影

　　从下列经历中，你能认识到自己的哪些方面？

　　父母表扬我碗筷洗得很干净；

　　同学因为我没有借给他书而不高兴；

　　我买东西总是反复挑选，十分仔细地检查；

　　看到电视剧中感人的镜头我会流泪；

　　我的数学成绩在班级中名列前茅；

　　我特别爱看体育节目；

　　老师表扬我理解领悟能力极强；

　　在班上我的朋友挺多；

　　……

　　我们可以平心静气地想一想自己的这些行为，比较一下自己在这些行为前后的情况，这些行为究竟给自己带来了进步还是不好结果？不经一事，不长一智，应该说，以冷静的、沉着的状态进行自我分析、自我观察是最有利的，因为在这种条件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我观察，对矫正错误的认识最有帮助。

　　从以上活动中，你总结出了认识自我的途径有哪些？（中、优）

　　a、 通过自我观察认识自己。通过观察自己的外表、自我形象（如自己在班级中的位置等）、精神世界来认识自己，经常反省自己在日常生活中的点滴表现；

　　b、 通过他人了解自己。一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。

　　c、 通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。                                         

　　活动2：讨论对“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的认识。

　　活动目的：通过这一活动来澄清学生认识上的误区，从而重视他人的态度与评价，同时能帮助学生培养思辨能力。

　　活动准备：学生准备自己对这一认识的发言稿。

　　活动过程：

　　1、 请学生充分发表自己的看法，谈谈对这句话的认识。

　　2、 请你回答：

　　a、 但丁的这句话 是鼓舞我们坚持自己的原则呢？还是教我们不要重视他人的意见呢？

　　b、 你认为哪些人会对自己说这句话？你赞同下列哪位同学的说法？

　　甲                   乙                丙

　　3、教师小结：走自己的路，也听别人的忠告。个人的智慧和知识总是有限的，只凭自己的知识，不一定能有正确的判断；而错误的判断，往往会导致意料不到的失败。许多时候，个人身上的缺点，自己是难以发现的，只有通过别人的忠告才可以发现。人生多歧路，偏执最容易走进死胡同，应该听听别人怎么说，然后自己再作决断。一个善于听取别人意见、采纳他人忠告的人，才是真正的智者。

　　要重视他人的态度与评价，学会冷静地分析。既不能盲从他人的评价，过分看重他人的议论，也不能忽视。

　　活动3：通过集体、他人了解自己，树立良好的自我形象。

　　活动目的：通过对不同人眼中的“我”的了解，与自己眼中的“我”相结合，帮助学生更好地形成良好的自我整体形象。

　　活动准备：了解同学、朋友、家长、教师对自己的看法，初步知道自己眼中的“我”与他人眼中的“我”的差别。

　　活动过程：

　　1、 集体是大家高度集中的地方，每个人的一言一行都会受到他人或多或少的注意，尤其是自己身上的缺点，自己不容易看到，但可以从他人对自己的态度、反应和评价中认识自己的真实面目。中外古今，不少有作为的人，都曾求教与人，请求名师名家指点，这说明个人的成长、进步和发展需要经人指点和帮助。

　　2、 通过别人的态度和评价来认识自己。

　　父亲眼中的我                          同学眼中的我

　　我眼中的我

　　母亲眼中的我                          老师眼中的我

　　看看“父亲眼中的我” “母亲眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”与“我眼中的我”有哪些是一致的，有哪些的不同的。

　　3、分组讨论如何通过不同的方式和途径来全面地了解自己。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的活动，我们知道了一些认识自我的途径：可以在集体中寻找“自我”；可以在求教他人中认识“自我”；还可以通过自我反省和检查认识自我；通过各种心理测试来认识自我。如智力测试、性格测试等。另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。

　　板书设计：

　　通过自我观察来认识自己

　　认识自我的途径       通过他人了解自己

　　通过集体了解自己

3.日新又新我常新 篇三

　　苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》

　　这句话的意思是：天能够使自己由旧变新，那就应当天天使自己由旧变新，而且接连不断地新了还要更新。“。“苟”，如果。“新”，原意是指洗涤身上的污垢，焕然一新。引申为品德修养的弃旧图新。“

　　[解读]如果天天洗涤能使面容清洁新鲜，那就每天都要洗涤干净，保持清洁、新鲜，而且要日日都保持下去。这句名言是商朝开国贤君汤刻在盘子上的铭文，叫“汤盘铭”。刻在洗涤的盘子上，天天可以看到，起警告、提醒、勉励的作用。这里借指要让自己的道德修养、精神面貌永远是新鲜而清洁的。日新：这里指在道德上日日更新。

　　孟子曰：人告知以有过则喜，禹闻善言则拜。人往往很难看到自己的缺点，因而善意的批评会让人受益非浅。

　　导入  新课：

　　古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊

　　德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。   

　　一、（板书）

　　（一）自我新认识（板书）

　　也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

　　那么，怎样才能正确认识自己呢？

　　1、要全面认识自己。（板书）

　　学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：

　　你判断一个人“美”的标准是什么？

　　人的内在美与外在美有什么联系吗？

　　通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

　　每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

　　学生活动：填表

　　正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

　　《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。

　　《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。

　　事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。

　　2、用发展的眼光看待自己。（板书）

　　故事：《白纸黑点与黑纸白点》

　　在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点”。老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”

　　学生讨论：（如下观点可供参考）

　　第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。

　　这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。

　　面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。

　　学生活动：分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。

　　习惯方面的变化：_______________________   

　　学识方面的增长：_______________________   

　　性格方面的变化：_______________________   

　　能力方面的提高：_______________________   

　　总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

　　（二）认识自我的途径（板书）

　　学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。

　　1、通过自我观察认识自己。

　　2、通过他人了解自己。

　　3、通过集体了解自己。

　　每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

4.日新又新我常新 篇四

　　教学目标 ：

　　情感态度、价值观目标：初步树立完善自我的信心，全面、发展地认识自己。

　　能力目标：初步学会用全面的观点、发展的观点分析事物的能力。

　　知识目标：知道全面、发展地认识自我的重要性; 知道认识自我的途径。

　　教学重点：（1）、让学生自觉形成全面、发展看待自己的观点。

　　（2）、正确认识自己的途径。

　　教学难点 ：对内在美与外在美的讨论。

　　课时安排：2课时

　　教学方法：体验教学法

　　教学过程 :

　　< 导入  新课 >:

　　教师提问：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事。

　　第五课   自我新期待

　　一、       

　　（一）、自我新认识

　　活动一： “她”美吗?        

　　l       活动目的：通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

　　l       活动过程 ：分成三个场景、四个问题分析内在美与外在美的关系，使学生认识到内在美与外在美的关系，并能全面地认识自己。

　　活动二：成长新变化。

　　l       活动目的：引导学生通过认识新自我来认识人是不断发展变化的。

　　l       活动过程 ：

　　组织学生用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像。

　　活动三：猜猜我是谁？

　　l       活动目的：通过活动，使学生初步懂得用全面的观点看待自己。

　　l       活动过程 ：

　　1、发给每位学生一张白纸，要求学生在纸上写出自己认为的优点和缺点，写明姓名。

　　2、教师将纸收回后，请一位同学任意抽取一张，念出纸上写出的内容，不念姓名，让同学们猜一猜我是谁？

　　活动四：猜猜他（她）是谁？

　　l       活动目的：通过活动，使学生掌握认识自我的三个途经。

　　l       活动过程 ：

　　（1）、承接活动三,请一位同学任意抽取一张，针对姓名，讲出此学生的优点和缺点，并让上台学生念出此学生的优点和缺点，猜猜他（她）是谁？

　　（2）、让全班同学讲出此学生的优点和缺点，并归纳其共同点。

　　课堂小结：

　　同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我!

　　课后活动：你的缺点是什么？如何改造你的缺点?

5.日新又新我常新 篇五

　　《自我新形象》教学设计

　　课名

　　《我理想中的我》

　　课标内容

　　本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

　　教学目标 

　　●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

　　●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

　　●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

　　●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

　　教学重点

　　面对新期待：“我是谁”

　　教学难点 

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教学方法

　　活动、讨论法

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学准备

　　用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

　　教学过程 （见右表）

　　课外拓展：

　　材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》

　　教学环节

　　教学内容

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　热身站

　　游戏：找找我们的同伴 

　　通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体”

　　组织游戏，

　　学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。

　　我心中的偶像

　　活动：说偶像

　　全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。

　　指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。

　　学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。

　　“他们是谁？

　　“她是谁？”

　　活动：辨认“他们是谁？”

　　“她是谁？”

　　这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。

　　帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。

　　在确认的过程中进行感悟、交流。

　　自我新期待

　　活动：

　　“我是谁？”

　　这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。

　　指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。

　　“生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。

　　总结：

　　成长分享

　　教师的心里话

　　教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。

　　叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗

　　倾听、感悟。交留给老师的纸条。

　　欢迎专家、同行指正。谢谢。e-mail:

　　我理想中的我（留给老师）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名

　　成为我偶像的原因

　　我偶像的缺点

　　全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

　　a、 十全十美  b、并非那么完美   c、也是普通人

　　二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：                         

　　三、我是谁

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老师期待的我

　　四、我想成为这样的我：

　　我信奉的道理：

　　我的姓名：           我的联系方式：                                      

　　我理想中的我（留给你自己）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名

　　成为我偶像的原因

　　我偶像的缺点

　　全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

　　b、 十全十美   b、并非那么完美   c、也是普通人

　　二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：                      

　　三、我是谁

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老师眼中的我

　　家长期待的我

　　四、我想成为这样的我：

　　我信奉的道理：

　　以上请你填写，并请妥善保管。

　　我信奉的道理：“谁如命运似的推着我向前走呢

　　那是我自己

　　在身后大踏步走着”

　　——泰戈尔       

6.日新又新我常新 篇六

　　第一框 日新又新我常新——第一课时

　　一、链接新课标

　　新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

　　二、教学总体设想及依据

　　利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过 学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程 中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。

　　三、本教案的特色和风格

　　以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

　　四、教学目标 

　　[知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既 看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

　　[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。

　　[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。

　　五、教学重点和难点

　　全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要 的意义。故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标 转 化为学生的行动是教学的难点。

　　六、教法及教具

　　教法 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。

　　教具 多媒体。

　　七、整体板书或课件流程设计

　　八、课时 l课时。

　　九、具体教学过程 

　　课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。

　　导入  新课

　　故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。)

　　森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”

　　“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

　　教师 “可怜的青蛙”因为什么而可怜?

　　(学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)

　　教师 青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。同学们，你们认识自己吗?平时我们的眼 光审视的都是别人，今天，要好好地认识自己。让我们把目光对准自己，“我”是今天的主角。

　　自我新认识(板书)

　　活动一 猜猜我是谁(投影)

　　发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。

　　猜猜我是谁

　　我是 _____________________；

　　我是 _____________________；

　　我是 _____________________ ……

　　将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出，理由。

　　(在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。)

　　教师总结

　　对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。

　　1.既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质(板书)

　　活动二 她美吗?(投影)

　　场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐 着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。

　　问题一 她美吗?为什么?(学生回答)

　　场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇 女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。

　　问题二 如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)

　　场景三 只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒割”一边将头转向窗外。

　　问题三 她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)

　　问题四 从这个故事中我们学到什么?(学生讨论1～2分钟，回答)

　　教师 正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我’’却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。

　　2.既要认识自己的优点，又要认识自己的不足(板书)

　　活动三 真实的我——快乐天使、智慧老人齐帮忙(投影)

　　填写表格，认识自己的优点和不足

　　我的优点 我的不足

　　1、 1、

　　2、 2、

　　…… ……

　　准备：快乐天使和智慧老人的标志。

　　方式：以学习小组为单位，在自己填写的基础上，可以选择充当快乐天使，赞美同组成员的优点；或选择当智慧老人，真诚地提出同组成员的不是。

　　(可以请同学充当快乐天使和智慧老人，帮自己找出优点和不足)。

　　要求：赞美和提出不足都要真心、真诚，从帮助同学的角度出发，不能冷嘲热讽。

　　思考：“（1）填完表格之后的感受；(2)对比过去和现在，你的优点和不足有变化吗?(3)快乐天使和智慧老人的评价，对你有何启发?

　　(学生讨论并回答，教师引导学生学会用发展的眼光看待今天的自己和存在的不足。)

　　教师 “金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，重要的是我们要用发展的眼光来看待自己，通过不断弥补不足来完善自己。

　　3.发展地看待自己：更新自己，完善自我(板书)

　　教师 谁是我们生命价值的创造者?我们自己!每个人都是不断发展变化的，我们的优点和缺点也是不断地变化的，我们要用发展的眼光来看待自己，通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短。

　　活动四 改造缺点。(投影)

　　让学生讨论什么样的缺点是可以改造的，教师可适当提示。如贪玩、好动等。通过活动让学生明白缺点是可以改造的，从而树立起发展地看待自己的观点。

　　新课小结

　　教师 太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自钆把握自我，用自己的双手去设计 自我，超越自我，蛔造出一个崭新的自我!有这样一句话，现与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的 礼物。”

　　十、开放性评估题

　　找出自己的缺点，然后分析一下如何改造这些缺点。

　　撰写：义乌市苏溪镇中 朱文雅(曾获义乌市优质课评比一等奖)

　　义乌市教育局教研室 施文德(课改办副主任、政治教研员)

　　第二课时：认识自我的途径

　　一、链接新课标

　　课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分对本教学内容的要求是：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

　　如期而至的青春，带来了中学生生理、心理的不断变化，也带来了自我意识的增强。但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会有偏差，或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是清高，对别人不屑一顾，像只骄傲的孔雀。为此，让学生通过各种途径全面、客观地认识自我非常重要。

　　二、教学总体设想及依据

　　本课的主题是认识自我的途径，它的出发点和归宿是创造各种条件帮助学生形成比较清晰的自我整体形象。课堂教学通过下列板块来进行：

　　教学设想 依据

　　活动：“人贵有自知之明”。采用“照魔 ”的活动让学生进行自我评价。 采用“魔镜”的童话形式可以激发学生的兴趣，发挥学生的想像力。

　　活动：“以人为镜”。以猜谜等形式，让学生了解他人对自己的评价。 有利于学生客观地对待自己，客观地评价别人，有利于调动学生的思维积极性。

　　活动：“有则改之，无则加勉”。通过自我分析，鞭策自己，勉励自我。 通过多方面的调查、交流，让更多的角色参与课堂活动，使课堂更具有开放性。

　　做一名不断更新自我，完善自我的人。 通过行为训练，加深学生印象，使之学有所得，行有所进

　　三、本教案的特色和风格

　　本教案最大的特色是利用各种方式，多方聚焦，来认识自我。活动形式多样，学生乐于参与。总体风格：轻松愉快、寓教于乐、课堂结构板块清晰。

　　四、教学目标 

　　[知识目标] 了解认识自我的几种途径。

　　[能力目标] 通过自我分析、相互讨论，提高自我认识和自我评价能力；培养辩证地看 待他人和自我的能力。

　　[情感、态度、价值观目标] 悦纳自我，善待自我，发展自我。

　　五、教学重点和难点

　　重点：如何对待他人对自己的评价。人是社会的人，生活在社会环境中的我，总会受到他人的品头论足，重要的是我们应以什么样的态度正确对待他人的评价，从而正确认识自我。

　　难点：如何进行自我评价，如何对待他人对自己的评价。现在的学生多是独生子女，家庭的溺爱往往使学生不能正确、清楚地认识自我；许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人评价，会使自我认识出现偏差；同时，大多数学生往往评说别人容易，而认识自己的不足之处相当困难，这也是七年级学生普遍存在的问题。

　　六、教法及教具

　　教法 活动教学法。

　　教具 16K白纸、镜子、倡议书、音乐、学生座位(可以由学生自由组合，以六人为一学习讨论小组，面向黑板呈U型排列)

　　七、整体板书或课件流程设计(见教学过程 )

　　八、课时 l课时。

　　九、具体教学过程 

　　(一)人贵有自知之明。

　　教师 同学们，谁最了解自己?是我自己，还是别人?下面，让我们一起来做游戏，你们 想试试吗?(照魔镜)同学们只要对着魔镜念：“魔镜，魔镜，我爱你，你可以告诉我，我是一个怎样的人吗?”然后注视镜子30秒。这时，同学们一定注意力高度集中，要边看边想生活中的自己。魔镜就会告诉你……然后把魔镜说的话记下来，完成下面的表格：

　　最大的优点：

　　最大的缺点：

　　最骄傲的是：

　　最后悔的是：

　　最想做的是：

　　最喜欢的是：

　　印象最深刻的是：

　　我是一个__________________________________________________________的人。

　　让几个学生展示并自我评价……

　　通过自我反思认识自己(板书)

　　(二)以人为镜可以明得失。

　　引入：让学生做用自己的眼睛观察自己的嘴巴的游戏。

　　(同学们实践，谈感受。教师总结：可见，自己观察自己是不全面的，只有通过他人才能全面观察到自己，进而导入  第二条途径：通过他人了解自己。)

　　游戏：“猜猜这是谁。”

　　(发下纸条，正面让学生写上对自己熟悉，的一位同学的评价，背面写上名字。用投影，让其他学生猜。)

　　教师 俗话说，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。这说明往往是当局者迷，旁观者清，因此善于通过他人了解自己，就能帮助我们更准确地认识、了解自己。

　　通过他人了解自己(板书)

　　(三)有则改之，无则加勉

　　教师 金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优点与缺点，如果通过他人了解自己， 则更容易全面准确地认识自己，所以我们要重视他人的态度与评价，冷静地分析，“有则改之，无则加勉”。

　　为了让同学们能够更加准确、全面地认识自我，老师请了几位家长、老师、毕业的校友光临课堂。请家长谈“我眼中的儿子(女儿)”，老师谈“我的学生”，校友谈“那一年我读七年级”。

　　听子刚才大家对同学们的评价，加上前两种评价(自我、他人评价)，就构成了一个多层 次、多方位的立体评价体系，这就是集体的力量，也是我们认识自我的第三条途径。

　　通过集体了解自己(板书)

　　教师 刚才我们学习了认识自我的三条途径，也进行了评价。现在我们回过头反思自 我认识的内容需不需要进行适当的修改，然后拿出另一张纸，用恰当的方式(可以用文字、画画等)来表示应该继续发扬什么、改进什么。

　　(老师巡视并适当点拨、启发，得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。)

　　做一名不断更新自我，完善自我的人(板书)

　　由班长宣读《做一名不断更新自我、完善自我的人》倡议书，播放主题曲《我是一只小小鸟》，以学习讨论小组为单位上来签名，把它张贴在教室后面激励全班同学。努力使自己成为一名不断更新自我、完善自我的人。

　　结束：画面展现飞机在蓝天中自由飞翔。

　　作业 布置 畅想十年后的我

　　十、资料包

　　知彼知己，百战不殆

　　“知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”(《孙子兵法·谋攻篇》)其意思是：了解敌人，又了解自己，百战都不会有危险；不了解敌人，但了解自己，或胜利，或失败；既不了解敌人，也不了解自己，那么，每次用兵都会有危险。“知彼知己，百战不殆”，虽然只有8个字，却是颠覆不破的真理。自有战争以来，这条真理就为军事家们所关注，并且是克敌制胜的法宝。在实践中，知彼果不易，知己也并非易事。指挥员往往由于思想方面的片面性，或者轻估敌人，夸大自己；或者夸大敌人，对自己估计不足。造成此种情况的最根本原因，就是只凭个人认识和个人感情用事。

　　田忌赛马

　　田忌赛马是兼有以己之长，攻人之短和丢卒保车的混合计谋。战国时期，齐国威王很喜欢赛马。齐国的大将军田忌与其比赛，往往是赛三场栅三场，每次与齐威王较量都输掉不少金子。一次，孙膑去看赛马，经过观察，他认定，就马的力气而论，双方相差不多，都有上、中、下之分。当然良马都在君主的马厩里。每次田忌都用良马对君主的良马，劣马对君主的劣马，依次角逐，自然输掉。于是，孙膑为田忌出计：第一场先用下等马与国君上等马对赛，第二场用上等马与国君的中等马对赛；第三场再用中等马与国君的下等马对赛。田忌按孙膑所说的去办，

　　结果再赛时，第一场虽然输了，但第二场和第三场得了胜利，终于二比一赢了国君。德国著名军事家克劳塞维茨有言：“你必须通过巧妙地运用你所拥有的一切，而在某一次决定性的地点，创造出一种相对优势来。”

7.日新又新我常新 篇七

　　日新又新我常新

　　教学目标 ：

　　情感态度、价值观目标：初步树立完善自我的信心，全面、发展地认识自己。

　　能力目标：初步学会用全面的观点、发展的观点分析事物的能力。

　　知识目标：知道全面、发展地认识自我的重要性; 知道认识自我的途径。

　　教学重点：（1）、让学生自觉形成全面、发展看待自己的观点。

　　（2）、正确认识自己的途径。

　　教学难点 ：对内在美与外在美的讨论。

　　课时安排：2课时

　　教学方法：体验教学法

　　教学过程 :

　　< 导入  新课 >:

　　教师提问：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事。

　　第五课   自我新期待

　　一、        日新又新我常新

　　（一）、自我新认识

　　活动一： “她”美吗?        

　　l       活动目的：通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

　　l       活动过程 ：分成三个场景、四个问题分析内在美与外在美的关系，使学生认识到内在美与外在美的关系，并能全面地认识自己。

　　活动二：成长新变化。

　　l       活动目的：引导学生通过认识新自我来认识人是不断发展变化的。

　　l       活动过程 ：

　　组织学生用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像。

　　活动三：猜猜我是谁？

　　l       活动目的：通过活动，使学生初步懂得用全面的观点看待自己。

　　l       活动过程 ：

　　1、发给每位学生一张白纸，要求学生在纸上写出自己认为的优点和缺点，写明姓名。

　　2、教师将纸收回后，请一位同学任意抽取一张，念出纸上写出的内容，不念姓名，让同学们猜一猜我是谁？

　　活动四：猜猜他（她）是谁？

　　l       活动目的：通过活动，使学生掌握认识自我的三个途经。

　　l       活动过程 ：

　　（1）、承接活动三,请一位同学任意抽取一张，针对姓名，讲出此学生的优点和缺点，并让上台学生念出此学生的优点和缺点，猜猜他（她）是谁？

　　（2）、让全班同学讲出此学生的优点和缺点，并归纳其共同点。

　　课堂小结：

　　同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我!

　　课后活动：你的缺点是什么？如何改造你的缺点?

8.日新又新我常新 篇八

　　日新又新我常新

　　导入  新课：

　　古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊

　　德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。

　　一、日新又新我常新（板书）

　　（一）自我新认识（板书）

　　也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

　　那么，怎样才能正确认识自己呢？

　　1、要全面认识自己。（板书）

　　学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：

　　你判断一个人“美”的标准是什么？

　　人的内在美与外在美有什么联系吗？

　　通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

　　每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

　　学生活动：填表

　　正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

　　《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。

　　《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。

　　事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。

　　2、用发展的眼光看待自己。（板书）

　　故事：《白纸黑点与黑纸白点》

　　在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点”。老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”

　　学生讨论：（如下观点可供参考）

　　第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。

　　这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。

　　面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。

　　学生活动：分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。

　　习惯方面的变化：_______________________

　　学识方面的增长：_______________________

　　性格方面的变化：_______________________

　　能力方面的提高：_______________________

　　总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

　　（二）认识自我的途径（板书）

　　学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。

　　1、通过自我观察认识自己。

　　2、通过他人了解自己。

　　3、通过集体了解自己。

　　每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

　　小结：

　　诗朗诵《我就是我》

　　一

　　我就是我

　　女孩的体魄

　　男孩的性格

　　十四岁肆意挥霍

　　喜怒哀乐

　　二

　　脚下的路

　　无论多么坎坷

　　摔倒爬起

　　依然是

　　洒脱的我

　　即使置身于痛苦的世界

　　也不乞求怜悯与施舍

　　宁愿用稚嫩的手

　　把未来的道路开拓

　　三

　　失败与成功

　　——黎明与黑暗的拼搏

　　每天的太阳

　　都在我手中捧出

　　微笑与欢乐

　　不会无偿地给予

　　阳光和草地

　　可供我小憩

　　岁月和年华

　　在急剧流失

　　不去贪恋 逗留

　　也不曾 沉没

　　因为 明天

　　还有片片荒漠

　　让我去播种绿色

　　教案点评：

　　本节课的设计以学生活动为主，再辅以讲故事、电影片段欣赏等多种形式，教学内容比较丰富，让学生在活跃的课堂气氛中真切认识自己。

9.日新又新我常新 篇九

10.日新又新我常新 篇十

　　日新又新我常新

　　导入  新课：

　　古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊

　　德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。

　　一、日新又新我常新（板书）

　　（一）自我新认识（板书）

　　也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

　　那么，怎样才能正确认识自己呢？

　　1、要全面认识自己。（板书）

　　学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：

　　你判断一个人“美”的标准是什么？

　　人的内在美与外在美有什么联系吗？

　　通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

　　每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

　　学生活动：填表

　　正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

　　《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。

　　《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。

　　事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。

　　2、用发展的眼光看待自己。（板书）

　　故事：《白纸黑点与黑纸白点》

　　在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点”。老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”

　　学生讨论：（如下观点可供参考）

　　第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。

　　这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。

　　面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。

　　学生活动：分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。

　　习惯方面的变化：_______________________

　　学识方面的增长：_______________________

　　性格方面的变化：_______________________

　　能力方面的提高：_______________________

　　总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

　　（二）认识自我的途径（板书）

　　学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。

　　1、通过自我观察认识自己。

　　2、通过他人了解自己。

　　3、通过集体了解自己。

　　每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

　　小结：

　　诗朗诵《我就是我》

　　一

　　我就是我

　　女孩的体魄

　　男孩的性格

　　十四岁肆意挥霍

　　喜怒哀乐

　　二

　　脚下的路

　　无论多么坎坷

　　摔倒爬起

　　依然是

　　洒脱的我

　　即使置身于痛苦的世界

　　也不乞求怜悯与施舍

　　宁愿用稚嫩的手

　　把未来的道路开拓

　　三

　　失败与成功

　　——黎明与黑暗的拼搏

　　每天的太阳

　　都在我手中捧出

　　微笑与欢乐

　　不会无偿地给予

　　阳光和草地

　　可供我小憩

　　岁月和年华

　　在急剧流失

　　不去贪恋 逗留

　　也不曾 沉没

　　因为 明天

　　还有片片荒漠

　　让我去播种绿色

　　教案点评：

　　本节课的设计以学生活动为主，再辅以讲故事、电影片段欣赏等多种形式，教学内容比较丰富，让学生在活跃的课堂气氛中真切认识自己。